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Geschichte Kl. 9, Gymnasium/FOS, Niedersachsen
971 KB

Arbeitszeit: 45 min
, Demokratie und Diktatur, Grundrechte, Menschenrechte, Bürgerrechte, Machtausbau 1933 / 34, Machtergreifung und Machtübernahme 1933, Nationalsozialismus, NS-Regime, Reichstagsbrand, Reichstagsbrandverordnung, Verordnung zum Schutz von Volk und Staat
Lehrprobe Die Reichstagsbrandverordnung legt wichtige Grundsteine für die Errichtung des NS-Staates. In der Stunde soll diese ausgiebig beleuchtet werden.
, Demokratie und Diktatur, Grundrechte, Menschenrechte, Bürgerrechte, Machtausbau 1933 / 34, Machtergreifung und Machtübernahme 1933, Nationalsozialismus, NS-Regime, Reichstagsbrand, Reichstagsbrandverordnung, Verordnung zum Schutz von Volk und Staat
Lehrprobe Die Reichstagsbrandverordnung legt wichtige Grundsteine für die Errichtung des NS-Staates. In der Stunde soll diese ausgiebig beleuchtet werden.
Geschichte Kl. 8, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
325 KB

Methode: Multimediales Lernen
, Deutschland, Wertewandel
Lehrprobe Material zum Erarbeiten der Definition des Begriffs "Deutschsein" zwischen 1815 und Heute. Diachrone Untersuchung.
, Deutschland, Wertewandel
Lehrprobe Material zum Erarbeiten der Definition des Begriffs "Deutschsein" zwischen 1815 und Heute. Diachrone Untersuchung.
Geschichte Kl. 10, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
1,66 MB

Methode: Gruppenarbeit
, 1848 Vormärz Revolution Zeitung Berlin
Die Schüler arbeiten in Gruppen und nutzen das vorhandene Material um eine Revolutionszeitung im Jahr 1848 zu erstellen.
, 1848 Vormärz Revolution Zeitung Berlin
Die Schüler arbeiten in Gruppen und nutzen das vorhandene Material um eine Revolutionszeitung im Jahr 1848 zu erstellen.
Geschichte Kl. 13, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
121 KB

Arbeitszeit: 45 min
, barschel, böhmermann, Diskussion, Erdogan, filbinger, Politik, Satire, schmähgedicht, skandale, spiegel affäre
Lehrprobe Unterrichtsentwurf zum Schmähgedicht Erdogans und der Frage, wie weit Satire gehen darf
, barschel, böhmermann, Diskussion, Erdogan, filbinger, Politik, Satire, schmähgedicht, skandale, spiegel affäre
Lehrprobe Unterrichtsentwurf zum Schmähgedicht Erdogans und der Frage, wie weit Satire gehen darf
Nicht mehr frei und glücklich dabei? Die Jugend im Nationalsozialismus am Beispiel der Hitler-Jugend


Geschichte Kl. 9, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
25 KB

Arbeitszeit: 45 min
, Hitler, Hitlerjugend, Multiperspektivität, Nationalsozialismus, Quellenanalyse, Zeitzeugen
Lehrprobe Unterrichtsbesuch zur Jugend im Nationalsozialismus mit Hilfe zweier Quellen (Zeitzeugenberichte), die unterschiedliche Perspektiven auf die Mitgliedschaft der HJ aufzeigen.
, Hitler, Hitlerjugend, Multiperspektivität, Nationalsozialismus, Quellenanalyse, Zeitzeugen
Lehrprobe Unterrichtsbesuch zur Jugend im Nationalsozialismus mit Hilfe zweier Quellen (Zeitzeugenberichte), die unterschiedliche Perspektiven auf die Mitgliedschaft der HJ aufzeigen.
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Lehrkraft Englisch, Geschichte, Deutsch, Mathematik u.a. in München
CK-Akademie München 80335 München
Realschule, Gymnasium
Fächer: Wirtschaft, Pädagogik, Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Politik und Zeitgeschichte, Geschichte/Politik/Geographie, Geschichte / Sozialkunde / Erdkunde, Geschichte / Sozialkunde, Geschichte / Gemeinschaftskunde, Geschichte, Biblische Geschichte, Wirtschaftsgeographie, Ethik / Philosophie, Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
Fächer: Wirtschaft, Pädagogik, Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Politik und Zeitgeschichte, Geschichte/Politik/Geographie, Geschichte / Sozialkunde / Erdkunde, Geschichte / Sozialkunde, Geschichte / Gemeinschaftskunde, Geschichte, Biblische Geschichte, Wirtschaftsgeographie, Ethik / Philosophie, Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
Geschichte Kl. 7, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
140 KB

Methode: Kreuzritter - Helden oder Mörder?
, Held oder Mörder?, Kreuzritter, Urteil
Lehrprobe Die SuS erweitern ihre Kompetenz im Bereich der Urteilsbildung hinsichtlich ihrer Fähigkeit die Perspektivität in Quellen zu erkennen und darauf aufbauend die Darstellung der Kreuzritter unter Berücksichtigung verschiedener Perspektiven und Zeitebene
, Held oder Mörder?, Kreuzritter, Urteil
Lehrprobe Die SuS erweitern ihre Kompetenz im Bereich der Urteilsbildung hinsichtlich ihrer Fähigkeit die Perspektivität in Quellen zu erkennen und darauf aufbauend die Darstellung der Kreuzritter unter Berücksichtigung verschiedener Perspektiven und Zeitebene
Geschichte Kl. 9, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
72 KB

Industrialisierung, krupp
Lehrprobe Die Industrialisierung und ihre Folgen
Lehrprobe Die Industrialisierung und ihre Folgen
Geschichte Kl. 8, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
78 KB

Christentum, Islam, Kreuzzüge
Lehrprobe Eine Auseinandersetzung mit Konfliktpotenzialen und Entwicklungschancen
Lehrprobe Eine Auseinandersetzung mit Konfliktpotenzialen und Entwicklungschancen
Geschichte Kl. 10, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
95 KB

Revolution 1848 Vormärz Soziale Not Restauration Liberalismus Nationalismus
Gründe für die Revolution von 1848 Darstellungstext
Gründe für die Revolution von 1848 Darstellungstext
Geschichte Kl. 11, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
957 KB

Islam Christentum, Kreuzzüge, Mittelalter
Lehrprobe
Lehrprobe
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Lehrerin / Lehrer am Jenaplan-Gymnasium Nürnberg
Jenaplan Gymnasium Nürnberg eG 90427 Nürnberg
Gymnasium
Fächer: Sporterziehung, Sport Additum, Sport, Gemeinschaftskunde, Physik / Chemie / Biologie, Physik, Musikerziehung, Musik, Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Latein, Katholische Religionslehre, Politik und Zeitgeschichte, Geschichte/Politik/Geographie, Geschichte / Sozialkunde / Erdkunde, Geschichte / Sozialkunde, Geschichte / Gemeinschaftskunde, Geschichte, Biblische Geschichte, Wirtschaftsgeographie, Französisch, Evangelische Religionslehre, Ethik / Philosophie, Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
Fächer: Sporterziehung, Sport Additum, Sport, Gemeinschaftskunde, Physik / Chemie / Biologie, Physik, Musikerziehung, Musik, Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Latein, Katholische Religionslehre, Politik und Zeitgeschichte, Geschichte/Politik/Geographie, Geschichte / Sozialkunde / Erdkunde, Geschichte / Sozialkunde, Geschichte / Gemeinschaftskunde, Geschichte, Biblische Geschichte, Wirtschaftsgeographie, Französisch, Evangelische Religionslehre, Ethik / Philosophie, Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
Geschichte Kl. 9, Gymnasium/FOS, Niedersachsen
37 KB

Erster Weltkrieg
Lehrprobe Desillusionierung der Soldaten im Ersten Weltkrieg: Gegenüberstellung Erwartungen an den Krieg und Kriegsrealität
Lehrprobe Desillusionierung der Soldaten im Ersten Weltkrieg: Gegenüberstellung Erwartungen an den Krieg und Kriegsrealität
Geschichte Kl. 6, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
367 KB

Klasse 6 Altes Ägypten Gymnasium
Stundenentwurf und Material
Stundenentwurf und Material
Geschichte Kl. 9, Gymnasium/FOS, Mecklenburg-Vorpommern
819 KB

Erziehung im Nationalsozialismus
Geschichte Kl. 9, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
853 KB

Arbeitszeit: 45 min
, Ausgrenzung, Juden, Nationalsozialismus, Verfolgung, Volksgemeinschaft
Lehrprobe Quellenarbeit zu den erlassenen Gesetzen zur Ausgrenzung der Juden aus der Volksgemeinschaft
, Ausgrenzung, Juden, Nationalsozialismus, Verfolgung, Volksgemeinschaft
Lehrprobe Quellenarbeit zu den erlassenen Gesetzen zur Ausgrenzung der Juden aus der Volksgemeinschaft
Geschichte Kl. 11, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
508 KB

Geschichte, Hindenburg, Lehrprobe, Oberstufe
Lehrprobe Was machen wir mit Plätzen und Straßen, die nach Hindenburg benannt worden sind?- Eine geschichtskulturelle Debatte am Beispiel Hindenburgs
Lehrprobe Was machen wir mit Plätzen und Straßen, die nach Hindenburg benannt worden sind?- Eine geschichtskulturelle Debatte am Beispiel Hindenburgs
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Lehrkraft für Deutsch und Geschichte in Schwerin (MV)
Neumühler Schule Schwerin 19057 Schwerin
Gymnasium
Fächer: Politik und Zeitgeschichte, Geschichte/Politik/Geographie, Geschichte / Sozialkunde / Erdkunde, Geschichte / Sozialkunde, Geschichte / Gemeinschaftskunde, Geschichte, Biblische Geschichte, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
Fächer: Politik und Zeitgeschichte, Geschichte/Politik/Geographie, Geschichte / Sozialkunde / Erdkunde, Geschichte / Sozialkunde, Geschichte / Gemeinschaftskunde, Geschichte, Biblische Geschichte, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
Geschichte Kl. 11, Gymnasium/FOS, Schleswig-Holstein
18 KB

Arbeitszeit: 60 min
, Fishbowl, Französische Revolution, Frauenrechte, Menschenrechte
Lehrprobe
, Fishbowl, Französische Revolution, Frauenrechte, Menschenrechte
Lehrprobe
Geschichte Kl. 9, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
146 KB

Methode: reziprokes Lesen
, Entnazifizierung, Nationalsozialismus, Nürnberger Prozesse
Lehrprobe In diesem Unterrichtsbesuch geht es um die Entnazifizierung am Beispiel des Nürnberger Hauptprozess. Die Schülerinnen und Schüler beurteilen, inwiefern es ein Erfolg bzw. Versagen war.
, Entnazifizierung, Nationalsozialismus, Nürnberger Prozesse
Lehrprobe In diesem Unterrichtsbesuch geht es um die Entnazifizierung am Beispiel des Nürnberger Hauptprozess. Die Schülerinnen und Schüler beurteilen, inwiefern es ein Erfolg bzw. Versagen war.
Geschichte Kl. 13, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
152 KB

Nationalsozialismus, Satire, Umgang mit Nationalsozialismus, Umgang mit NS-Zeit
Lehrprobe In dieser Lehrprobe geht es um den Umgang mit dem Nationalsozialismus anhand eines satirischen Films (Jojo Rabbit).
Lehrprobe In dieser Lehrprobe geht es um den Umgang mit dem Nationalsozialismus anhand eines satirischen Films (Jojo Rabbit).
Geschichte Kl. 12, Gymnasium/FOS, Brandenburg
25 KB

Methode: Der Aufstieg der UdSSR und der USA - Arbeitszeit: 90 min
, Konflikte, Russland, USA
Leitfrage: UdSSR und USA – Einflussnahme in die Weltpolitik - berechtigt? Stunde: Wie entwickelten sich die USA und die Sowjetunion zur Weltmacht?
, Konflikte, Russland, USA
Leitfrage: UdSSR und USA – Einflussnahme in die Weltpolitik - berechtigt? Stunde: Wie entwickelten sich die USA und die Sowjetunion zur Weltmacht?
Geschichte Kl. 11, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
73 KB

Die Industrialisierung in Europa, Industrialisierung, Industrialisierung - Soziale Frage, Industrialisierung und soziale Frage
In der Unterrichtsstunde sollen unterschiedliche Ansätze zur Lösung der Sozialen Frage diskutiert und bewertet werden.
In der Unterrichtsstunde sollen unterschiedliche Ansätze zur Lösung der Sozialen Frage diskutiert und bewertet werden.
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Fröhliche und passionierte Persönlichkeiten gesucht
Freie Schule Rheinklang 78315 RadolfzellFächer: Pädagogik, Physik / Chemie / Biologie, Physik, Politik und Zeitgeschichte, Geschichte/Politik/Geographie, Geschichte / Sozialkunde / Erdkunde, Geschichte / Sozialkunde, Geschichte / Gemeinschaftskunde, Geschichte, Biblische Geschichte, Wirtschaftsgeographie, Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch, Chemie, Biologie / Chemie, Biologie
5406 Unterrichtsentwürfe / Lehrproben
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