Unterrichtsmaterial: Liste
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Geschichte Kl. 8, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
407 KB
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Aztekische Bevölkerung und Spanier
Lehrprobe
Lehrprobe
Geschichte Kl. 9, Realschule, Niedersachsen
1,37 MB
1,37 MB
Bund deutscher Mädel, Erziehung, Hitlerjugend, NS-Propaganda, Volksgemeinschaft, Zeitzeugen
Die NS-Jugendpolitik.
Die NS-Jugendpolitik.
Geschichte Kl. 12, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
3,77 MB
3,77 MB
Deutsches Kaiserreich, Nationalismus
Lehrprobe Die SuS vertiefen ihre Fähigkeit, die sich verändernde Funktion des Nationalismus im deutschen Kaiserreich zu erläutern
Lehrprobe Die SuS vertiefen ihre Fähigkeit, die sich verändernde Funktion des Nationalismus im deutschen Kaiserreich zu erläutern
Geschichte Kl. 13, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
634 KB
634 KB
Arbeitszeit: 45 min
, english, Environment, Globalisierung, Globalization, Umwelt
Lehrprobe Revision: Money at all costs?- Beurteilung der Verantwortung globaler Unternehmen gegenüber Mensch, Natur und Wirtschaft anhand des Beispiels der Firma Nike
, english, Environment, Globalisierung, Globalization, Umwelt
Lehrprobe Revision: Money at all costs?- Beurteilung der Verantwortung globaler Unternehmen gegenüber Mensch, Natur und Wirtschaft anhand des Beispiels der Firma Nike
Geschichte Kl. 10, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
2,88 MB
2,88 MB
Mauerbau, Sachurteil
Lehrprobe „Der Osten handelt und der Westen tut nichts?“ Kriterienorientierte Beurteilung des Handelns der politischen Akteure im Osten (DDR, Sowjetunion) und im Westen (BRD, USA) in Bezug auf den Mauerbau 1961
Lehrprobe „Der Osten handelt und der Westen tut nichts?“ Kriterienorientierte Beurteilung des Handelns der politischen Akteure im Osten (DDR, Sowjetunion) und im Westen (BRD, USA) in Bezug auf den Mauerbau 1961
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Lehrkraft (m/w/d) für Mathematik an der Realschule
Private Realschule Huber 80469 München
Realschule
Fächer: Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik
Fächer: Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik
Geschichte Kl. 12, Gymnasium/FOS, Niedersachsen
726 KB
726 KB
Methode: Urteilsbildung; T-P-S - Arbeitszeit: 90 min
, Assimilation, Emanzipation, jüdisches Leben, Salonkultur
Lehrprobe Es handelt sich um eine Beurteilungsstunde im Kontext des Themas "Jüdisches Leben". Dabei werden die Ursachen für den Untergang der Salons analysiert und hinsichtlich der Stundenfrage diskutiert.
, Assimilation, Emanzipation, jüdisches Leben, Salonkultur
Lehrprobe Es handelt sich um eine Beurteilungsstunde im Kontext des Themas "Jüdisches Leben". Dabei werden die Ursachen für den Untergang der Salons analysiert und hinsichtlich der Stundenfrage diskutiert.
Geschichte Kl. 12, Gymnasium/FOS, Niedersachsen
1,40 MB
1,40 MB
Arbeitszeit: 90 min
, Antisemitismus, Assimilation, Berliner Antisemitismusstreit, Diskurs, Diskussion, jüdisches Leben, Urteilsbildung
Lehrprobe Behandelt wird der Aufsatz als Auslöser des Berliner Antisemitismusstreits. Dabei wird vor allem die Codierung von antisemitischen Stereotypen betrachtet und mit heutigen Versuchen verglichen.
, Antisemitismus, Assimilation, Berliner Antisemitismusstreit, Diskurs, Diskussion, jüdisches Leben, Urteilsbildung
Lehrprobe Behandelt wird der Aufsatz als Auslöser des Berliner Antisemitismusstreits. Dabei wird vor allem die Codierung von antisemitischen Stereotypen betrachtet und mit heutigen Versuchen verglichen.
Geschichte Kl. 12, Gymnasium/FOS, Niedersachsen
3,06 MB
3,06 MB
Methode: Urteilsbildung; T-P-S - Arbeitszeit: 90 min
, Antisemitismus, Assimilation, Berliner Antisemitismusstreit, Diskurs, Diskussion, jüdisches Leben, Urteilsbildung
Lehrprobe Es handelt sich um eine Lehrprobe zum Oberthema "Berliner Antisemitismusstreit" im deutschen Kaiserreich. Beleuchtet wird die Reaktion von Mommsen auf den antisemitischen Aufsatz von Treitschke.
, Antisemitismus, Assimilation, Berliner Antisemitismusstreit, Diskurs, Diskussion, jüdisches Leben, Urteilsbildung
Lehrprobe Es handelt sich um eine Lehrprobe zum Oberthema "Berliner Antisemitismusstreit" im deutschen Kaiserreich. Beleuchtet wird die Reaktion von Mommsen auf den antisemitischen Aufsatz von Treitschke.
Geschichte Kl. 13, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
560 KB
560 KB
Arbeitszeit: 45 min
, Adolf Hitler, Nationalsozialismus, Revolution, UPP
Lehrprobe Adolf Hitler – (k)ein Revolutionär? Kritische Bewertung des nationalsozialistischen Revolutionsbegriffs vor dem Hintergrund der fachwissenschaftlichen Diskussion anhand der Rede Adolf Hitlers auf dem Reichsparteitag am 05.09.1934.
, Adolf Hitler, Nationalsozialismus, Revolution, UPP
Lehrprobe Adolf Hitler – (k)ein Revolutionär? Kritische Bewertung des nationalsozialistischen Revolutionsbegriffs vor dem Hintergrund der fachwissenschaftlichen Diskussion anhand der Rede Adolf Hitlers auf dem Reichsparteitag am 05.09.1934.
Geschichte Kl. 6, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
868 KB
868 KB
Arbeitszeit: 45 min
, Entstehung Roms, Gründungsmythos, Gründungssage, Romulus und Remus
Lehrprobe Erschießung Gründungssage Roms, Hinterfragung des Wahrheitsgehalts einer Erzählung und Deutung der Bedeutung der Sage für die Römer
, Entstehung Roms, Gründungsmythos, Gründungssage, Romulus und Remus
Lehrprobe Erschießung Gründungssage Roms, Hinterfragung des Wahrheitsgehalts einer Erzählung und Deutung der Bedeutung der Sage für die Römer
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Lehrkraft für Technik & Informatik (m/w/d)
Montessori-Pädagogik Erlangen e.V. 91052 ErlangenFächer: Wirtschaft-Recht-Technik, Technik, Natur und Technik, Arbeit-Wirtschaft-Technik-Informatik, Arbeit / Wirtschaft / Technik, Wirtschaftslehre / Informatik, Wirtschaftsinformatik, Informatik
Geschichte Kl. 7, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
717 KB
717 KB
Arbeitszeit: 45 min
, Ballhausschwur, Französische Revolution, Sturm und Drang, Urteilsbildung
Lehrprobe Die Stunde kam sehr gut an. Die Ergebnissicherung war etwas zu lehrerzentriert. Da müsste man evtl. noch was ändern.
, Ballhausschwur, Französische Revolution, Sturm und Drang, Urteilsbildung
Lehrprobe Die Stunde kam sehr gut an. Die Ergebnissicherung war etwas zu lehrerzentriert. Da müsste man evtl. noch was ändern.
Geschichte Kl. 12, Gymnasium/FOS, Hamburg
2,39 MB
2,39 MB
Methode: Gegenwartsbezug - Arbeitszeit: 90 min
, Dolchstoßlegende, Fake News
Lehrprobe Die SuS analysieren ob die Dolchstoßlegende mit heutigen Fake mehr gleichzusetzen ist.
, Dolchstoßlegende, Fake News
Lehrprobe Die SuS analysieren ob die Dolchstoßlegende mit heutigen Fake mehr gleichzusetzen ist.
Geschichte Kl. 11, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
905 KB
905 KB
Arbeitszeit: 60 min
, Allgemeine Erklärung der Menschenrechte, Französische Revolution, Frauenrechte, Jean Baptiste Amar, Olympe de Gouges, Rolle der Frau
Lehrprobe Vergleich zwischen Olympe de Gouges und Jean Baptiste Amar
, Allgemeine Erklärung der Menschenrechte, Französische Revolution, Frauenrechte, Jean Baptiste Amar, Olympe de Gouges, Rolle der Frau
Lehrprobe Vergleich zwischen Olympe de Gouges und Jean Baptiste Amar
Geschichte Kl. 5, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
1,50 MB
1,50 MB
Attische Demokratie
Lehrprobe Unterrichtsentwurf für die 5. Klasse einer Gesamtschule im Fach Geschichte. Es geht um die Entwicklung der attischen Demokratie mit verschiedenen Stationen zwischen 600 und 431 v. Chr.
Lehrprobe Unterrichtsentwurf für die 5. Klasse einer Gesamtschule im Fach Geschichte. Es geht um die Entwicklung der attischen Demokratie mit verschiedenen Stationen zwischen 600 und 431 v. Chr.
Geschichte Kl. 10, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
2,96 MB
2,96 MB
Arbeitszeit: 45 min
, Doppelstrategie, Karikatur, Quellenanalyse
Lehrprobe
, Doppelstrategie, Karikatur, Quellenanalyse
Lehrprobe
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Lehrkraft (m/w/d) für Biologie / Chemie
Isar Gymnasium München 80469 München
Gymnasium
Fächer: Physik / Chemie / Biologie, Chemie, Biologie / Chemie, Biologie
Fächer: Physik / Chemie / Biologie, Chemie, Biologie / Chemie, Biologie
Geschichte Kl. 8, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
4,88 MB
4,88 MB
Methode: Rollenspiel - Arbeitszeit: 45 min
, Kreuzzüge, Mittelalter, Papst Urban II, Radulfus Niger
Lehrprobe Wollte Gott die Kreuzzüge wirklich? – Deutungskonflikte und ihre Durchsetzungskraft im Mittelalter
, Kreuzzüge, Mittelalter, Papst Urban II, Radulfus Niger
Lehrprobe Wollte Gott die Kreuzzüge wirklich? – Deutungskonflikte und ihre Durchsetzungskraft im Mittelalter
Reichspogromnacht (Quellenanalyse, Partnerarbeit, Staatliche Anweisungen und Betroffenenperspektiven
Geschichte Kl. 10, Gymnasium/FOS, Hessen
1,34 MB
1,34 MB
Methode: Kooperatives Lernen - Arbeitszeit: 45 min
, Antisemitismus, Reichspogromnacht
Lehrprobe Reichspogromnacht (Quellenanalyse, Partnerarbeit, Staatliche Anweisungen und Betroffenenperspektiven
, Antisemitismus, Reichspogromnacht
Lehrprobe Reichspogromnacht (Quellenanalyse, Partnerarbeit, Staatliche Anweisungen und Betroffenenperspektiven
Geschichte Kl. 9, Realschule, Niedersachsen
2,79 MB
2,79 MB
Ermächtigungsgesetz, Ermächtigungsgesetz Jugenderziehung, Hitler, Machtausbau 1933 / 34, Machtergreifung, NSDAP, Reichskanzler, Reichstagsbrandverordnung
Die Machtergreifung Hitlers 1933 und 1934. Von der Ernennung zum Reichskanzler bis zum Tod Hindenburgs.
Die Machtergreifung Hitlers 1933 und 1934. Von der Ernennung zum Reichskanzler bis zum Tod Hindenburgs.
Geschichte Kl. 8, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
33 KB
33 KB
Zeitstrahl zur Entstehung des Deutschen Kaiserreiches 1848-1871
Lehrprobe
Lehrprobe
Geschichte Kl. 8, Gymnasium/FOS, Berlin
1,10 MB
1,10 MB
Arbeitszeit: 45 min
, borsig, Industrialisierung, Industrialisierung Eisenbahn
Lehrprobe Die SuS euten August Borsigs Rolle als Unternehmer vor dem Hintergrund der Industrialisierung und erklären, warum seine Stellung im 19. Jhd. von Zeitgenossen als außerge- wöhnlich und beinahe „fürstlich“ wahrgenommen werden konnte.
, borsig, Industrialisierung, Industrialisierung Eisenbahn
Lehrprobe Die SuS euten August Borsigs Rolle als Unternehmer vor dem Hintergrund der Industrialisierung und erklären, warum seine Stellung im 19. Jhd. von Zeitgenossen als außerge- wöhnlich und beinahe „fürstlich“ wahrgenommen werden konnte.
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Lehrkraft (m/w/d) für Sport
Isar Gymnasium München 80469 München
Gymnasium
Fächer: Sporterziehung, Sport Additum, Sport
Fächer: Sporterziehung, Sport Additum, Sport
