Unterrichtsmaterial: Liste
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Geschichte Kl. 11, Gymnasium/FOS, Hessen
3,90 MB
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allmächtiger Herrscher, Fürsten, Herrschaft, Kaiser, König, Königsherrschaft, Mittelalter, mittelalterliche Herrschaft
AB aus SuS-Diagnosen: WIe stelle ich mir Herrschaft im MIttelalter vor
AB aus SuS-Diagnosen: WIe stelle ich mir Herrschaft im MIttelalter vor
Geschichte Kl. 8, Gymnasium/FOS, Niedersachsen
120 KB
120 KB
Ablassbrief, Ablasshandel
Arbeitsblatt zum Ablasshandel SuS sollen vorab den Text lesen (GL Buch Gesellschaft bewusst) und im Anschluss "Verlaufstexte" zu Ablassbrifen selber entwickeln.
Arbeitsblatt zum Ablasshandel SuS sollen vorab den Text lesen (GL Buch Gesellschaft bewusst) und im Anschluss "Verlaufstexte" zu Ablassbrifen selber entwickeln.
Geschichte Kl. 9, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
217 KB
217 KB
Lösung Soziale Frage, Sozialgesetzgebung
Arbeitsblatt Sozialgesetzgebung und Motive Bismarcks anhand zweiter Quellen als Sprinteraufgabe
Arbeitsblatt Sozialgesetzgebung und Motive Bismarcks anhand zweiter Quellen als Sprinteraufgabe
Geschichte Kl. 11, Gymnasium/FOS, Hessen
40 KB
40 KB
Ständeordnung
Geschichte Kl. 5, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
366 KB
366 KB
Hieroglyphen
Die SuS können mit Hilfe eines Hieroglyphenalphabetes ihren Namen schreiben lernen
Die SuS können mit Hilfe eines Hieroglyphenalphabetes ihren Namen schreiben lernen
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Lehrkraft Englisch, Geschichte, Deutsch, Mathematik u.a. in München
CK-Akademie München 80335 München
Realschule, Gymnasium
Fächer: Wirtschaft, Pädagogik, Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Politik und Zeitgeschichte, Geschichte/Politik/Geographie, Geschichte / Sozialkunde / Erdkunde, Geschichte / Sozialkunde, Geschichte / Gemeinschaftskunde, Geschichte, Biblische Geschichte, Wirtschaftsgeographie, Ethik / Philosophie, Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
Fächer: Wirtschaft, Pädagogik, Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Politik und Zeitgeschichte, Geschichte/Politik/Geographie, Geschichte / Sozialkunde / Erdkunde, Geschichte / Sozialkunde, Geschichte / Gemeinschaftskunde, Geschichte, Biblische Geschichte, Wirtschaftsgeographie, Ethik / Philosophie, Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
Geschichte Kl. 9, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
18 KB
18 KB
Erfahrungsbericht, Erziehung im Nationalsozialismus
Erfahrungsberichte von Jugendlichen aus der NS-Zeit (Original-Quellen!)
Erfahrungsberichte von Jugendlichen aus der NS-Zeit (Original-Quellen!)
Geschichte Kl. 10, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
350 KB
350 KB
Erziehung im Nationalsozialismus, Nationalsozialismus, Schule
Lückentext zur Schule im Nationalsozialismus mit Lösung
Lückentext zur Schule im Nationalsozialismus mit Lösung
Geschichte Kl. 10, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
21 KB
21 KB
Erziehung im Nationalsozialismus, Nationalsozialismus
Kindheit und Jugend in der NS-Zeit am Beispiel einer Hitler-Rede erarbeiten und mit Erfahrungen der Jugendlichen kontrastieren
Kindheit und Jugend in der NS-Zeit am Beispiel einer Hitler-Rede erarbeiten und mit Erfahrungen der Jugendlichen kontrastieren
Geschichte Kl. 8, Realschule, Bayern
41 KB
41 KB
Arbeitszeit: 20 min
Französische Revolution
Die Schüler sollen die Ereignisse, die zur Französischen Revolution führten kennenlernen und in eine chronologische Reihenfolge bringen können.
Französische Revolution
Die Schüler sollen die Ereignisse, die zur Französischen Revolution führten kennenlernen und in eine chronologische Reihenfolge bringen können.
Geschichte Kl. 8, Gymnasium/FOS, Niedersachsen
869 KB
869 KB
8 Klasse, Absolutismus Frankreich, Geschichte, Ludwig XIV, Sonnenkönig
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Lehrerin / Lehrer am Jenaplan-Gymnasium Nürnberg
Jenaplan Gymnasium Nürnberg eG 90427 Nürnberg
Gymnasium
Fächer: Sporterziehung, Sport Additum, Sport, Gemeinschaftskunde, Physik / Chemie / Biologie, Physik, Musikerziehung, Musik, Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Latein, Katholische Religionslehre, Politik und Zeitgeschichte, Geschichte/Politik/Geographie, Geschichte / Sozialkunde / Erdkunde, Geschichte / Sozialkunde, Geschichte / Gemeinschaftskunde, Geschichte, Biblische Geschichte, Wirtschaftsgeographie, Französisch, Evangelische Religionslehre, Ethik / Philosophie, Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
Fächer: Sporterziehung, Sport Additum, Sport, Gemeinschaftskunde, Physik / Chemie / Biologie, Physik, Musikerziehung, Musik, Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Latein, Katholische Religionslehre, Politik und Zeitgeschichte, Geschichte/Politik/Geographie, Geschichte / Sozialkunde / Erdkunde, Geschichte / Sozialkunde, Geschichte / Gemeinschaftskunde, Geschichte, Biblische Geschichte, Wirtschaftsgeographie, Französisch, Evangelische Religionslehre, Ethik / Philosophie, Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
Geschichte Kl. 11, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
719 KB
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Christoph Kolumbus, de Bry, Frühe Neuzeit
Der Kupferstich de Brys zeigt die „Landung des Kolumbus in der Neuen Welt“. Wie de Bry 100 Jahre später über die indigene Bevölkerung gedacht hat, wissen wir nicht, können es aber rekonstruieren.
Der Kupferstich de Brys zeigt die „Landung des Kolumbus in der Neuen Welt“. Wie de Bry 100 Jahre später über die indigene Bevölkerung gedacht hat, wissen wir nicht, können es aber rekonstruieren.
Geschichte Kl. 12, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
20 KB
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Lied, Rheinkrise, Rheinlied
Analyse der Rheinkrise am Beispiel des "Rheinlied"
Analyse der Rheinkrise am Beispiel des "Rheinlied"
Geschichte Kl. 12, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
25 KB
25 KB
Methode: arbeitsteilige Partnerarbeit
, Erfolg, Märzrevolution, Scheitern
Zwei Historikerurteile von Nipperdey und Wehler zu Erfolg und Scheitern der Märzrevolution
, Erfolg, Märzrevolution, Scheitern
Zwei Historikerurteile von Nipperdey und Wehler zu Erfolg und Scheitern der Märzrevolution
Geschichte Kl. 6, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
426 KB
426 KB
Priester im Alten Ägypten, Tempel, Tempel Priester Altes Ägypten
Rekonstruktionszeichnung eines Tempels beschriften; kreative Schreibaufgabe: ein Tag als altägyptischer Priester
Rekonstruktionszeichnung eines Tempels beschriften; kreative Schreibaufgabe: ein Tag als altägyptischer Priester
Geschichte Kl. 5, Gymnasium/FOS, Niedersachsen
126 KB
126 KB
damals wie heute, Olympische Spiele
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Lehrkraft für Deutsch und Geschichte in Schwerin (MV)
Neumühler Schule Schwerin 19057 Schwerin
Gymnasium
Fächer: Politik und Zeitgeschichte, Geschichte/Politik/Geographie, Geschichte / Sozialkunde / Erdkunde, Geschichte / Sozialkunde, Geschichte / Gemeinschaftskunde, Geschichte, Biblische Geschichte, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
Fächer: Politik und Zeitgeschichte, Geschichte/Politik/Geographie, Geschichte / Sozialkunde / Erdkunde, Geschichte / Sozialkunde, Geschichte / Gemeinschaftskunde, Geschichte, Biblische Geschichte, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
Geschichte Kl. 5, Gymnasium/FOS, Niedersachsen
164 KB
164 KB
Methode: patner puzzle - Arbeitszeit: 60 min
, Olympische Spiele, Partner puzzle, vergleich mit heute
, Olympische Spiele, Partner puzzle, vergleich mit heute
Geschichte Kl. 5, Gymnasium/FOS, Niedersachsen
393 KB
393 KB
Methode: partner puzzle - Arbeitszeit: 60 min
, Ablauf, Antike, bergleich mit heute, damals, Griechenland, Olympische Spiele, vegleich
, Ablauf, Antike, bergleich mit heute, damals, Griechenland, Olympische Spiele, vegleich
Geschichte Kl. 9, Gymnasium/FOS, Baden-Württemberg
181 KB
181 KB
Arbeitszeit: 15 min
, Führerkult, NS-Ideologie, Volksgemeinschaft
Konzept der Volksgemeinschaft und Merkmale des Führerkults (als Verehrung Hitlers) herausarbeiten
, Führerkult, NS-Ideologie, Volksgemeinschaft
Konzept der Volksgemeinschaft und Merkmale des Führerkults (als Verehrung Hitlers) herausarbeiten
Geschichte Kl. 9, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
21 KB
21 KB
Erziehung im Nationalsozialismus, Nationalsozialismus
Erziehung im Nationalsozialismus
Erziehung im Nationalsozialismus
Geschichte Kl. 9, Realschule, Bayern
60 KB
60 KB
Versailler Vertrag, 1 Weltkrieg Westfront, Kriegsende, Schlacht von Amiens Waffenstillstand von Compiegne
Auf diesem AB wird das Kriegsende (1 WK) an der Westfront bearbeitet. Die SuS erarbeiten erst anhand zwei fiktiven Tagebucheinträgen die Schlacht bei Amiens und im Anschluss die Bedingungen des Waffenstillstandes von Compiegne.
Auf diesem AB wird das Kriegsende (1 WK) an der Westfront bearbeitet. Die SuS erarbeiten erst anhand zwei fiktiven Tagebucheinträgen die Schlacht bei Amiens und im Anschluss die Bedingungen des Waffenstillstandes von Compiegne.
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Fröhliche und passionierte Persönlichkeiten gesucht
Freie Schule Rheinklang 78315 RadolfzellFächer: Pädagogik, Physik / Chemie / Biologie, Physik, Politik und Zeitgeschichte, Geschichte/Politik/Geographie, Geschichte / Sozialkunde / Erdkunde, Geschichte / Sozialkunde, Geschichte / Gemeinschaftskunde, Geschichte, Biblische Geschichte, Wirtschaftsgeographie, Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch, Chemie, Biologie / Chemie, Biologie
