Unterrichtsmaterial: Liste
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Geschichte Kl. 8, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
595 KB
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Deutscher Nationalismus, Napoleon
Analyse des Textes von Ernst Moritz Arndts "Was ist des Deutschen Vaterland" um die Motive des Deutschen Nationalismus Anfang des 19 Jh zu erarbeiten
Analyse des Textes von Ernst Moritz Arndts "Was ist des Deutschen Vaterland" um die Motive des Deutschen Nationalismus Anfang des 19 Jh zu erarbeiten
Geschichte Kl. 6, Gymnasium/FOS, Sachsen
1,49 MB
1,49 MB
Methode: Stationsarbeit - Arbeitszeit: 25 min
, Mittelalter, Stadt im Mittelalter
Aufbau einer mittellaterlichen Stadt; Befestigungsanlagen, Kirche, Markt, Rathaus, Wohnhäuser
, Mittelalter, Stadt im Mittelalter
Aufbau einer mittellaterlichen Stadt; Befestigungsanlagen, Kirche, Markt, Rathaus, Wohnhäuser
Geschichte Kl. 6, Gymnasium/FOS, Sachsen
1,47 MB
1,47 MB
Mittelalter, Stadt im Mittelalter, Stadtgründung
Aufbau einer mittelalterlichen Stadt am Beispiel Meißens; Arbeitsblatt zu einer Stationsarbeit; Gründungsorte mittelalterlicher Städte; Gründungsurkunde
Aufbau einer mittelalterlichen Stadt am Beispiel Meißens; Arbeitsblatt zu einer Stationsarbeit; Gründungsorte mittelalterlicher Städte; Gründungsurkunde
Geschichte Kl. 9, Gymnasium/FOS, Schleswig-Holstein
35 KB
35 KB
Methode: Gruppenpuzzle - Arbeitszeit: 30 min
, Judenverfolgung, Nationalsozialismus, Reichspogromnacht
Die Schülerinnen und Schüler sollen den Begriff Reichspogromnacht kritisch hinterfragen und mit den (problematischen) Begriffen/Ausdrücken Reichskristallnacht und Nacht in der die Synagogen brannten vergleichen.
, Judenverfolgung, Nationalsozialismus, Reichspogromnacht
Die Schülerinnen und Schüler sollen den Begriff Reichspogromnacht kritisch hinterfragen und mit den (problematischen) Begriffen/Ausdrücken Reichskristallnacht und Nacht in der die Synagogen brannten vergleichen.
Geschichte Kl. 5, Gymnasium/FOS, Niedersachsen
219 KB
219 KB
Methode: Erarbeitung Machtgefüge römische familia - Arbeitszeit: 15 min
, familia, Rom, Schaubild
, familia, Rom, Schaubild
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Hauptschule, Gymnasium, Wirtschaftsschule, Realschule
Fächer: Sporterziehung, Sport Additum, Sport, Spanisch, Physik / Chemie / Biologie, Physik, Musikerziehung, Musik, Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Latein, Kunsterziehung, Katholische Religionslehre, Technologie, Informationstechnologie, Wirtschaftslehre / Informatik, Wirtschaftsinformatik, Informatik, Arbeit-Wirtschaft-Technik-Informatik, Politik und Zeitgeschichte, Geschichte/Politik/Geographie, Geschichte / Sozialkunde / Erdkunde, Geschichte / Sozialkunde, Geschichte / Gemeinschaftskunde, Geschichte, Biblische Geschichte, Französisch, Evangelische Religionslehre, Ethik / Philosophie, Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch, Chemie, Biologie / Chemie
Fächer: Sporterziehung, Sport Additum, Sport, Spanisch, Physik / Chemie / Biologie, Physik, Musikerziehung, Musik, Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Latein, Kunsterziehung, Katholische Religionslehre, Technologie, Informationstechnologie, Wirtschaftslehre / Informatik, Wirtschaftsinformatik, Informatik, Arbeit-Wirtschaft-Technik-Informatik, Politik und Zeitgeschichte, Geschichte/Politik/Geographie, Geschichte / Sozialkunde / Erdkunde, Geschichte / Sozialkunde, Geschichte / Gemeinschaftskunde, Geschichte, Biblische Geschichte, Französisch, Evangelische Religionslehre, Ethik / Philosophie, Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch, Chemie, Biologie / Chemie
Geschichte Kl. 11, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
27 KB
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Methode: Gruppenarbeit - Arbeitszeit: 20 min
, EF, Geschichte, Gruppenarbeit, Hobbes, Leviathan, Natur des Menschen, Philosophie, Staatstheorie
Die SuS erarbeiten drei unterschiedliche Auszüge aus dem Leviathan von Thomas Hobbes. Als Sicherung der Ergebnisse empfiehlt es sich, ein digitales Whiteboard zu nutzen, auf das alle zugreifen können.
, EF, Geschichte, Gruppenarbeit, Hobbes, Leviathan, Natur des Menschen, Philosophie, Staatstheorie
Die SuS erarbeiten drei unterschiedliche Auszüge aus dem Leviathan von Thomas Hobbes. Als Sicherung der Ergebnisse empfiehlt es sich, ein digitales Whiteboard zu nutzen, auf das alle zugreifen können.
Geschichte Kl. 11, Gymnasium/FOS, Schleswig-Holstein
20 KB
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65 Jahre, Grundgesetz, Politische Rede
gekürzte Begrüßungsansprache im Bundestag, Hervorhebung der Verdienste des Grundgesetzes
gekürzte Begrüßungsansprache im Bundestag, Hervorhebung der Verdienste des Grundgesetzes
Geschichte Kl. 6, Gymnasium/FOS, Hessen
324 KB
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Methode: Das Erstellen von Postern in Gruppen - Arbeitszeit: 90 min
, Antikes Griechenland
Die Lernenden setzen sich in Gruppen intensiv mit einer Sage auseinander und halten ihre Ergebnisse auf einem Poster fest.
, Antikes Griechenland
Die Lernenden setzen sich in Gruppen intensiv mit einer Sage auseinander und halten ihre Ergebnisse auf einem Poster fest.
Geschichte Kl. 11, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
47 KB
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Methode: Multiperspektivisch - Arbeitszeit: 45 min
, Bismarck, Deutsches Kaiserreich, Industrialisierung, Industrialisierung und soziale Frage, Lösungsansätze für die Soziale Frage
Arbeitsaufträge zu drei Lösungsansätzen der Sozialen Frage: 1. Karl Marx 2. Industrieller Friedrich Harkort 3. Mainzer Bischof Wilhelm Emmanuel von Ketteler
, Bismarck, Deutsches Kaiserreich, Industrialisierung, Industrialisierung und soziale Frage, Lösungsansätze für die Soziale Frage
Arbeitsaufträge zu drei Lösungsansätzen der Sozialen Frage: 1. Karl Marx 2. Industrieller Friedrich Harkort 3. Mainzer Bischof Wilhelm Emmanuel von Ketteler
Geschichte Kl. 10, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
20 KB
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Arbeitszeit: 30 min
, DDR, Innere Entwicklung in BRD und DDR
SuS erarbeiten grundlegend gesellschaftliche, ideologische und politische Strukturen der DDR.
, DDR, Innere Entwicklung in BRD und DDR
SuS erarbeiten grundlegend gesellschaftliche, ideologische und politische Strukturen der DDR.
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Lehrkraft (m/w/d) Deutsch mit Zweitfach Geschichte oder Ethik oder Geographie
CK-Akademie München 80335 München
Realschule, Hauptschule, Gymnasium
Fächer: Politik und Zeitgeschichte, Geschichte/Politik/Geographie, Geschichte / Sozialkunde / Erdkunde, Geschichte / Sozialkunde, Geschichte / Gemeinschaftskunde, Geschichte, Biblische Geschichte, Wirtschaftsgeographie, Ethik / Philosophie, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
Fächer: Politik und Zeitgeschichte, Geschichte/Politik/Geographie, Geschichte / Sozialkunde / Erdkunde, Geschichte / Sozialkunde, Geschichte / Gemeinschaftskunde, Geschichte, Biblische Geschichte, Wirtschaftsgeographie, Ethik / Philosophie, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
Geschichte Kl. 9, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
17 KB
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17. Juni 53
Arbeitsblatt zum 17 Juni 1953 mit Texten aus Schulbüchern
Arbeitsblatt zum 17 Juni 1953 mit Texten aus Schulbüchern
Geschichte Kl. 10, Gymnasium/FOS, Baden-Württemberg
210 KB
210 KB
Führerprinzip, Nationalsozialismus
Das Arbeitsblatt liefert mehrere Primärquellen, die das Führerprinzip charakterisieren. Im zweiten Schritt folgt der Vergleich mit dem christlichen Glaubensbekenntnis, um den sakralen Charakter zu verdeutlichen.
Das Arbeitsblatt liefert mehrere Primärquellen, die das Führerprinzip charakterisieren. Im zweiten Schritt folgt der Vergleich mit dem christlichen Glaubensbekenntnis, um den sakralen Charakter zu verdeutlichen.
Geschichte Kl. 11, Gymnasium/FOS, Baden-Württemberg
174 KB
174 KB
Arbeitszeit: 20 min
, Deutsches Kaiserreich, Kaiserreich, Nationalversammlung, Verfassungsorgane, Weimarer Verfassung
Arbeitsblatt zur Anleitung der Verfassungsanalyse. Anschließend folgt die Einordnung zweier Historiker, welche die demokratische Elemente loben bzw. den "Ersatzkaiser" kritisieren.
, Deutsches Kaiserreich, Kaiserreich, Nationalversammlung, Verfassungsorgane, Weimarer Verfassung
Arbeitsblatt zur Anleitung der Verfassungsanalyse. Anschließend folgt die Einordnung zweier Historiker, welche die demokratische Elemente loben bzw. den "Ersatzkaiser" kritisieren.
Geschichte Kl. 9, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
627 KB
627 KB
Quellenarbeit, Ruhrbesetzung
Die Besetzung des Ruhrgebiets. Verschiedene Perspektiven werden mithilfe von verschiedenen Quellen beleuchtet. Quellenarbeit
Die Besetzung des Ruhrgebiets. Verschiedene Perspektiven werden mithilfe von verschiedenen Quellen beleuchtet. Quellenarbeit
Geschichte Kl. 6, Gymnasium/FOS, Bayern
68 KB
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Perserkriege
Verlauf der Perserkriege und Folgen für die Gesellschaft Athens.
Verlauf der Perserkriege und Folgen für die Gesellschaft Athens.
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Lehrkraft (m/w/d) für Geschichte/Politik
Jüdische Gemeinde zu Berlin 10117 Berlin
Realschule, Gymnasium
Fächer: Politik und Zeitgeschichte, Geschichte/Politik/Geographie, Geschichte / Sozialkunde / Erdkunde, Geschichte / Sozialkunde, Geschichte / Gemeinschaftskunde, Geschichte, Biblische Geschichte
Fächer: Politik und Zeitgeschichte, Geschichte/Politik/Geographie, Geschichte / Sozialkunde / Erdkunde, Geschichte / Sozialkunde, Geschichte / Gemeinschaftskunde, Geschichte, Biblische Geschichte
Geschichte Kl. 11, Gymnasium/FOS, Hessen
19 KB
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Absolutismus, Absolutismus und Aufklärung, aufgeklärter Absolutismus
Arbeitsblatt zur Erarbeitung der Kontroversität des Begriffs des aufgeklärten Absolutismus mit Einbezug der neueren Forschung.
Arbeitsblatt zur Erarbeitung der Kontroversität des Begriffs des aufgeklärten Absolutismus mit Einbezug der neueren Forschung.
Geschichte Kl. 13, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
17 KB
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DDR, Friedliche Revolution in der DDR, Wiedervereinigung
Eigenen sich sehr gut zum Vergleich
Eigenen sich sehr gut zum Vergleich
Geschichte Kl. 13, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
24 KB
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9. November, DDR, Friedliche Revolution in der DDR
Geschichte Kl. 13, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
15 KB
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1989, Friedliche Revolution in der DDR, Geschichte, Oberstufe, Wende
Geschichte Kl. 6, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
535 KB
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Methode: Leseverstehen
, Bonifatius, Friesen, Karl der Große, Missionar Rose, Sachsen
AB mit kurzen Textabschnitten zum Thema der irischen/angelsächsischen Mission im Frankenreich und ihres Nutzes für die politische Expansion Karls des Großen. Aufhänger ist der Missionsauftrag Gregors II an Bonifatius
, Bonifatius, Friesen, Karl der Große, Missionar Rose, Sachsen
AB mit kurzen Textabschnitten zum Thema der irischen/angelsächsischen Mission im Frankenreich und ihres Nutzes für die politische Expansion Karls des Großen. Aufhänger ist der Missionsauftrag Gregors II an Bonifatius
