Unterrichtsmaterial: Liste
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Geschichte Kl. 10, Gymnasium/FOS, Baden-Württemberg
1,12 MB
1,12 MB
Arbeitszeit: 90 min
, China, Christoph Kolumbus, Geschichte, Zheng He
Unterrichtsentwurf für eine Doppelstunde in Geschichte, in der der chinesische Seefahrer Zheng He mit Christoph Kolumbus verglichen wird
, China, Christoph Kolumbus, Geschichte, Zheng He
Unterrichtsentwurf für eine Doppelstunde in Geschichte, in der der chinesische Seefahrer Zheng He mit Christoph Kolumbus verglichen wird
Geschichte Kl. 7, Gymnasium/FOS, Hamburg
2,20 MB
2,20 MB
Methode: Einstieg Mittelalter und Quellenanalyse - Arbeitszeit: 90 min
, Künstliche Intelligenz, Leben auf der Burg, Mittelalter, Mittelaltervorstellungen, Quellenarbeit
Die SuS verstehen die gegensätzlichen Lebensbedingungen auf einer mittelalterlichen Burg. Sie entwickeln ein Verständnis dafür, wie historische Quellen verwendet werden, um Vorstellungen über das Leben im Mittelalter zu überprüfen.
, Künstliche Intelligenz, Leben auf der Burg, Mittelalter, Mittelaltervorstellungen, Quellenarbeit
Die SuS verstehen die gegensätzlichen Lebensbedingungen auf einer mittelalterlichen Burg. Sie entwickeln ein Verständnis dafür, wie historische Quellen verwendet werden, um Vorstellungen über das Leben im Mittelalter zu überprüfen.
Geschichte Kl. 11, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
1,59 MB
1,59 MB
Arbeitszeit: 45 min
, Juden, Christen und Muslime, Judenverfolgung, Mittelalter
Lehrprobe
, Juden, Christen und Muslime, Judenverfolgung, Mittelalter
Lehrprobe
Geschichte Kl. 7, Gymnasium/FOS, Baden-Württemberg
616 KB
616 KB
Arbeitszeit: 45 min
, Burg, Mittelalter, Ritter
Unterrichtsentwurf zu einem Beratungsbesuch, in dem eine Textanalyse eines Briefes von Ulrich von Hutten zum Leben auf der Burg behandelt wurde
, Burg, Mittelalter, Ritter
Unterrichtsentwurf zu einem Beratungsbesuch, in dem eine Textanalyse eines Briefes von Ulrich von Hutten zum Leben auf der Burg behandelt wurde
Geschichte Kl. 6, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
733 KB
733 KB
Antikes Rom, Geschichte, Klasse 6, Sklaven in Rom
Lehrprobe Ein mit gut bewerteter Unterrichtsbesuch im Fach Geschichte
Lehrprobe Ein mit gut bewerteter Unterrichtsbesuch im Fach Geschichte
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Mathe/Physik oder Bio gesucht+ 2.Fach
Humboldt-Schule 65187 Wiesbaden
Gymnasium
Fächer: Physik / Chemie / Biologie, Physik, Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Biologie / Chemie, Biologie
Fächer: Physik / Chemie / Biologie, Physik, Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Biologie / Chemie, Biologie
„Wieder mal ein anstrengender Tag…“ – Erläuterung der Lebensbendingungen von mittelalterlichen Bauer
Geschichte Kl. 6, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
3,77 MB
3,77 MB
Leben im Mittelalter
Lehrprobe
Lehrprobe
Geschichte Kl. 7, Gymnasium/FOS, Baden-Württemberg
1,70 MB
1,70 MB
Arbeitszeit: 90 min
, Kloster, Leben im Mittelalter
Lehrprobe Unterrichtsentwurf für Lehrprobe in Geschichte in einer 7. Klasse an einem Gymnasium in Baden-Württemberg im Geschichtsunterricht
, Kloster, Leben im Mittelalter
Lehrprobe Unterrichtsentwurf für Lehrprobe in Geschichte in einer 7. Klasse an einem Gymnasium in Baden-Württemberg im Geschichtsunterricht
Geschichte Kl. 12, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
663 KB
663 KB
Methode: Urteilsbildung mit Historikertexten - Arbeitszeit: 60 min
, Herero, Herero und Nama, Historikerurteile, Urteilsbildung, Völkermord
Lehrprobe Die Schülerinnen und Schüler beurteilen auf Grundlage zweier kontroverser Historikerurteile, der Definition des Begriffs „Völkermord“ sowie ihres historischen Vorwissens, ob der Krieg gegen die Herero (und Nama) als Völkermord bezeichnet werden kann.
, Herero, Herero und Nama, Historikerurteile, Urteilsbildung, Völkermord
Lehrprobe Die Schülerinnen und Schüler beurteilen auf Grundlage zweier kontroverser Historikerurteile, der Definition des Begriffs „Völkermord“ sowie ihres historischen Vorwissens, ob der Krieg gegen die Herero (und Nama) als Völkermord bezeichnet werden kann.
Geschichte Kl. 11, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
3,91 MB
3,91 MB
Arbeitszeit: 90 min
, Caesar, Caesar, De bello Gallico, Methodenkompetenz, Sachkompetenz
Lehrprobe Die Stunde dient vor allem der Methodenkompetenz (Analyse von schriftlichen Quellen) und der Sachkompetenz. Der Historiker Text kann auch als mündlicher Input am Ende reinkommen nach der Sicherung der Tabelle.
, Caesar, Caesar, De bello Gallico, Methodenkompetenz, Sachkompetenz
Lehrprobe Die Stunde dient vor allem der Methodenkompetenz (Analyse von schriftlichen Quellen) und der Sachkompetenz. Der Historiker Text kann auch als mündlicher Input am Ende reinkommen nach der Sicherung der Tabelle.
Geschichte Kl. 12, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
3,52 MB
3,52 MB
Deutsches Reich, Kolonien
Lehrprobe
Lehrprobe
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Lehrkraft (m/w/d) für Sport
Isar Gymnasium München 80469 München
Gymnasium
Fächer: Sporterziehung, Sport Additum, Sport
Fächer: Sporterziehung, Sport Additum, Sport
Geschichte Kl. 11, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
3,22 MB
3,22 MB
Methode: Integration der Germanen im Römischen Reich - Arbeitszeit: 90 min
, Germanen, Integration, Placemat, Römer, Sachurteil
Lernende arbeiten anhand des Placemats mit Darstellungstexten und erarbeiten sich die Integration der Germanen bei den Römern
, Germanen, Integration, Placemat, Römer, Sachurteil
Lernende arbeiten anhand des Placemats mit Darstellungstexten und erarbeiten sich die Integration der Germanen bei den Römern
Geschichte Kl. 11, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
4,12 MB
4,12 MB
Methode: Lernende erhalten Ergebniskarte, in der sie basierend auf ihr Material beurteilen - Arbeitszeit: 90 min
, Fremdgemacht, Fremdsein, Germanen, Multiperspektivität, Römer
Die Lernenden werden sich anhand des vorliegenden Materials bewusst, dass die Römer die Germanen in je unterschiedlichen Momenten anders beurteilt haben. Darüber hinaus wird ihnen deutlich, dass es nicht die Germanen als ein Volk gab
, Fremdgemacht, Fremdsein, Germanen, Multiperspektivität, Römer
Die Lernenden werden sich anhand des vorliegenden Materials bewusst, dass die Römer die Germanen in je unterschiedlichen Momenten anders beurteilt haben. Darüber hinaus wird ihnen deutlich, dass es nicht die Germanen als ein Volk gab
Präsidialregieren unter Heinrich Brüning – legitime Krisenpolitik oder parlamentarischer Demokratie?
Geschichte Kl. 12, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
102 KB
102 KB
Arbeitszeit: 45 min
, Artikel 48, Heinrich Brüning, Nationalsozialismus, Notverordnungspolitik, Parlamentarische Demokratie, Untergang der WR
Lehrprobe Entwurf im Rahmen einer Revision. Beginn der Zeit des Untergangs der WR. Ära Brüning. Nutzung des Artikels 48 wird zur Regierungspraxis. Differenzierung Legal und Legitim
, Artikel 48, Heinrich Brüning, Nationalsozialismus, Notverordnungspolitik, Parlamentarische Demokratie, Untergang der WR
Lehrprobe Entwurf im Rahmen einer Revision. Beginn der Zeit des Untergangs der WR. Ära Brüning. Nutzung des Artikels 48 wird zur Regierungspraxis. Differenzierung Legal und Legitim
Geschichte Kl. 11, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
741 KB
741 KB
Arbeitszeit: 45 min
, Cem Karaca, Gastarbeiter, Geschichte EF, Liedanalyse, Migration, Migration im Ruhrgebiet
Lehrprobe Die Schülerinnen und Schüler sollen beurteilen können, inwiefern das Lied „Es kamen Menschen an“ als geschichtskulturelles Produkt eine aussagekräftige Quelle zur Lebenswirklichkeit der Gastarbeiter darstellt.
, Cem Karaca, Gastarbeiter, Geschichte EF, Liedanalyse, Migration, Migration im Ruhrgebiet
Lehrprobe Die Schülerinnen und Schüler sollen beurteilen können, inwiefern das Lied „Es kamen Menschen an“ als geschichtskulturelles Produkt eine aussagekräftige Quelle zur Lebenswirklichkeit der Gastarbeiter darstellt.
Geschichte Kl. 6, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
680 KB
680 KB
Arbeitszeit: 45 min
, Alt- und Jungsteinzeit, Leben in der Antike, Steinzeit
Lehrprobe Die SuS untersuchen Veränderungen beim Übergang von der Alt- zur Jungsteinzeit und ordnen Auswirkungen auf Ernährung, Zusammenleben, Gesundheit, Arbeit, Konflikte und Umwelt als Fortschritt oder Problem ein.
, Alt- und Jungsteinzeit, Leben in der Antike, Steinzeit
Lehrprobe Die SuS untersuchen Veränderungen beim Übergang von der Alt- zur Jungsteinzeit und ordnen Auswirkungen auf Ernährung, Zusammenleben, Gesundheit, Arbeit, Konflikte und Umwelt als Fortschritt oder Problem ein.
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Sportlehrkraft (w) gesucht ? in Vollzeit
Montessori-Schule Mitwitz Grund- und MIttelschule 96268 Mitwitz
Hauptschule
Fächer: Sporterziehung, Sport Additum, Sport
Fächer: Sporterziehung, Sport Additum, Sport
Geschichte Kl. 11, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
2,64 MB
2,64 MB
Arbeitszeit: 67 min
, Judenverfolgung, Nationalsozialismus Hitler, Vernichtungskrieg
Lehrprobe Thema: Überfall auf Polen (k)ein Vernichtungskrieg? Anhand einer Primärquelle wenden die Schülerinnen und Schüler zuvor erarbeitete Kriterien an, um auf dieser Grundlage ein begründetes Sachurteil zu formulieren.
, Judenverfolgung, Nationalsozialismus Hitler, Vernichtungskrieg
Lehrprobe Thema: Überfall auf Polen (k)ein Vernichtungskrieg? Anhand einer Primärquelle wenden die Schülerinnen und Schüler zuvor erarbeitete Kriterien an, um auf dieser Grundlage ein begründetes Sachurteil zu formulieren.
Geschichte Kl. 10, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
202 KB
202 KB
Arbeitszeit: 45 min
, Beurteilen, positive Abhängigkeit, Potsdamer Konferenz
Lernenden sollen insbesondere ihre Sachkompetenz stärken und sich mit den Inhalten der Potsdamer Konferenz auseinandersetzen. Darüber hinaus liegt der Schwerpunkt daran, dass sie eine positive Abhängigkeit haben in der Durchsetzung.
, Beurteilen, positive Abhängigkeit, Potsdamer Konferenz
Lernenden sollen insbesondere ihre Sachkompetenz stärken und sich mit den Inhalten der Potsdamer Konferenz auseinandersetzen. Darüber hinaus liegt der Schwerpunkt daran, dass sie eine positive Abhängigkeit haben in der Durchsetzung.
Geschichte Kl. 12, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
3,00 MB
3,00 MB
Deutsches Kaiserreich, Innenpolitik Kaiserreich, Judenverfolgung, Nationalismus
Lehrprobe Der vierte Unterrichtsbesuch wurde damals mit "gut" bewertet.
Lehrprobe Der vierte Unterrichtsbesuch wurde damals mit "gut" bewertet.
Geschichte Kl. 9, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
95 KB
95 KB
Erster Weltkrieg
Thema: „Ende mit Schrecken oder Schrecken ohne Ende?“ – Das Ende des Ersten Weltkrieges im Spannungsfeld von Epochenjahr 1917, Wilson 14 Punkte-Plan und Versailler Vertrag.
Thema: „Ende mit Schrecken oder Schrecken ohne Ende?“ – Das Ende des Ersten Weltkrieges im Spannungsfeld von Epochenjahr 1917, Wilson 14 Punkte-Plan und Versailler Vertrag.
Geschichte Kl. 11, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
2,71 MB
2,71 MB
Römer und Germanen, Tacitus
Lehrprobe
Lehrprobe
Anzeige lehrer.biz
Lehrkraft für das Fach Deutsch (M/W/D)
Rhein-Erft Akademie GmbH 50354 Hürth
Berufsfachschulen, Gymnasium
Fächer: Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
Fächer: Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
