Unterrichtsmaterial: Liste

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Sachaufgaben mit Ratenzahlung Sachaufgaben (Anwendung der vier Grundrechenarten, Größen) Arbeitsblatt Mathematik 4

Mathematik Kl. 4, Grundschule, Bayern

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Sachaufgaben (Anwendung der vier Grundrechenarten, Größen)
Sachaufgaben mit Ratenzahlung

Ermitteln und zeichnen des Ableitungsgraphen mithilfe einer Wertetabelle 1. Ableitung Ableitungsfunktion

Mathematik Kl. 11, Gymnasium/FOS, Niedersachsen

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1. Ableitung, Ableitungsfunktion, Differenzieren, Graph einer Funktion, Lage der Extremwerte, Wendepunkte, Wertetabelle
Ermitteln und zeichnen des Ableitungsgraphen mithilfe einer Wertetabelle

Übungen auf zwei Niveaus zu antiproportionalen Zuordnungen Grundwissen Arbeitsblatt Mathematik 7 Nieders.

Mathematik Kl. 7, Realschule, Niedersachsen

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Dreisatz, indirekte Proportionalität
Übungen auf zwei Niveaus zu antiproportionalen Zuordnungen

Bruchgleichungen Arbeitsblatt Mathematik 8 Bayern

Mathematik Kl. 8, Realschule, Bayern

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Bruchgleichungen

Arbeitsblatt zur Musterstunde "Berechnung des Volumens zusammengesetzter Körper" Flächen/Rauminhalte Prisma

Mathematik Kl. 6, Gymnasium/FOS, Bayern

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Flächen/Rauminhalte, Prisma, Rauminhalt, Rauminhalt eines Quaders, Rauminhalt eines Würfels
Arbeitsblatt zur Musterstunde "Berechnung des Volumens zusammengesetzter Körper"

Übungsblatt zur Multiplikation Grundrechenarten Arbeitsblatt Mathematik 5 Bayern

Mathematik Kl. 5, Realschule, Bayern

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Grundrechenarten
Übungsblatt zur Multiplikation

Es werden die relative/absolute Häufigkeit abgefragt. Des Weiteren soll erlernt werden, wie man aus Diagrammen

Mathematik Kl. 7, Gymnasium/FOS, Bayern

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arithmetisches Mittel, Prozentrechnung
Es werden die relative/absolute Häufigkeit abgefragt. Des Weiteren soll erlernt werden, wie man aus Diagrammen abliest.

Arbeitsblatt zur Erarbeitung Ortsvektoren Parallelverschiebung Rechnen mit Vektoren Vektoraddition Vektoren

Mathematik Kl. 7, Realschule, Bayern

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Ortsvektoren, Parallelverschiebung, Rechnen mit Vektoren, Vektoraddition, Vektoren
Arbeitsblatt zur Erarbeitung

Trägt man die Punkte in die Koordinatensysteme ein, ergeben sich die Buchstaben S und V. DIe SuS haben sich im

Mathematik Kl. 6, Realschule, Nordrhein-Westfalen

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Trägt man die Punkte in die Koordinatensysteme ein, ergeben sich die Buchstaben S und V. DIe SuS haben sich im Sinne des Lerntempoduetts im Raum getroffen und anschließend Schiffe versenken im Koordinatensystem gespielt.

Das Arbeitsblatt traniert die Orientierung im Koordinatensystem in allen 4 Quadranten Arbeitsblatt Mathematik 6

Mathematik Kl. 6, Realschule, Nordrhein-Westfalen

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Das Arbeitsblatt traniert die Orientierung im Koordinatensystem in allen 4 Quadranten.

Das Arbeitsblatt führt das Koordinatensystem ein. Dabei sollte vorher ein entdeckender Zugang über den Stadtplan

Mathematik Kl. 6, Realschule, Nordrhein-Westfalen

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Das Arbeitsblatt führt das Koordinatensystem ein. Dabei sollte vorher ein entdeckender Zugang über den Stadtplan oder das Punktegitter erfolgen.

Bei diesem Puzzle zu quadratischen Funktionen soll jeweils eine Funktionsgleichung einem Graphen zugeordnet werden.

Mathematik Kl. 9, Gymnasium/FOS, Rheinland-Pfalz

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Scheitelpunkt, Scheitelform, Allgemeine quadratische Funktion, Funktionsgleichung, Graph, Parabel, Quadratfunktion
Bei diesem Puzzle zu quadratischen Funktionen soll jeweils eine Funktionsgleichung einem Graphen zugeordnet werden. Die Graphen können nach links/rechts und oben/unten verschoben, sowie im Vergleich zur Normalparabel gestreckt/ gestaucht sein.

Sachaufgabe zum Thema Inkreis mit weiterführender Aufgabe (Schwerpunkt). Ein ansprechenderes Bild kann man oben

Mathematik Kl. 7, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen

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Dreiecke, Dreieckskonstruktion
Sachaufgabe zum Thema Inkreis mit weiterführender Aufgabe (Schwerpunkt). Ein ansprechenderes Bild kann man oben womöglich hinzufügen.

Arbeitsteilige Gruppenarbeit (4er Gruppen). Die Schüler haben die Aufgabe Inkreis, Umkreis, Schwerpunkt oder

Mathematik Kl. 7, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen

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Dreiecke, Dreieckskonstruktion
Arbeitsteilige Gruppenarbeit (4er Gruppen). Die Schüler haben die Aufgabe Inkreis, Umkreis, Schwerpunkt oder Höhenschnittpunkt zu zeichnen.

Man bringt eine verschlossene Kiste mit Süßigkeiten mit. Jeder S (max. 28) zieht eine Aufgabe und berechnet die 3.

Mathematik Kl. 9, Gymnasium/FOS, Rheinland-Pfalz

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Satz des Pythagoras
Man bringt eine verschlossene Kiste mit Süßigkeiten mit. Jeder S (max. 28) zieht eine Aufgabe und berechnet die 3. Seitenlänge im rechtwinkligen Dreieck. Dann werden alle Ergebnisse addiert und rundet. Das Ergebnis soll der Code des Zahlenschlosses sein.