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Geschichte Kl. 11, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
45 KB

Methode: Schaubild erstellen
, Demokratie, Grundrechte, Notverordnung, Schaubild, Verfassung, Weimarer Republik
Auszüge aus der Verfassung des Deutschen Reichs [„Weimarer Reichsverfassung“] vom 11. August 1919 und Infotext: Die Grundrechtssituation in der Weimarer Republik
, Demokratie, Grundrechte, Notverordnung, Schaubild, Verfassung, Weimarer Republik
Auszüge aus der Verfassung des Deutschen Reichs [„Weimarer Reichsverfassung“] vom 11. August 1919 und Infotext: Die Grundrechtssituation in der Weimarer Republik
Geschichte Kl. 5, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
185 KB

Methode: Think-Pair-Share - Arbeitszeit: 35 min
, Antikes Griechenland, Olympische Spiele, Vergleich
Think-Pair-Share zum Thema Olympische Spiele gestern und heute Im Anschluss eine Quelle zu den Olympischen Spielen erarbeiten
, Antikes Griechenland, Olympische Spiele, Vergleich
Think-Pair-Share zum Thema Olympische Spiele gestern und heute Im Anschluss eine Quelle zu den Olympischen Spielen erarbeiten
Geschichte Kl. 9, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
182 KB

Methode: Test - Arbeitszeit: 20 min
, Test Kanzler
Test zu Bundeskanzlern in der BRD, teilweise Fragen zur DDR
, Test Kanzler
Test zu Bundeskanzlern in der BRD, teilweise Fragen zur DDR
Geschichte Kl. 7, Gymnasium/FOS, Hessen
243 KB

Caesar, Ermordung, Plutarch, Quellenarbeit, Suetonius
Gründe für die Ermordung Caesars anhand der TPS Methode mit zwei Quellen von Sueton und Plutarch
Gründe für die Ermordung Caesars anhand der TPS Methode mit zwei Quellen von Sueton und Plutarch
Geschichte Kl. 11, Gymnasium/FOS, Hessen
39 KB

Französische Revolution, Ursachen
Beschwerdeheft; Ursachen der Französischen Revolution
Beschwerdeheft; Ursachen der Französischen Revolution
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Oberschul- und Gymnasiallehrer (m/w/d) - Fach Deutsch
Saxony International School - Carl Hahn gGmbH 08371 Glauchau
Realschule, Gymnasium
Fächer: Politik und Zeitgeschichte, Geschichte/Politik/Geographie, Geschichte / Sozialkunde / Erdkunde, Geschichte / Sozialkunde, Geschichte / Gemeinschaftskunde, Geschichte, Biblische Geschichte, Wirtschaftsgeographie, Ethik / Philosophie, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
Fächer: Politik und Zeitgeschichte, Geschichte/Politik/Geographie, Geschichte / Sozialkunde / Erdkunde, Geschichte / Sozialkunde, Geschichte / Gemeinschaftskunde, Geschichte, Biblische Geschichte, Wirtschaftsgeographie, Ethik / Philosophie, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
Geschichte Kl. 12, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
57 KB

Kriegsende und Versailler Vertrag, Pariser Vorortverträge, Versailler Vertrag
Die Schüler*innen erarbeiten sich die Rahmenbedingungen des Versailler Vertrages und analysieren im Anschluss einzelne Artikel im Hinblick auf die Folgen.
Die Schüler*innen erarbeiten sich die Rahmenbedingungen des Versailler Vertrages und analysieren im Anschluss einzelne Artikel im Hinblick auf die Folgen.
Geschichte Kl. 6, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
24 KB

Sklaven in Rom
Ein Unterhaltung zwischen zwei Kinder (Sklave Patrizier)
Ein Unterhaltung zwischen zwei Kinder (Sklave Patrizier)
Geschichte Kl. 8, Gymnasium/FOS, Hessen
30 KB

Hambacher Fest
Geschichte Kl. 8, Gymnasium/FOS, Hessen
942 KB

club der denker, die gute Presse, Karlsbader Beschlüsse
Geschichte Kl. 8, Gymnasium/FOS, Hessen
36 KB

Burschenschaften, Wartburgfest, Wiener Kongress
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Gymnasiallehrer (m/w/d) - verschiedene Fächer
Saxony International School - Carl Hahn gGmbH 08371 Glauchau
Gymnasium
Fächer: Sporterziehung, Sport Additum, Sport, Physik / Chemie / Biologie, Physik, Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Politik und Zeitgeschichte, Geschichte/Politik/Geographie, Geschichte / Sozialkunde / Erdkunde, Geschichte / Sozialkunde, Geschichte / Gemeinschaftskunde, Geschichte, Biblische Geschichte, Wirtschaftsgeographie, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
Fächer: Sporterziehung, Sport Additum, Sport, Physik / Chemie / Biologie, Physik, Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Politik und Zeitgeschichte, Geschichte/Politik/Geographie, Geschichte / Sozialkunde / Erdkunde, Geschichte / Sozialkunde, Geschichte / Gemeinschaftskunde, Geschichte, Biblische Geschichte, Wirtschaftsgeographie, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
Geschichte Kl. 8, Gymnasium/FOS, Hessen
35 KB

Inkas, pizarro
Inkareich, Quellenarbeit, Pizarro
Inkareich, Quellenarbeit, Pizarro
Geschichte Kl. 8, Gymnasium/FOS, Hessen
53 KB

Quellenarbeit Cortez Azteken
Quellenarbeit zu Cortez
Quellenarbeit zu Cortez
Geschichte Kl. 7, Gymnasium/FOS, Hessen
42 KB

Methode: TPS Methode
, Augustus Prinzipat
Zwei Quellen zur Herrschaft des Augustus
, Augustus Prinzipat
Zwei Quellen zur Herrschaft des Augustus
Geschichte Kl. 7, Gymnasium/FOS, Hessen
33 KB

Varusschlacht
Quelle zur Varusschlacht
Quelle zur Varusschlacht
Geschichte Kl. 6, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
196 KB

Methode: Übung, Wiederholung - Arbeitszeit: 20 min
, Entstehung Roms, historische karten, Landmacht, Rom, Römisches Reich, Seemacht, Stadtstaat, Weltmacht, Weltreich
Übung zum Wiederholen und Vertiefen
, Entstehung Roms, historische karten, Landmacht, Rom, Römisches Reich, Seemacht, Stadtstaat, Weltmacht, Weltreich
Übung zum Wiederholen und Vertiefen
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Fächer: Spanisch, Physik / Chemie / Biologie, Physik, Musikerziehung, Musik, Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Latein, Kunsterziehung, Katholische Religionslehre, Technologie, Informationstechnologie, Wirtschaftslehre / Informatik, Wirtschaftsinformatik, Informatik, Arbeit-Wirtschaft-Technik-Informatik, Politik und Zeitgeschichte, Geschichte/Politik/Geographie, Geschichte / Sozialkunde / Erdkunde, Geschichte / Sozialkunde, Geschichte / Gemeinschaftskunde, Geschichte, Biblische Geschichte, Evangelische Religionslehre, Ethik / Philosophie, Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
Fächer: Spanisch, Physik / Chemie / Biologie, Physik, Musikerziehung, Musik, Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Latein, Kunsterziehung, Katholische Religionslehre, Technologie, Informationstechnologie, Wirtschaftslehre / Informatik, Wirtschaftsinformatik, Informatik, Arbeit-Wirtschaft-Technik-Informatik, Politik und Zeitgeschichte, Geschichte/Politik/Geographie, Geschichte / Sozialkunde / Erdkunde, Geschichte / Sozialkunde, Geschichte / Gemeinschaftskunde, Geschichte, Biblische Geschichte, Evangelische Religionslehre, Ethik / Philosophie, Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
Geschichte Kl. 8, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
82 KB

Methode: Einzel, Partnerarbeit
, Französische Revolution, Ludwig XVI., Robespierre
, Französische Revolution, Ludwig XVI., Robespierre
Geschichte Kl. 8, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
595 KB

Deutscher Nationalismus, Napoleon
Analyse des Textes von Ernst Moritz Arndts "Was ist des Deutschen Vaterland" um die Motive des Deutschen Nationalismus Anfang des 19 Jh zu erarbeiten
Analyse des Textes von Ernst Moritz Arndts "Was ist des Deutschen Vaterland" um die Motive des Deutschen Nationalismus Anfang des 19 Jh zu erarbeiten
Geschichte Kl. 6, Gymnasium/FOS, Sachsen
1,49 MB

Methode: Stationsarbeit - Arbeitszeit: 25 min
, Mittelalter, Stadt im Mittelalter
Aufbau einer mittellaterlichen Stadt; Befestigungsanlagen, Kirche, Markt, Rathaus, Wohnhäuser
, Mittelalter, Stadt im Mittelalter
Aufbau einer mittellaterlichen Stadt; Befestigungsanlagen, Kirche, Markt, Rathaus, Wohnhäuser
Geschichte Kl. 6, Gymnasium/FOS, Sachsen
1,47 MB

Mittelalter, Stadt im Mittelalter, Stadtgründung
Aufbau einer mittelalterlichen Stadt am Beispiel Meißens; Arbeitsblatt zu einer Stationsarbeit; Gründungsorte mittelalterlicher Städte; Gründungsurkunde
Aufbau einer mittelalterlichen Stadt am Beispiel Meißens; Arbeitsblatt zu einer Stationsarbeit; Gründungsorte mittelalterlicher Städte; Gründungsurkunde
Geschichte Kl. 9, Gymnasium/FOS, Schleswig-Holstein
35 KB

Methode: Gruppenpuzzle - Arbeitszeit: 30 min
, Judenverfolgung, Nationalsozialismus, Reichspogromnacht
Die Schülerinnen und Schüler sollen den Begriff Reichspogromnacht kritisch hinterfragen und mit den (problematischen) Begriffen/Ausdrücken Reichskristallnacht und Nacht in der die Synagogen brannten vergleichen.
, Judenverfolgung, Nationalsozialismus, Reichspogromnacht
Die Schülerinnen und Schüler sollen den Begriff Reichspogromnacht kritisch hinterfragen und mit den (problematischen) Begriffen/Ausdrücken Reichskristallnacht und Nacht in der die Synagogen brannten vergleichen.
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Fächer: Politik und Zeitgeschichte, Geschichte/Politik/Geographie, Geschichte / Sozialkunde / Erdkunde, Geschichte / Sozialkunde, Geschichte / Gemeinschaftskunde, Geschichte, Biblische Geschichte, Wirtschaftsgeographie, Ethik / Philosophie, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
Fächer: Politik und Zeitgeschichte, Geschichte/Politik/Geographie, Geschichte / Sozialkunde / Erdkunde, Geschichte / Sozialkunde, Geschichte / Gemeinschaftskunde, Geschichte, Biblische Geschichte, Wirtschaftsgeographie, Ethik / Philosophie, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
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