Unterrichtsmaterial: Liste
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Geschichte Kl. 11, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
2,64 MB
2,64 MB
Arbeitszeit: 67 min
, Judenverfolgung, Nationalsozialismus Hitler, Vernichtungskrieg
Lehrprobe Thema: Überfall auf Polen (k)ein Vernichtungskrieg? Anhand einer Primärquelle wenden die Schülerinnen und Schüler zuvor erarbeitete Kriterien an, um auf dieser Grundlage ein begründetes Sachurteil zu formulieren.
, Judenverfolgung, Nationalsozialismus Hitler, Vernichtungskrieg
Lehrprobe Thema: Überfall auf Polen (k)ein Vernichtungskrieg? Anhand einer Primärquelle wenden die Schülerinnen und Schüler zuvor erarbeitete Kriterien an, um auf dieser Grundlage ein begründetes Sachurteil zu formulieren.
Geschichte Kl. 10, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
202 KB
202 KB
Arbeitszeit: 45 min
, Beurteilen, positive Abhängigkeit, Potsdamer Konferenz
Lernenden sollen insbesondere ihre Sachkompetenz stärken und sich mit den Inhalten der Potsdamer Konferenz auseinandersetzen. Darüber hinaus liegt der Schwerpunkt daran, dass sie eine positive Abhängigkeit haben in der Durchsetzung.
, Beurteilen, positive Abhängigkeit, Potsdamer Konferenz
Lernenden sollen insbesondere ihre Sachkompetenz stärken und sich mit den Inhalten der Potsdamer Konferenz auseinandersetzen. Darüber hinaus liegt der Schwerpunkt daran, dass sie eine positive Abhängigkeit haben in der Durchsetzung.
Geschichte Kl. 12, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
3,00 MB
3,00 MB
Deutsches Kaiserreich, Innenpolitik Kaiserreich, Judenverfolgung, Nationalismus
Lehrprobe Der vierte Unterrichtsbesuch wurde damals mit "gut" bewertet.
Lehrprobe Der vierte Unterrichtsbesuch wurde damals mit "gut" bewertet.
Geschichte Kl. 9, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
95 KB
95 KB
Erster Weltkrieg
Thema: „Ende mit Schrecken oder Schrecken ohne Ende?“ – Das Ende des Ersten Weltkrieges im Spannungsfeld von Epochenjahr 1917, Wilson 14 Punkte-Plan und Versailler Vertrag.
Thema: „Ende mit Schrecken oder Schrecken ohne Ende?“ – Das Ende des Ersten Weltkrieges im Spannungsfeld von Epochenjahr 1917, Wilson 14 Punkte-Plan und Versailler Vertrag.
Geschichte Kl. 11, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
2,71 MB
2,71 MB
Römer und Germanen, Tacitus
Lehrprobe
Lehrprobe
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Lehrkraft für das Fach Deutsch (M/W/D)
Rhein-Erft Akademie GmbH 50354 Hürth
Berufsfachschulen, Gymnasium
Fächer: Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
Fächer: Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
Geschichte Kl. 12, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
3,92 MB
3,92 MB
Arbeitszeit: 45 min
, Hitlerprozess
Lehrprobe Die SuS durchlaufen den Hitler-Prozess, indem sie die Gesetzeslage, die Anklage und schließlich das Urteil erarbeiten
, Hitlerprozess
Lehrprobe Die SuS durchlaufen den Hitler-Prozess, indem sie die Gesetzeslage, die Anklage und schließlich das Urteil erarbeiten
Geschichte Kl. 7, Gymnasium/FOS, Hamburg
7,02 MB
7,02 MB
Bürgertum, Frauen im Mittelalter, Mittelalter, Stadt im Mittelalter
Der Unterrichtsbesuch behandelt die Frage, inwieweit Frauen im städtischen Bürgertum bei ihrer Heirat mitbestimmen durften und nach welchen Faktoren entschieden wurde. Dabei wird sich exemplarisch ein Fallbeispiel angeschaut und aktiv beurteilt.
Der Unterrichtsbesuch behandelt die Frage, inwieweit Frauen im städtischen Bürgertum bei ihrer Heirat mitbestimmen durften und nach welchen Faktoren entschieden wurde. Dabei wird sich exemplarisch ein Fallbeispiel angeschaut und aktiv beurteilt.
Geschichte Kl. 6, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
429 KB
429 KB
Methode: mit Differenzierung - Arbeitszeit: 60 min
, Mittelalter, Stadt im Mittelalter, zünfte
Lehrprobe Die SuS beurteilen die Funktion von Zünften aus der Perspektive eines Hand- werkers, indem sie eine Zunftordnung analysieren und die Vor- und Nachteile einer Zunft arbeitsteilig herausarbeiten.
, Mittelalter, Stadt im Mittelalter, zünfte
Lehrprobe Die SuS beurteilen die Funktion von Zünften aus der Perspektive eines Hand- werkers, indem sie eine Zunftordnung analysieren und die Vor- und Nachteile einer Zunft arbeitsteilig herausarbeiten.
Geschichte Kl. 5, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
673 KB
673 KB
Methode: mit Differenzierung - Arbeitszeit: 60 min
, Antikes Griechenland, Olympische Spiele, Regeln, strafen
Lehrprobe SuS sollen durch die Quelle herausfinden, wie die Griechen mit Regelverstößen umgingen.
, Antikes Griechenland, Olympische Spiele, Regeln, strafen
Lehrprobe SuS sollen durch die Quelle herausfinden, wie die Griechen mit Regelverstößen umgingen.
Geschichte Kl. 11, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
7,20 MB
7,20 MB
Methode: Argumentationswippe; Sachurteil; Diskussion; - Arbeitszeit: 45 min
, Argumentationswippe, Diskussion, Sachurteil
Lehrprobe Die Schülerinnen und Schüler beurteilen die Legitimität der Hinrichtung Ludwigs XVI. auf Grundlage der Reden des Abgeordneten Robespierre und des Rechtsanwalts de Sèze vor dem Nationalkonvent.
, Argumentationswippe, Diskussion, Sachurteil
Lehrprobe Die Schülerinnen und Schüler beurteilen die Legitimität der Hinrichtung Ludwigs XVI. auf Grundlage der Reden des Abgeordneten Robespierre und des Rechtsanwalts de Sèze vor dem Nationalkonvent.
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Grundschullehrkräfte (m/w/d) in Berlin-Kaulsdorf
BEST-Sabel Grundschule Kaulsdorf 12619 Berlin
Grundschule
Fächer: Sachunterricht, Heimat- und Sachunterricht, Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Wirtschaftslehre / Informatik, Wirtschaftsinformatik, Informatik, Arbeit-Wirtschaft-Technik-Informatik, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
Fächer: Sachunterricht, Heimat- und Sachunterricht, Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Wirtschaftslehre / Informatik, Wirtschaftsinformatik, Informatik, Arbeit-Wirtschaft-Technik-Informatik, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
Geschichte Kl. 11, Gymnasium/FOS, Niedersachsen
1,54 MB
1,54 MB
Arbeitszeit: 45 min
, arbeitsteilig, Kontroversität, Textquelle, Werturteil
Lehrprobe Die SuS kennen zwei kontroverse Herrschaftsverständnisse der Renaissance, indem sie die Positionen von Niccolo Machiavelli und Erasmus von Rotterdam aus Textquellen herausarbeiten und dazu Stellung nehmen
, arbeitsteilig, Kontroversität, Textquelle, Werturteil
Lehrprobe Die SuS kennen zwei kontroverse Herrschaftsverständnisse der Renaissance, indem sie die Positionen von Niccolo Machiavelli und Erasmus von Rotterdam aus Textquellen herausarbeiten und dazu Stellung nehmen
Geschichte Kl. 10, Gymnasium/FOS, Niedersachsen
1,32 MB
1,32 MB
Methode: Quellenanalyse und Sachurteil - Arbeitszeit: 45 min
, arbeitsteilig, Quellenanalyse, Sachurteil, Tafelbild, Textquelle
Lehrprobe Die Schülerinnen und Schüler kennen zentrale zeitgenössische Reaktionen der nichtjüdischen Bevölkerung auf die Novemberpogrome von 1938, indem sie diese aus einer Auswahl (konträrer) Augenzeugenberichte herausarbeiten und kategorisieren
, arbeitsteilig, Quellenanalyse, Sachurteil, Tafelbild, Textquelle
Lehrprobe Die Schülerinnen und Schüler kennen zentrale zeitgenössische Reaktionen der nichtjüdischen Bevölkerung auf die Novemberpogrome von 1938, indem sie diese aus einer Auswahl (konträrer) Augenzeugenberichte herausarbeiten und kategorisieren
Geschichte Kl. 12, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
2,12 MB
2,12 MB
Arbeitszeit: 45 min
, August Bebel, Carl Peters, Deutsches Kaiserreich, Gymnasiale Oberstufe, Imperialismus, Kaiserreich, Kolonialismus, Sachurteil
Lehrprobe Schriftlicher Entwurf zum 4. UB in Geschichte. Thema: Reaktionen auf den deutschen Kolonialismus - Begeisterung oder Ablehnung? Mit 'sehr gut' bewertet.
, August Bebel, Carl Peters, Deutsches Kaiserreich, Gymnasiale Oberstufe, Imperialismus, Kaiserreich, Kolonialismus, Sachurteil
Lehrprobe Schriftlicher Entwurf zum 4. UB in Geschichte. Thema: Reaktionen auf den deutschen Kolonialismus - Begeisterung oder Ablehnung? Mit 'sehr gut' bewertet.
Geschichte Kl. 12, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
2,40 MB
2,40 MB
Arbeitszeit: 45 min
, Gymnasiale Oberstufe, Locarno, Nachkriegsordnung, revision, Sachurteil, Stresemann, Weimarer Republik
Lehrprobe Schriftlicher Entwurf zum 5. UB in Geschichte. Thema: Die Zustimmung des Außenministers Gustav Stresemanns zu den Locarno-Verträgen von Oktober 1925 - Anerkennung der Nachkriegsordnung oder Schritt zu ihrer Revision? Mit 'sehr gut' bewertet.
, Gymnasiale Oberstufe, Locarno, Nachkriegsordnung, revision, Sachurteil, Stresemann, Weimarer Republik
Lehrprobe Schriftlicher Entwurf zum 5. UB in Geschichte. Thema: Die Zustimmung des Außenministers Gustav Stresemanns zu den Locarno-Verträgen von Oktober 1925 - Anerkennung der Nachkriegsordnung oder Schritt zu ihrer Revision? Mit 'sehr gut' bewertet.
Geschichte Kl. 6, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
2,44 MB
2,44 MB
familia, Familienbild, Macht, pater familias, Rom
Lehrprobe Mit Hilfe dieser Unterrichtsstunde können die Schüler*innen die Aufgaben und Beziehungen der römischen Familienmitglieder, mithilfe der Erarbeitung eines Darstellungstextes, untersuchen.
Lehrprobe Mit Hilfe dieser Unterrichtsstunde können die Schüler*innen die Aufgaben und Beziehungen der römischen Familienmitglieder, mithilfe der Erarbeitung eines Darstellungstextes, untersuchen.
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Lehrkraft (m/w/d)
Grundschule Flugfeld 71034 Böblingen
Grundschule
Fächer: Sachunterricht, Heimat- und Sachunterricht, Musikerziehung, Musik, Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Politik und Zeitgeschichte, Geschichte/Politik/Geographie, Geschichte / Sozialkunde / Erdkunde, Geschichte / Sozialkunde, Geschichte / Gemeinschaftskunde, Geschichte, Biblische Geschichte, Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
Fächer: Sachunterricht, Heimat- und Sachunterricht, Musikerziehung, Musik, Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Politik und Zeitgeschichte, Geschichte/Politik/Geographie, Geschichte / Sozialkunde / Erdkunde, Geschichte / Sozialkunde, Geschichte / Gemeinschaftskunde, Geschichte, Biblische Geschichte, Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
Geschichte Kl. 5, Realschule, Niedersachsen
2,66 MB
2,66 MB
Domus, Insula, Rom, TPS, Wohnen in Rom
Unterschiede wohnen im alten Rom - Domus und Insula.
Unterschiede wohnen im alten Rom - Domus und Insula.
Geschichte Kl. 11, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
233 KB
233 KB
Methode: GA/ PA - Arbeitszeit: 45 min
, Beurteilung, Frontex, Menschenrechte, Pushback, Staatliche Handlungslogiken, Universalitätsanspruch
Lehrprobe Menschenrechte an Europas Grenzen – Wie wird der Universalitätsanspruch durch staatliche Handlungslogiken im Frontex-/Pushback-Fall begrenzt?
, Beurteilung, Frontex, Menschenrechte, Pushback, Staatliche Handlungslogiken, Universalitätsanspruch
Lehrprobe Menschenrechte an Europas Grenzen – Wie wird der Universalitätsanspruch durch staatliche Handlungslogiken im Frontex-/Pushback-Fall begrenzt?
Geschichte Kl. 11, Gymnasium/FOS, Rheinland-Pfalz
1,27 MB
1,27 MB
Arbeitszeit: 45 min
, Industrialisierung, Industrielle Revolution
Lehrprobe Unterrichtsbesuch 3 in RLP 11. Klasse Ende der Reihe zu Industrialisierung
, Industrialisierung, Industrielle Revolution
Lehrprobe Unterrichtsbesuch 3 in RLP 11. Klasse Ende der Reihe zu Industrialisierung
Geschichte Kl. 11, Gymnasium/FOS, Rheinland-Pfalz
6,09 MB
6,09 MB
Arbeitszeit: 45 min
, Industrialisierung, Industrialisierung - Soziale Frage, Soziale Frage
Lehrprobe es handelt sich um ein Rollenspiel zur Sozialen Frage in einem Grundkurs 11 Klasse
, Industrialisierung, Industrialisierung - Soziale Frage, Soziale Frage
Lehrprobe es handelt sich um ein Rollenspiel zur Sozialen Frage in einem Grundkurs 11 Klasse
Geschichte Kl. 12, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
4,12 MB
4,12 MB
Diskussion Rollenspiel, Erster Weltkrieg, Kriegsschulddebatte, Kriegsschuldfrage, Quellenarbeit, Rollenkarten
Lehrprobe In dieser Stunde haben die SuS, auf Grundlage von Quellen, eine "Konferenz" zur Kriegsschuld abgehalten. Die Erarbeitung der Positionen erfolgte in der vorgegangen Doppelstunde (Quellen und Rollenkarten sind dennoch im Anhang dabei).
Lehrprobe In dieser Stunde haben die SuS, auf Grundlage von Quellen, eine "Konferenz" zur Kriegsschuld abgehalten. Die Erarbeitung der Positionen erfolgte in der vorgegangen Doppelstunde (Quellen und Rollenkarten sind dennoch im Anhang dabei).
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Lehrkraft (m/w/d) für Sport
Isar Gymnasium München 80469 München
Gymnasium
Fächer: Sporterziehung, Sport Additum, Sport
Fächer: Sporterziehung, Sport Additum, Sport
