Unterrichtsmaterial: Liste
Geschichte Kl. 13 LK, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
63 KB
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Methode: ProKontra Debatte - Arbeitszeit: 90 min
, Pro-Contra-Debatte
Lehrprobe Anhand der Frage von Volksentscheiden trainieren die SuS die Methode der ProKontradebatte
, Pro-Contra-Debatte
Lehrprobe Anhand der Frage von Volksentscheiden trainieren die SuS die Methode der ProKontradebatte
Geschichte Kl. 6, Gymnasium/FOS, Thüringen
24 KB
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Rom Gründungssage Geschichte, RomGründungssage
Lehrprobe Entwurf zu einem Unterrichtsbesuch einer 6. Klasse, Geschichte. Angelegt auf 45 min, enthält eine tabellarische Verlaufsplanung, kurze Anmerkungen zur didaktischen Reduktion, Arbeitsblätter und Material. Bilder müssen selbst hinzugefügt werden.
Lehrprobe Entwurf zu einem Unterrichtsbesuch einer 6. Klasse, Geschichte. Angelegt auf 45 min, enthält eine tabellarische Verlaufsplanung, kurze Anmerkungen zur didaktischen Reduktion, Arbeitsblätter und Material. Bilder müssen selbst hinzugefügt werden.
Geschichte Kl. 12, Gymnasium/FOS, Schleswig-Holstein
945 KB
945 KB
Arbeitszeit: 45 min
, Machtergreifung und Machtübernahme 1933, Präsidialkabinette, Weimarer Republik
Lehrprobe Indem die Schülerinnen und Schüler verschiedene Quellen zu den Umständen der Ernennung Adolf Hitlers zum Reichskanzler analysieren, beurteilen sie, ob man von einer Machtergreifung oder Machtübergabe Hitlers sprechen kann.
, Machtergreifung und Machtübernahme 1933, Präsidialkabinette, Weimarer Republik
Lehrprobe Indem die Schülerinnen und Schüler verschiedene Quellen zu den Umständen der Ernennung Adolf Hitlers zum Reichskanzler analysieren, beurteilen sie, ob man von einer Machtergreifung oder Machtübergabe Hitlers sprechen kann.
Geschichte Kl. 8, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
15 KB
15 KB
Methode: Strukturlegetechnik - Arbeitszeit: 45 min
, Absolutismus, Colbert, Ludwig XIV., Merkantilismus, Wirtschaftsprogramm
Die Schülerinnen und Schüler „benennen charakteristische Merkmale einzelner Epochen“ (Sachkompetenz), indem sie mithilfe der Strukturlegetechnik den Merkantilismus zur Zeit des Absolutismus charakterisieren.
, Absolutismus, Colbert, Ludwig XIV., Merkantilismus, Wirtschaftsprogramm
Die Schülerinnen und Schüler „benennen charakteristische Merkmale einzelner Epochen“ (Sachkompetenz), indem sie mithilfe der Strukturlegetechnik den Merkantilismus zur Zeit des Absolutismus charakterisieren.
Geschichte Kl. 11, Gymnasium/FOS, Sachsen
24 KB
24 KB
Arbeitszeit: 90 min
, Deutschland, Erfindungen, Hochindustrialisierung, Industrialisierung
Der Unterricht behandelt Deutschlands Entwicklung zum Spitzenreiter der Hochindustrialisierung. Es werden die Erfindungen des 19. Jahrhunderts behandelt. Die Kartenkompetenz der SuS wird durch Atlasarbeit gefördert.
, Deutschland, Erfindungen, Hochindustrialisierung, Industrialisierung
Der Unterricht behandelt Deutschlands Entwicklung zum Spitzenreiter der Hochindustrialisierung. Es werden die Erfindungen des 19. Jahrhunderts behandelt. Die Kartenkompetenz der SuS wird durch Atlasarbeit gefördert.
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Lehrkraft (m/w/d) Erdkunde
Oskar Kämmer Schule gemeinnützige Bildungsgesellschaft mbH 38102 Braunschweig
Realschule
Fächer: Politik und Zeitgeschichte, Geschichte/Politik/Geographie, Geschichte / Sozialkunde / Erdkunde, Geschichte / Sozialkunde, Geschichte / Gemeinschaftskunde, Geschichte, Biblische Geschichte, Evangelische Religionslehre
Fächer: Politik und Zeitgeschichte, Geschichte/Politik/Geographie, Geschichte / Sozialkunde / Erdkunde, Geschichte / Sozialkunde, Geschichte / Gemeinschaftskunde, Geschichte, Biblische Geschichte, Evangelische Religionslehre
Geschichte Kl. 5, Gymnasium/FOS, Niedersachsen
390 KB
390 KB
Arbeitszeit: 45 min
, 5. Klasse, Einführung Geschichte, Geschichte, Kaltmangel, Quellen, Quellenanalyse, Sachquelle, Verfassertext
Einführungsthema "Wozu brauchen wir Geschichte?"; Sachquellen untersuchen; Was ist alles eine Sachquelle?; Beurteilung des Werts einer Sachquelle
, 5. Klasse, Einführung Geschichte, Geschichte, Kaltmangel, Quellen, Quellenanalyse, Sachquelle, Verfassertext
Einführungsthema "Wozu brauchen wir Geschichte?"; Sachquellen untersuchen; Was ist alles eine Sachquelle?; Beurteilung des Werts einer Sachquelle
Arminius Held oder Verräter? - Herausarbeitung der Struktur eines hist. Urteils sowie eigene Erstell
Geschichte Kl. 11, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
0,97 MB
0,97 MB
Methode: Herausarbeitung der Struktur eines historischen Urteils und selbstständige Erstellung - Arbeitszeit: 45 min
, Arminius, Gesellschaftsstruktur, Held oder Verräter, Historisches Urteil, Sachurteil, Schreibkonferenz, Urteilskompetenz, Werturteil
Lehrprobe Arminius Held oder Verräter? - Herausarbeitung der Struktur eines historischen Urteils sowie Erstellung eines eigenen historischen Urteils.Erweiterung der Urteilskompetenz. Methode Schreibkonferenz
, Arminius, Gesellschaftsstruktur, Held oder Verräter, Historisches Urteil, Sachurteil, Schreibkonferenz, Urteilskompetenz, Werturteil
Lehrprobe Arminius Held oder Verräter? - Herausarbeitung der Struktur eines historischen Urteils sowie Erstellung eines eigenen historischen Urteils.Erweiterung der Urteilskompetenz. Methode Schreibkonferenz
Geschichte Kl. 5, Gymnasium/FOS, Niedersachsen
332 KB
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Arbeitszeit: 1 min
, Zeitleiste Epochen
Lehrprobe Die SuS lernen die Epochen der Weltgeschichte handlungsorientiert kennen, indem sie sich mit ihrer eigenen Geschichte anhand eines Zeitstrahls auseinandersetzen
, Zeitleiste Epochen
Lehrprobe Die SuS lernen die Epochen der Weltgeschichte handlungsorientiert kennen, indem sie sich mit ihrer eigenen Geschichte anhand eines Zeitstrahls auseinandersetzen
Geschichte Kl. 6, Gymnasium/FOS, Hamburg
2,23 MB
2,23 MB
Methode: forschend-entdeckendes Lernen - Arbeitszeit: 90 min
, forschend-entdeckendes Lernen, Mann aus dem Eis, Steckbrief, Ötzi
Die SuS erforschen den Fall "Ötzi", indem sie unterschiedliche Fundstücke in Form von Bildquellen (und Darstellungstexte) auswerten.
, forschend-entdeckendes Lernen, Mann aus dem Eis, Steckbrief, Ötzi
Die SuS erforschen den Fall "Ötzi", indem sie unterschiedliche Fundstücke in Form von Bildquellen (und Darstellungstexte) auswerten.
Geschichte Kl. 7, Gymnasium/FOS, Sachsen
2,57 MB
2,57 MB
Absolutismus, Ludwig XIV
Verlaufsplan+Material (AB mit Lösungen, Herrscherporträt)
Verlaufsplan+Material (AB mit Lösungen, Herrscherporträt)
Geschichte Kl. 7, Gymnasium/FOS, Sachsen
262 KB
262 KB
Ablasshandel, Kirche
Verlaufsplan+Material (Flugblatt, Holzschnitt)
Verlaufsplan+Material (Flugblatt, Holzschnitt)
Geschichte Kl. 11, Gymnasium/FOS, Sachsen
820 KB
820 KB
friedliche Revolution 1989, Friedliche Revolution in der DDR
Verlaufsplan+Material
Verlaufsplan+Material
Geschichte Kl. 11, Gymnasium/FOS, Sachsen
1,14 MB
1,14 MB
Revolution 1848, Vormärz;Revolution 1848 / 49
Verlaufsplan und Material: 1848/49 – Revolutionen im sozialen und politischen Kontext – revolutionäre Forderungen und die Formen ihrer Äußerung
Verlaufsplan und Material: 1848/49 – Revolutionen im sozialen und politischen Kontext – revolutionäre Forderungen und die Formen ihrer Äußerung
Geschichte Kl. 7, Gymnasium/FOS, Sachsen
1,73 MB
1,73 MB
Der Dreißigjährige Krieg, Dreißigjähriger Krieg, Prager Fenstersturz
Verlaufsplan+Materialien
Verlaufsplan+Materialien
Geschichte Kl. 9, Gymnasium/FOS, Sachsen
4,92 MB
4,92 MB
Hitlerjugend, Jugend, Jugend im Dritten Reich, Nationalsozialismus
Lehrprobe Einstieg: Jeopardy Hauptteil: Gruppenarbeit
Lehrprobe Einstieg: Jeopardy Hauptteil: Gruppenarbeit
Geschichte Kl. 11, Gymnasium/FOS, Sachsen
66 KB
66 KB
Nationalversammlung, Paulskirche, Vormärz;Revolution 1848 / 49
Lehrprobe War die Frankfurter Nationalversammlung in der Paulskirche strukturell und inhaltlich Vorläufer des heutigen Bundestages?
Lehrprobe War die Frankfurter Nationalversammlung in der Paulskirche strukturell und inhaltlich Vorläufer des heutigen Bundestages?
Geschichte Kl. 10, Gymnasium/FOS, Rheinland-Pfalz
217 KB
217 KB
Corona, flipped classroom, Kriegsverbrecher, Nürnberger Hauptprozess, Nürnberger Prozesse, Urteilsfindung, Vorbereitende HA
Die SuS erarbeiten in PA eigene Urteile für Göring, Speer und Schacht. Die Stunde ist auf Corona abgestimmt. Eine umfangreichere vorbereitende HA wird vorab erledigt, da Anlehnung an Flipped Classroom.
Die SuS erarbeiten in PA eigene Urteile für Göring, Speer und Schacht. Die Stunde ist auf Corona abgestimmt. Eine umfangreichere vorbereitende HA wird vorab erledigt, da Anlehnung an Flipped Classroom.
Geschichte Kl. 5, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
334 KB
334 KB
Arbeitszeit: 45 min
, Gesellschaft, Pyramide, Ägypten
Lehrprobe Zweiter Unterrichtsbesuch im Fach Geschichte, insgesamt gut gelaufen.
, Gesellschaft, Pyramide, Ägypten
Lehrprobe Zweiter Unterrichtsbesuch im Fach Geschichte, insgesamt gut gelaufen.
Geschichte Kl. 13 LK, Gymnasium/FOS, Rheinland-Pfalz
29 KB
29 KB
Alliierte, Konrad, Konrad Adenauer, Nachkriegsdeutschland, Petersberger Abkommen
Lehrprobe Lehrprobe einer Revisionsstunde zum Petersberger Abkommen
Lehrprobe Lehrprobe einer Revisionsstunde zum Petersberger Abkommen
Geschichte Kl. 12, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
1,37 MB
1,37 MB
Methode: Partnerpuzzle - Arbeitszeit: 45 min
, Deutsches Kaiserreich, Kaiserreich, Kriegsschuldfrage, Wilhelm II., Wilhelm II, wilhelminische Ära
Lehrprobe SuS beurteilen die Gegenwärtigkeit Wilhelms II. am Beispiel der Namensgebung der Universität Münster, indem sie arbeitsteilig Argu- mente aus zwei Historikerurteilen zur Bewertung Kaiser Wilhelms II. herausarbeiten.
, Deutsches Kaiserreich, Kaiserreich, Kriegsschuldfrage, Wilhelm II., Wilhelm II, wilhelminische Ära
Lehrprobe SuS beurteilen die Gegenwärtigkeit Wilhelms II. am Beispiel der Namensgebung der Universität Münster, indem sie arbeitsteilig Argu- mente aus zwei Historikerurteilen zur Bewertung Kaiser Wilhelms II. herausarbeiten.
