Unterrichtsmaterial: Liste
Mathematik Kl. 4, Grundschule, Bayern
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Erweiterung des Zahlenraums bis 10.000
Mathematik Kl. 8, Hauptschule, Berlin
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Auflösen von einfachen linearen Gleichungen in zwei Schritten.
Mathematik Kl. 4, Grundschule, Bayern
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Erweiterung des Zahlenraums bis 10000
Mathematik Kl. 5, Hauptschule, Nordrhein-Westfalen
25 KB
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Mix von Kopfrechen, halbschriftlichen und schriftlichen Multiplikationsaufgaben. Es folgen drei einfache Textaufgaben zur Überprüfung der Schülerfähigkeit, einen schriftlichen Rechenweg logisch aufzubauen.
Mathematik Kl. 3, Grundschule, Rheinland-Pfalz
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zählen
Zahlenrätsel, Mathematische Begriffe: addieren, subtrahieren, halbieren, verdoppeln
Zahlenrätsel, Mathematische Begriffe: addieren, subtrahieren, halbieren, verdoppeln
Mathematik Kl. 3, Grundschule, Bayern
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Rechnen, Längenmaße, Textaufgaben zu Längenmaßen, Zahlen bis 1000
Vermischte Aufgaben zur Addition und Subtraktion im ZR bis 1000
Vermischte Aufgaben zur Addition und Subtraktion im ZR bis 1000
Mathematik Kl. 6, Grundschule, Bremen
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Anwendung von Teilerregeln (Endstellen- und Quersummenregel).
Mathematik Kl. 4, Grundschule, Bayern
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Der Zahlenraum bis 1000, Grundrechenarten
Mathematik Kl. 3, Grundschule, Bayern
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Zahlenraum bis 100: Multiplikation, Division, Sachaufgaben
Aus dem Leben der Kinder gegriffene Sachaufgaben. Sie können mit Multiplikation oder Division gelöst werden.
Aus dem Leben der Kinder gegriffene Sachaufgaben. Sie können mit Multiplikation oder Division gelöst werden.
Mathematik Kl. 5, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
83 KB
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Länge, Masse, Sachaufgaben, Zahlensysteme / Stellenwertsysteme
Mit diesem Arbeitsblatt können die Schüler ihr Gelerntes noch einmal wiederholen und wissen so, welche Teilgebiete sie für die Arbeit nochmal wiederholen müssen.
Mit diesem Arbeitsblatt können die Schüler ihr Gelerntes noch einmal wiederholen und wissen so, welche Teilgebiete sie für die Arbeit nochmal wiederholen müssen.
Mathematik Kl. 5, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
22 KB
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Länge
Umrechnung von Längen
Umrechnung von Längen
Mathematik Kl. 1, Grundschule, Bayern
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Zahleinführung 2
Erstellung eines Streckendiagramms als Hausaufgabe Diagramme Größen Arbeitsblatt Mathematik 5 Hessen
Mathematik Kl. 5, Gymnasium/FOS, Hessen
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Diagramme, Größen
Erstellung eines Streckendiagramms als Hausaufgabe
Erstellung eines Streckendiagramms als Hausaufgabe
Mathematik Kl. 6, Hauptschule, Bayern
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Platzhalter, Terme, Subtrahieren, Multiplizieren, Multiplikation / Multiplizieren, Division / Dividieren, Dividieren, Bruchrechnen, Sachaufgaben, Punkt-vor-Strich-Regel,
Vorbereitung auf Jahrgangsstufentest
Vorbereitung auf Jahrgangsstufentest
Mathematik Kl. 11, Gymnasium/FOS, Bayern
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Ableitung Exponentialfunktionen, 1. Ableitung, Kombinatorik, Monotonie, Nullstellen
Asymptoten
Asymptoten
Mathematik Kl. 2, Grundschule, Schweiz, deutschsprachig
245 KB
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Multiplizieren
Automatisieren der Multiplikationsreihen, nur eine Reihe pro Blatt Idee: 3 min -Test, d.h. Schüler sollen die Rechnungen auf Zeit lösen
Automatisieren der Multiplikationsreihen, nur eine Reihe pro Blatt Idee: 3 min -Test, d.h. Schüler sollen die Rechnungen auf Zeit lösen
Mathematik Kl. 1, Grundschule, Nordrhein-Westfalen
26 KB
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Addieren
Addition in zwei Schritten (Zahlenraum bis 20)
Addition in zwei Schritten (Zahlenraum bis 20)
Mathematik Kl. 5, Hauptschule, Bayern
50 KB
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Milliarde, Stellenwert, Vorgänger und Nachfolger, Zahlenfolgen, Zahlenraum, Zahlenstrahl
Arbeitsblatt zum Zahlenraum Milliarden
Arbeitsblatt zum Zahlenraum Milliarden
Mathematik Kl. 9, Gymnasium/FOS, Bayern
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Quadratwurzel, Rechnen mit Quadratwurzeln, Definitionsmenge
Neben Rationalmachen des Nenners sind die Definitionsmenge von Wurzeltermen zu bestimmen und einfache Verhältnisgleichungen zu lösen.
Neben Rationalmachen des Nenners sind die Definitionsmenge von Wurzeltermen zu bestimmen und einfache Verhältnisgleichungen zu lösen.
Mathematik Kl. 9, Gymnasium/FOS, Bayern
25 KB
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Quadratwurzel, Teilweise Wurzelziehen (Radizieren), Rationalmachen des Nenners
Es sind Terme mit einer oder mehreren Wurzeln im Nenner rational zu machen.
Es sind Terme mit einer oder mehreren Wurzeln im Nenner rational zu machen.
