Unterrichtsmaterial: Liste
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Geschichte Kl. 7, Realschule, Baden-Württemberg
769 KB
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Methode: für DaZ - Arbeitszeit: 20 min
, DaZ- Passiv- Vorgangsbeschreibung - Gutenberg - Buchdruck
Schwerpunkt ist das Einüben von Passiv-Konstruktionen anhand des Buchdrucks
, DaZ- Passiv- Vorgangsbeschreibung - Gutenberg - Buchdruck
Schwerpunkt ist das Einüben von Passiv-Konstruktionen anhand des Buchdrucks
Geschichte Kl. 11, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
21 KB
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darstellungstext, Ebstorfer Weltkarte, Weltkarte
In dem Werk „History of Cartography“ schreibt der Historiker S. Maqbul Ahmad über die Erstellung der Weltkarte von al-Idrīsī. Vergleich mit der Ebstdorfer Weltkarte.
In dem Werk „History of Cartography“ schreibt der Historiker S. Maqbul Ahmad über die Erstellung der Weltkarte von al-Idrīsī. Vergleich mit der Ebstdorfer Weltkarte.
Geschichte Kl. 11, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
17 KB
17 KB
darstellungstext, Ebstorfer Weltkarte
Ute Schneider arbeitet als Professorin für Sozial- und Wirtschaftsgeschichte an der Universität Duisburg-Essen. Sie beschreibt und interpretiert die mittelalterliche Weltkarte und geht dabei auch auf die Ordnungsprinzipien ein.
Ute Schneider arbeitet als Professorin für Sozial- und Wirtschaftsgeschichte an der Universität Duisburg-Essen. Sie beschreibt und interpretiert die mittelalterliche Weltkarte und geht dabei auch auf die Ordnungsprinzipien ein.
Geschichte Kl. 9, Realschule, Niedersachsen
467 KB
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Widerstand Nationalsozialismus
Widerstandsformen: Der militärische/kirchliche/jugendlicher Widerstand
Widerstandsformen: Der militärische/kirchliche/jugendlicher Widerstand
Geschichte Kl. 9, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
149 KB
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Arbeitszeit: 45 min
, De-Konstruktion, Historikerurteil?, NS, War Hitler unvermeidbar?, Wie war Hitler möglich?
Arbeitsblatt zur Frage "War Hitler unvermeidbar?" - Historikerurteil de-konstruieren.
, De-Konstruktion, Historikerurteil?, NS, War Hitler unvermeidbar?, Wie war Hitler möglich?
Arbeitsblatt zur Frage "War Hitler unvermeidbar?" - Historikerurteil de-konstruieren.
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Musiklehrerin / Musiklehrer
Freie Waldorfschule Wolfsburg e.V. 38444 Wolfsburg
Gymnasium
Fächer: Musikerziehung, Musik
Fächer: Musikerziehung, Musik
Geschichte Kl. 7, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
153 KB
153 KB
Mehmet II., Osman I., Osmanisches Reich, Süleyman dem Prächtigen
Das Osmanische Reich: Handelspartner und Großmacht. Die Mongolen vertrieben bei ihren Kriegszügen im 13. Jahrhundert zahlreich muslimische Turkvölker aus Zentralasien Richtung Westen. In Anatolien gründeten sie kleine Emirate.
Das Osmanische Reich: Handelspartner und Großmacht. Die Mongolen vertrieben bei ihren Kriegszügen im 13. Jahrhundert zahlreich muslimische Turkvölker aus Zentralasien Richtung Westen. In Anatolien gründeten sie kleine Emirate.
Geschichte Kl. 7, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
160 KB
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Mongolensturm, Ostasien
Das Weltreich der Mongolen: Über 3000 Kilometer erstreckt sich eine trockene und im Winter eiskalte Steppenzone von Osteuropa bis nach Sibirien und Nordchina. Dort lebten viele unterschiedliche türkische und mongolische Nomadenvölker.
Das Weltreich der Mongolen: Über 3000 Kilometer erstreckt sich eine trockene und im Winter eiskalte Steppenzone von Osteuropa bis nach Sibirien und Nordchina. Dort lebten viele unterschiedliche türkische und mongolische Nomadenvölker.
Geschichte Kl. 7, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
235 KB
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China, Entdeckungsfahrten, Marco Polo
Der venezianische Händler Marco Polo (1254-1324) reiste 1275 nach China zur Residenz des mongolischen Kaisers Kublai Khan (1215-1294) dem Sohn des Dschingis Khans. In seinem Reisebericht beschrieb Marco Polo seine Erfahrungen auf der Reise.
Der venezianische Händler Marco Polo (1254-1324) reiste 1275 nach China zur Residenz des mongolischen Kaisers Kublai Khan (1215-1294) dem Sohn des Dschingis Khans. In seinem Reisebericht beschrieb Marco Polo seine Erfahrungen auf der Reise.
Geschichte Kl. 7, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
398 KB
398 KB
Arbeitszeit: 25 min
, Eroberung Jerusalems, Kreuzzüge
Arbeitsteilige Erschließung von zwei historischen Quellen („Gesta Francorum“ und des arabische Geschichtsschreibers Ibn-al-Atir) über die Eroberung Jerusalems.
, Eroberung Jerusalems, Kreuzzüge
Arbeitsteilige Erschließung von zwei historischen Quellen („Gesta Francorum“ und des arabische Geschichtsschreibers Ibn-al-Atir) über die Eroberung Jerusalems.
Geschichte Kl. 8, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
107 KB
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Arbeitszeit: 20 min
, Deutscher Bund, Heiliges Römisches Reich, Napoleon, Napoleons Herrschaft über Europa, Restauration, Wiener Kongress
Nach der Niederlage Napoleons musste Europa neu geordnet werden. Viele Grenzen und politische Verhältnisse hatten sich während der napoleonischen Herrschaft verändert. Deshalb trafen sich 1814/15 Vertreter der europäischen Staaten in Wien.
, Deutscher Bund, Heiliges Römisches Reich, Napoleon, Napoleons Herrschaft über Europa, Restauration, Wiener Kongress
Nach der Niederlage Napoleons musste Europa neu geordnet werden. Viele Grenzen und politische Verhältnisse hatten sich während der napoleonischen Herrschaft verändert. Deshalb trafen sich 1814/15 Vertreter der europäischen Staaten in Wien.
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Phorms Campus München 81675 München
Gymnasium
Fächer: Politik und Zeitgeschichte, Geschichte/Politik/Geographie, Geschichte / Sozialkunde / Erdkunde, Geschichte / Sozialkunde, Geschichte / Gemeinschaftskunde, Geschichte, Biblische Geschichte, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
Fächer: Politik und Zeitgeschichte, Geschichte/Politik/Geographie, Geschichte / Sozialkunde / Erdkunde, Geschichte / Sozialkunde, Geschichte / Gemeinschaftskunde, Geschichte, Biblische Geschichte, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
Geschichte Kl. 8, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
287 KB
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Methode: Quellenanalyse - Arbeitszeit: 20 min
, Hambacher Fest, Nationalismus, Siebenpfeiffer, Wartburgfest
Das Hambacher Fest 1832: „Vaterland - Freiheit - ja! Ein freies deutsches Vaterland." Auszüge einer Rede von Philipp Jakob Siebenpfeiffer (1789-1845) vor 30.000 Menschen auf dem Hambacher Fest (1832).
, Hambacher Fest, Nationalismus, Siebenpfeiffer, Wartburgfest
Das Hambacher Fest 1832: „Vaterland - Freiheit - ja! Ein freies deutsches Vaterland." Auszüge einer Rede von Philipp Jakob Siebenpfeiffer (1789-1845) vor 30.000 Menschen auf dem Hambacher Fest (1832).
Geschichte Kl. 9, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
36 KB
36 KB
Arbeitszeit: 45 min
, Industrialisierung und soziale Frage
Diese Tabelle kann für ein Gruppenpuzzle genutzt werden. Der Staat wurde bewusst rausgelassen. Die SuS sollten anhand der Tabelle in den Stammgruppen einen Maßnahmenkatalog an die Reichsregierung entwerfen
, Industrialisierung und soziale Frage
Diese Tabelle kann für ein Gruppenpuzzle genutzt werden. Der Staat wurde bewusst rausgelassen. Die SuS sollten anhand der Tabelle in den Stammgruppen einen Maßnahmenkatalog an die Reichsregierung entwerfen
Geschichte Kl. 11, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
93 KB
93 KB
Bildende Kunst, Bleistift, Bleistiftzeichnung, Kunst, Kunstunterricht, Zeichnen
In dieser Lernaufgabe sollen die SuS verschiedene Zeichenwerkzeug-Untergrund-Kombinationen mithilfe kleinerer Apfelstudien erproben und den jeweils entstehenden Strich beschreiben.
In dieser Lernaufgabe sollen die SuS verschiedene Zeichenwerkzeug-Untergrund-Kombinationen mithilfe kleinerer Apfelstudien erproben und den jeweils entstehenden Strich beschreiben.
Geschichte Kl. 6, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
217 KB
217 KB
Methode: Fiktive Geschichte
, Altes Ägypten, Gesellschaft, Gesellschaftspyramide, Pharao, Schreiber, Ägypten
In diesem Arbeitsblatt lernen SuS den Aufbau der altägyptischen Gesellschaft kennen, indem sie anhand einer auf Sachtexten basierenden fiktiven Geschichte die Gesellschaftspyramide erschließen.
, Altes Ägypten, Gesellschaft, Gesellschaftspyramide, Pharao, Schreiber, Ägypten
In diesem Arbeitsblatt lernen SuS den Aufbau der altägyptischen Gesellschaft kennen, indem sie anhand einer auf Sachtexten basierenden fiktiven Geschichte die Gesellschaftspyramide erschließen.
Geschichte Kl. 6, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
123 KB
123 KB
Methode: Fiktive Geschichte
, Altes Ägypten, Gesellschaft, Hierarchie, Hochkultur, Pharao, Pharao, König und Göttersohn zugleich, Ägypten, Ägyptische Gesellschaft
Das Arbeitsblatt besteht aus einer auf Sachtexten basierten fiktiven Geschichte, die SuS die Rolle und den Stellenwert des Pharaos im alten Ägypten vorstellt.
, Altes Ägypten, Gesellschaft, Hierarchie, Hochkultur, Pharao, Pharao, König und Göttersohn zugleich, Ägypten, Ägyptische Gesellschaft
Das Arbeitsblatt besteht aus einer auf Sachtexten basierten fiktiven Geschichte, die SuS die Rolle und den Stellenwert des Pharaos im alten Ägypten vorstellt.
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Grundschullehrerin für ein kleines feines Team
Regenbogenschule Norderstedt e.V: 22844 Noderstedt
Grundschule
Fächer: Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
Fächer: Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
Geschichte Kl. 6, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
46 KB
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Methode: Einzelarbeit - Arbeitszeit: 45 min
, Jungsteinzeit, Jäger und Sammler, Leben in der Jungsteinzeit, Menschen als Jäger und Sammler
Von Jägern und Sammlern zu Bauern – Die Jungsteinzeit
, Jungsteinzeit, Jäger und Sammler, Leben in der Jungsteinzeit, Menschen als Jäger und Sammler
Von Jägern und Sammlern zu Bauern – Die Jungsteinzeit
Geschichte Kl. 12, Gymnasium/FOS, Baden-Württemberg
95 KB
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Kalter Krieg
Überblick über den Kalten Krieg: Begrifflichkeiten, Systemgegensatz, Auswirkungen
Überblick über den Kalten Krieg: Begrifflichkeiten, Systemgegensatz, Auswirkungen
Geschichte Kl. 13, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
45 KB
45 KB
Klausurtraining, ns regime
Anhand eines selbstregulierten Klausurtrainings erarbeiten die SuS eine Probeklausur zum Thema "Aufstieg des NS-Regimes"
Anhand eines selbstregulierten Klausurtrainings erarbeiten die SuS eine Probeklausur zum Thema "Aufstieg des NS-Regimes"
Geschichte Kl. 13, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
43 KB
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NS-Wirtschaftspolitik
Die SuS wiederholen anhand eines selbstregulierten Arbeitsblattes den historischen Kontext zur NS-Wirtschaftspolitik
Die SuS wiederholen anhand eines selbstregulierten Arbeitsblattes den historischen Kontext zur NS-Wirtschaftspolitik
Anzeige lehrer.biz
Lehrkraft (m/w/d) für das Berufskolleg Schwerpunkt Höhere Handelsfachschule
OneSchool Global 51580 Reichshof
Gymnasium
Fächer: Wirtschaft, Betriebswirtschaftslehre / Wirtschaft / Volkswirtschaft, Betriebswirtschaftslehre / Rechnungswesen, Betriebswirtschaftslehre, Wirtschaftslehre / Informatik, Wirtschaftsinformatik, Informatik, Arbeit-Wirtschaft-Technik-Informatik, Rechnungswesen
Fächer: Wirtschaft, Betriebswirtschaftslehre / Wirtschaft / Volkswirtschaft, Betriebswirtschaftslehre / Rechnungswesen, Betriebswirtschaftslehre, Wirtschaftslehre / Informatik, Wirtschaftsinformatik, Informatik, Arbeit-Wirtschaft-Technik-Informatik, Rechnungswesen
