Unterrichtsmaterial: Liste
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Geschichte Kl. 12, Gymnasium/FOS, Hessen
803 KB
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Methode: Think-Par-Share - Arbeitszeit: 90 min
, Blankoscheck, Gegenwartsbezug, Think-Pair-Share
Lehrprobe Doppelstunde zur Erweiterung der Orientierungskompetenz Gegenwartsbezug Quellenanalyse des Blankoschecks von 1914
, Blankoscheck, Gegenwartsbezug, Think-Pair-Share
Lehrprobe Doppelstunde zur Erweiterung der Orientierungskompetenz Gegenwartsbezug Quellenanalyse des Blankoschecks von 1914
Geschichte Kl. 10, Gymnasium/FOS, Hessen
449 KB
449 KB
Methode: Partnerarbeit - Arbeitszeit: 45 min
, Attentat von Sarajewo, Blankocheck, Julikrise
Lehrprobe Gegenüberstellung und Vergleich der deutschen und britischen Haltungen nach dem Attentat von Sarajewo
, Attentat von Sarajewo, Blankocheck, Julikrise
Lehrprobe Gegenüberstellung und Vergleich der deutschen und britischen Haltungen nach dem Attentat von Sarajewo
Geschichte Kl. 5, Gymnasium/FOS, Niedersachsen
1,00 MB
1,00 MB
AFD, Frauen im alten Ägypten, Frauenrechte, Ludwig XVI., Menschenrechte, Rechtsextremismus, Ständegesellschaft, wehrhafte Demokratie
Lehrprobe Rechte der Frauen im alten Ägypten
Lehrprobe Rechte der Frauen im alten Ägypten
Geschichte Kl. 13, Gymnasium/FOS, Hessen
1,18 MB
1,18 MB
20. Jahr, Geschichte, gymnasium, Sekundarstufe II
Lehrprobe
Lehrprobe
Geschichte Kl. 10, Gymnasium/FOS, Brandenburg
0,97 MB
0,97 MB
Methode: Gruppenpuzzle - Arbeitszeit: 90 min
, Konzentrationslager, Nationalsozialismus, Opfer, Täter
Lehrprobe Anhang von 4 exemplarischen Täterbiografien unterschiedlichster Positionen im KZ-System soll die Fragestellung beantwortet werden.
, Konzentrationslager, Nationalsozialismus, Opfer, Täter
Lehrprobe Anhang von 4 exemplarischen Täterbiografien unterschiedlichster Positionen im KZ-System soll die Fragestellung beantwortet werden.
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Lehrer (m/w/d) für das Fach Französisch
Privatschule Düsternbrook eG 24105 Kiel
Realschule
Fächer: Politik und Zeitgeschichte, Geschichte/Politik/Geographie, Geschichte / Sozialkunde / Erdkunde, Geschichte / Sozialkunde, Geschichte / Gemeinschaftskunde, Geschichte, Biblische Geschichte, Französisch
Fächer: Politik und Zeitgeschichte, Geschichte/Politik/Geographie, Geschichte / Sozialkunde / Erdkunde, Geschichte / Sozialkunde, Geschichte / Gemeinschaftskunde, Geschichte, Biblische Geschichte, Französisch
Geschichte Kl. 12, Gymnasium/FOS, Niedersachsen
2,04 MB
2,04 MB
Arbeitszeit: 90 min
, Die Russische Revolution, Kriegskommunismus, Lenin, Modernisierungstheorie, russische Revolution, Terror
Die Schüler:innen erkennen den Grund für den Beibehalt des Kriegskommunismus und sind in der Lage die Folge eben jenes zu erklären.
, Die Russische Revolution, Kriegskommunismus, Lenin, Modernisierungstheorie, russische Revolution, Terror
Die Schüler:innen erkennen den Grund für den Beibehalt des Kriegskommunismus und sind in der Lage die Folge eben jenes zu erklären.
Geschichte Kl. 13, Gymnasium/FOS, Niedersachsen
1,03 MB
1,03 MB
Arbeitszeit: 45 min
, deutscher Sonderweg, Deutscher Sonderweg und Transnationale Geschichtsschreibung, Transnationale Geschichtsgeschreibung
Die Schüler:innen beurteilen den Nutzen des Einsatzes der These des "deutschen Sonder- wegs" in der Geschichtswissenschaft, indem Sie die zentralen Argumente, die Winkler für die Existenz eines „deutschen Sonderwegs“ anführt herausarbeiten.
, deutscher Sonderweg, Deutscher Sonderweg und Transnationale Geschichtsschreibung, Transnationale Geschichtsgeschreibung
Die Schüler:innen beurteilen den Nutzen des Einsatzes der These des "deutschen Sonder- wegs" in der Geschichtswissenschaft, indem Sie die zentralen Argumente, die Winkler für die Existenz eines „deutschen Sonderwegs“ anführt herausarbeiten.
Geschichte Kl. 5, Gymnasium/FOS, Sachsen-Anhalt
3,16 MB
3,16 MB
Altsteinzeit, Interpretationskompetenz, Narrative Kompetenz, Rekonstruktionszeichnung, Steinzeit, Triftigkeit, Unterrichtsbesuch, Unterrichtsentwurf
Die Lernenden überprüfen Rekonstruktionszeichnungen auf ihre Glaubwürdigkeit. Sie nutzen dafür Informationen aus fiktiven Archäologen-Berichten, die jedoch auf eigener echter Recherche beruhen. Interpretationskompetenz und Narrative Kompetenz!
Die Lernenden überprüfen Rekonstruktionszeichnungen auf ihre Glaubwürdigkeit. Sie nutzen dafür Informationen aus fiktiven Archäologen-Berichten, die jedoch auf eigener echter Recherche beruhen. Interpretationskompetenz und Narrative Kompetenz!
Geschichte Kl. 11, Gymnasium/FOS, Baden-Württemberg
4,24 MB
4,24 MB
Methode: Kartenanalyse - Arbeitszeit: 45 min
, China, Kaiserreich
Lehrprobe Einstiegsstunde zur Einheit China als Imperium. Die SuS lernen das chinesische Kaiserreich anhand von Kartenanalysen kennen.
, China, Kaiserreich
Lehrprobe Einstiegsstunde zur Einheit China als Imperium. Die SuS lernen das chinesische Kaiserreich anhand von Kartenanalysen kennen.
Geschichte Kl. 12, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
828 KB
828 KB
Arbeitszeit: 90 min
, Browning, Endlösung, Ganz normale Männer, Goldagen, Holocaust, Nationalsozialismus, Q2, Q2 LK
Lehrprobe Kritische Auseinandersetzung mit den im Film „Das radikal Böse“ und Gegenüberstellung mit Daniel Goldhagens Thesen.
, Browning, Endlösung, Ganz normale Männer, Goldagen, Holocaust, Nationalsozialismus, Q2, Q2 LK
Lehrprobe Kritische Auseinandersetzung mit den im Film „Das radikal Böse“ und Gegenüberstellung mit Daniel Goldhagens Thesen.
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Lehrkräfte (w/m/d) für Geschichte, Religion und Philosophie gesucht
Brecht-Schule Hamburg GmbH 20097 Hamburg
Realschule, Gymnasium
Fächer: Philosophie, Ethik / Philosophie, Politik und Zeitgeschichte, Geschichte/Politik/Geographie, Geschichte / Sozialkunde / Erdkunde, Geschichte / Sozialkunde, Geschichte / Gemeinschaftskunde, Geschichte, Biblische Geschichte, Evangelische Religionslehre
Fächer: Philosophie, Ethik / Philosophie, Politik und Zeitgeschichte, Geschichte/Politik/Geographie, Geschichte / Sozialkunde / Erdkunde, Geschichte / Sozialkunde, Geschichte / Gemeinschaftskunde, Geschichte, Biblische Geschichte, Evangelische Religionslehre
Geschichte Kl. 13, Gymnasium/FOS, Berlin
364 KB
364 KB
Methode: Explainity - Arbeitszeit: 90 min
, Explainity, Ostintegration DDR, Westintegration BRD
Im ersten Schritt werden die unterscheidlichen innerpolitischen Entwicklungen in der DDR und der BRD mit einem Film analysiert. Im Anschluss soll ein Explainity zur Westintegration und Ostinteration erstellt werden.
, Explainity, Ostintegration DDR, Westintegration BRD
Im ersten Schritt werden die unterscheidlichen innerpolitischen Entwicklungen in der DDR und der BRD mit einem Film analysiert. Im Anschluss soll ein Explainity zur Westintegration und Ostinteration erstellt werden.
Geschichte Kl. 11, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
2,09 MB
2,09 MB
Methode: Gruppenpuzzle - Arbeitszeit: 45 min
, Gang nach Canossa, Investiturstreit
Lehrprobe Zur Beurteilung der Positionen von Papst Gregor VII. und König Heinrich IV. zu Beginn des Investiturstreits hinsichtlich des Machtkampfes zwischen Staat und Kirche im Spannungsfeld von weltlicher und kirchlicher Autorität.
, Gang nach Canossa, Investiturstreit
Lehrprobe Zur Beurteilung der Positionen von Papst Gregor VII. und König Heinrich IV. zu Beginn des Investiturstreits hinsichtlich des Machtkampfes zwischen Staat und Kirche im Spannungsfeld von weltlicher und kirchlicher Autorität.
Geschichte Kl. 11, Gymnasium/FOS, Hessen
1,64 MB
1,64 MB
Arbeitszeit: 45 min
, allmächtiger Herrscher, Kaiser, König, Königsherrschaft, Mittelalter, mittelalterliche Herrschaft
Lehrprobe Unterrichtsentwurf in der Reihe Mittelaltermythen entzaubert - zielt auf eine Erweiterung der Orientierungskompetenz ab (Schwerpunkt ist aber eher Urteilskompetenz)
, allmächtiger Herrscher, Kaiser, König, Königsherrschaft, Mittelalter, mittelalterliche Herrschaft
Lehrprobe Unterrichtsentwurf in der Reihe Mittelaltermythen entzaubert - zielt auf eine Erweiterung der Orientierungskompetenz ab (Schwerpunkt ist aber eher Urteilskompetenz)
Geschichte Kl. 11, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
608 KB
608 KB
Kolumbus
Lehrprobe Bildung eines Sach- und Werturteils zur Frage: sollte der Kolumbustag gefeiert oder abgeschafft werden?
Lehrprobe Bildung eines Sach- und Werturteils zur Frage: sollte der Kolumbustag gefeiert oder abgeschafft werden?
Geschichte Kl. 8, Realschule, Bayern
1,14 MB
1,14 MB
Methode: Exkurs: Karten im Geschichtsunterricht - Arbeitszeit: 45 min
, Kartenarbeit / Historische Karte / Geschichtskarte
Unterrichtsskizze, Arbeitsblatt, Material zur Selbsterarbeitung
, Kartenarbeit / Historische Karte / Geschichtskarte
Unterrichtsskizze, Arbeitsblatt, Material zur Selbsterarbeitung
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4-Tage-Unterricht pro Woche bei vollem Gehalt und berufsbegleitender Unterstützung
Private Isar-Schulen / Huber-Schulen 80469 München
Hauptschule, Gymnasium, Wirtschaftsschule, Realschule
Fächer: Sporterziehung, Sport Additum, Sport, Spanisch, Physik / Chemie / Biologie, Physik, Musikerziehung, Musik, Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Latein, Kunsterziehung, Katholische Religionslehre, Technologie, Informationstechnologie, Wirtschaftslehre / Informatik, Wirtschaftsinformatik, Informatik, Arbeit-Wirtschaft-Technik-Informatik, Politik und Zeitgeschichte, Geschichte/Politik/Geographie, Geschichte / Sozialkunde / Erdkunde, Geschichte / Sozialkunde, Geschichte / Gemeinschaftskunde, Geschichte, Biblische Geschichte, Französisch, Evangelische Religionslehre, Ethik / Philosophie, Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch, Chemie, Biologie / Chemie
Fächer: Sporterziehung, Sport Additum, Sport, Spanisch, Physik / Chemie / Biologie, Physik, Musikerziehung, Musik, Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Latein, Kunsterziehung, Katholische Religionslehre, Technologie, Informationstechnologie, Wirtschaftslehre / Informatik, Wirtschaftsinformatik, Informatik, Arbeit-Wirtschaft-Technik-Informatik, Politik und Zeitgeschichte, Geschichte/Politik/Geographie, Geschichte / Sozialkunde / Erdkunde, Geschichte / Sozialkunde, Geschichte / Gemeinschaftskunde, Geschichte, Biblische Geschichte, Französisch, Evangelische Religionslehre, Ethik / Philosophie, Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch, Chemie, Biologie / Chemie
Geschichte Kl. 8, Realschule, Bayern
845 KB
845 KB
Methode: Partnerarbeit; Geschichtskartenanalyse - Arbeitszeit: 45 min
, Umgestaltung Europas / Napoleon / Frankreich
Stundenskizze, Arbeitsmaterial, Tafelbild mit Lösungen
, Umgestaltung Europas / Napoleon / Frankreich
Stundenskizze, Arbeitsmaterial, Tafelbild mit Lösungen
Geschichte Kl. 13, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
1,14 MB
1,14 MB
Methode: Die NS-Außenpolitik. Ohne Ausweg in den „Weltenbrand“? - Arbeitszeit: 90 min
, Außenpolitik, Hitler, Nationalsozialismus
Lehrprobe Die SuS beurteilen, die nationalsozialistische Außenpolitik und Führungsabsichten Hitlers.
, Außenpolitik, Hitler, Nationalsozialismus
Lehrprobe Die SuS beurteilen, die nationalsozialistische Außenpolitik und Führungsabsichten Hitlers.
Geschichte Kl. 11, Gymnasium/FOS, Hessen
685 KB
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Antisemitismus, Längsschnitt
Lehrprobe In dieser Stunde untersuchen die SuS, wie sich der Antisemitismus im historischen Wandel verändert hat und welche Kontinuitäten und Brüche erkennbar sind.
Lehrprobe In dieser Stunde untersuchen die SuS, wie sich der Antisemitismus im historischen Wandel verändert hat und welche Kontinuitäten und Brüche erkennbar sind.
Geschichte Kl. 6, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
51 KB
51 KB
Arbeitszeit: 45 min
, Gesellschaft, Sklaven, Ägypten
Lehrprobe Altes Ägypten Stunde zur Gesellschaft.
, Gesellschaft, Sklaven, Ägypten
Lehrprobe Altes Ägypten Stunde zur Gesellschaft.
Geschichte Kl. 11, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
5,87 MB
5,87 MB
Mittelalter, Mittelalterliche Karten, Weltbild im Mittelalter
Lehrprobe Mittelalterliche Karten – praktische Erkenntnisse oder Illustration bestimmter Weltbilder? Analyse eines mittelalterlichen christlichen Weltbildes durch die Beschreibung der Karte und der Einordnung von mittelalterlichen Veränderungen
Lehrprobe Mittelalterliche Karten – praktische Erkenntnisse oder Illustration bestimmter Weltbilder? Analyse eines mittelalterlichen christlichen Weltbildes durch die Beschreibung der Karte und der Einordnung von mittelalterlichen Veränderungen
