Unterrichtsmaterial: Liste
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Mathematik Kl. 4, Grundschule, Schleswig-Holstein
104 KB
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Soma-Würfel
Die SuS versuchen mit den SOMA-Bausteinen den Würfel zusammenzusetzen. Sie zeichnen die gefundenen Bauweisen von vorne und hinten ein.
Die SuS versuchen mit den SOMA-Bausteinen den Würfel zusammenzusetzen. Sie zeichnen die gefundenen Bauweisen von vorne und hinten ein.
Mathematik Kl. 6, Realschule, Nordrhein-Westfalen
736 KB
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Oberflächen (Quader / Würfel)
Mathematik Kl. 11, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
249 KB
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Ableitung, Ableitung skizzieren, Skizzieren
Ein kleines AB zum Skizzieren von Ableitungsfunktionen
Ein kleines AB zum Skizzieren von Ableitungsfunktionen
Mathematik Kl. 3, Grundschule, Bayern
159 KB
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Methode: Zahlenrätsel lösen - Arbeitszeit: 90 min
Rechnen, Zahlenraum bis 100: Multiplikation, Division, Sachaufgaben, Zahlenrätsel
Übungen zu Zahlenrätseln (Addition und Subtraktion) mit Raketenaufgabe und Lösung
Rechnen, Zahlenraum bis 100: Multiplikation, Division, Sachaufgaben, Zahlenrätsel
Übungen zu Zahlenrätseln (Addition und Subtraktion) mit Raketenaufgabe und Lösung
Mathematik Kl. 7, Gymnasium/FOS, Baden-Württemberg
43 KB
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Termumformung
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(Waldorf)-Klassenlehrer*in (m/w/d) ab sofort
Freie Waldstadtschule Eberswalde 16227 Eberswalde
Grundschule
Fächer: Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
Fächer: Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
Mathematik Kl. 7, Gymnasium/FOS, Baden-Württemberg
23 KB
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Dreieckskonstruktion
Mathematik Kl. 7, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
36 KB
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Arbeitsblatt, Multiplikation, schriftlich
Arbeitsblatt
Arbeitsblatt
Mathematik Kl. 7, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
349 KB
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Methode: Gruppenpuzzle
, Dreieckskonstruktion, Gruppenarbeit, Gruppenpuzzle, Kongruenzsätze
Die SuS konstruieren mit drei Angaben eines Dreiecks (SSS, SWS oder WSW) das jeweilige Dreieck eindeutig mit Zirkel und Geodreieck und entdecken damit die Kongruenzsätze als Konstruktionsmöglichkeiten in Gruppenarbeit.
, Dreieckskonstruktion, Gruppenarbeit, Gruppenpuzzle, Kongruenzsätze
Die SuS konstruieren mit drei Angaben eines Dreiecks (SSS, SWS oder WSW) das jeweilige Dreieck eindeutig mit Zirkel und Geodreieck und entdecken damit die Kongruenzsätze als Konstruktionsmöglichkeiten in Gruppenarbeit.
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LEHRKRAFT (M/W/D) ALS LERNBEGLEITER:IN
Maria-Montessori-Schule Bad Dürkheim 67098 Bad Dürkheim
Grundschule
Fächer: Sozialpädagogik, Pädagogik/Psychologie, Pädagogik, Gesundheit und Pädagogik, Werken und Gestalten, Werken, Textilarbeit mit Werken, Kunst / Werken, Hauswirtschaft / Textiles Werken, Sporterziehung, Sport Additum, Sport, Sachunterricht, Heimat- und Sachunterricht, Musikerziehung, Musik, Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
Fächer: Sozialpädagogik, Pädagogik/Psychologie, Pädagogik, Gesundheit und Pädagogik, Werken und Gestalten, Werken, Textilarbeit mit Werken, Kunst / Werken, Hauswirtschaft / Textiles Werken, Sporterziehung, Sport Additum, Sport, Sachunterricht, Heimat- und Sachunterricht, Musikerziehung, Musik, Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
Mathematik Kl. 9, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
33 KB
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Arbeitszeit: 30 min
, Rechnen mit Wurzeln, Wurzelgesetze, Wurzeln
, Rechnen mit Wurzeln, Wurzelgesetze, Wurzeln
Mathematik Kl. 9, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
35 KB
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Arbeitszeit: 30 min
, Intervallschachtelung
, Intervallschachtelung
Mathematik Kl. 11, Gymnasium/FOS, Hessen
106 KB
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Methode: Übung - Arbeitszeit: 20 min
, Analysis, Extrempunkte, lokale Extremwerte, Sattelpunkt
Die SuS bestimmen zunächst die Extremstellen der ersten Funktion. Unterstützt werden sie dabei durch die Grafik auf dem Blatt. Anschließend kann eine Zwischensicherung stattfinden und mittels der weiteren Aufgaben eine Übungsphase eingeleitet werden.
, Analysis, Extrempunkte, lokale Extremwerte, Sattelpunkt
Die SuS bestimmen zunächst die Extremstellen der ersten Funktion. Unterstützt werden sie dabei durch die Grafik auf dem Blatt. Anschließend kann eine Zwischensicherung stattfinden und mittels der weiteren Aufgaben eine Übungsphase eingeleitet werden.
Mathematik Kl. 11, Gymnasium/FOS, Hessen
357 KB
357 KB
Methode: Formalisierungskompetenz - Arbeitszeit: 20 min
, Analysis, Extrempunkte, Grenzwerte, Kurvendiskussion, Nullstellen, Skizze, Symmetrie, Wendepunkte
Die SuS führen eine durch das AB stark gestützte Kurvendiskussion an einer Polynomfunktion durch. Für die Nullstellelen ist das Substitutionsverfahren notwendig.
, Analysis, Extrempunkte, Grenzwerte, Kurvendiskussion, Nullstellen, Skizze, Symmetrie, Wendepunkte
Die SuS führen eine durch das AB stark gestützte Kurvendiskussion an einer Polynomfunktion durch. Für die Nullstellelen ist das Substitutionsverfahren notwendig.
Mathematik Kl. 8, Hauptschule, Bayern
41 KB
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Gleichungen
verscheidene Schwierigkeitsstufen zum Lösen von Gleichungen mit und ohne Klammer
verscheidene Schwierigkeitsstufen zum Lösen von Gleichungen mit und ohne Klammer
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Lehrkraft (m/w/d) für Chemie bzw. Kunst
Jüdische Gemeinde zu Berlin 10117 Berlin
Realschule, Gymnasium
Fächer: Kunsterziehung, Physik / Chemie / Biologie, Chemie, Biologie / Chemie
Fächer: Kunsterziehung, Physik / Chemie / Biologie, Chemie, Biologie / Chemie
Mathematik Kl. 7, Realschule, Hessen
3,83 MB
3,83 MB
Methode: Übungsspiele
, analog, Bruch, Dezimal, digital, Partnerspiele, Prozent, Übungsspiele
Zweifachdifferenzierte (Partner-)Übungsspiele sowohl digital als auch analog mit Lösungen zum Darstellungswechsel Bruch-Dezimal-Prozent.
, analog, Bruch, Dezimal, digital, Partnerspiele, Prozent, Übungsspiele
Zweifachdifferenzierte (Partner-)Übungsspiele sowohl digital als auch analog mit Lösungen zum Darstellungswechsel Bruch-Dezimal-Prozent.
Mathematik Kl. 6, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
138 KB
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Abrunden, Aufrunden, Dezimalzahlen, Runden, Runden von Dezimalzahlen
Die SuS lernen Dezimalzahlen richtig zu runden, indem sie die entsprechende Rundungsstelle markieren und die Zahlen entsprechend ab- oder aufrunden
Die SuS lernen Dezimalzahlen richtig zu runden, indem sie die entsprechende Rundungsstelle markieren und die Zahlen entsprechend ab- oder aufrunden
Mathematik Kl. 6, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
204 KB
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Bruch, Dezimalzahlen, Umwandlung Bruch-Dezimalzahl
Übungsaufgaben und einleitende Erklärung zur Umwandlung eines Bruchs in eine Dezimalzahl
Übungsaufgaben und einleitende Erklärung zur Umwandlung eines Bruchs in eine Dezimalzahl
Mathematik Kl. 6, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
128 KB
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Methode: am besten in Kombination mit enaktivem Material in Form von Bruchscheiben
, Addition und Subtraktion von Brüchen, Brüche
Aufgaben mit steigendem Schwierigkeitsgrad, die am besten in Kombination mit enaktivem Material zu bearbeiten sind Am Ende soll eine Regel hergeleitet werden
, Addition und Subtraktion von Brüchen, Brüche
Aufgaben mit steigendem Schwierigkeitsgrad, die am besten in Kombination mit enaktivem Material zu bearbeiten sind Am Ende soll eine Regel hergeleitet werden
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Lateinlehrkraft ? Gymnasium ? München (nähe Englischer Garten)
Phorms Campus München 81675 München
Gymnasium
Fächer: Latein
Fächer: Latein
