Unterrichtsmaterial: Liste
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Deutsch Kl. 3, Grundschule, Bayern
23 KB
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Arbeitszeit: 45 min
Lesen
In der UE werden die Betonungsmöglichkeiten erarbeitet und anschließend digital aufgenommen. Eine Zwischenreflexion wäre sinnvoll gewesen zwischen Aufnahme und Reflexion am Ende.
Lesen
In der UE werden die Betonungsmöglichkeiten erarbeitet und anschließend digital aufgenommen. Eine Zwischenreflexion wäre sinnvoll gewesen zwischen Aufnahme und Reflexion am Ende.
Deutsch Kl. 2, Grundschule, Berlin
1,51 MB
1,51 MB
Methode: Kugellager - Arbeitszeit: 45 min
, Kugellager, Lebensweltbezug, soziales Lernen, Sprechen und zuhören, Streit und Versöhnung
Lehrprobe Mithilfe von Notizen sprechen die Kinder im Kugellager über ihre Streiterfahrungen und ihre Ideen zur Versöhnung.
, Kugellager, Lebensweltbezug, soziales Lernen, Sprechen und zuhören, Streit und Versöhnung
Lehrprobe Mithilfe von Notizen sprechen die Kinder im Kugellager über ihre Streiterfahrungen und ihre Ideen zur Versöhnung.
Deutsch Kl. 10, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
1,64 MB
1,64 MB
Arbeitszeit: 60 min
, Bücherdiebin Parabel Romananalyse, Jugendroman, Markus Zusak, Parabel
Lehrprobe Welche Funktion verfolgt die Parabel „Die Worteschüttlerin“ im Roman? – Aspektorientierte Analyse der Parabel zur Erläuterung der Funktion innerhalb des
, Bücherdiebin Parabel Romananalyse, Jugendroman, Markus Zusak, Parabel
Lehrprobe Welche Funktion verfolgt die Parabel „Die Worteschüttlerin“ im Roman? – Aspektorientierte Analyse der Parabel zur Erläuterung der Funktion innerhalb des
Deutsch Kl. 11, Gymnasium/FOS, Hamburg
836 KB
836 KB
Methode: HINWEIS: In der Reflexion der vorliegenden Stunde hat sich gezeigt, dass es besser gewesen wäre den SuS bestimmte Begriffe zur Frage "What is most important in life?" vorzugeben und im Laufe der Stund - Arbeitszeit: 90 min
, Unterrichtsentwurf / Oral discussion / Identity - What is important in life?
HINWEIS: In der Reflexion der vorliegenden Stunde hat sich gezeigt, dass es besser gewesen wäre, den SuS bestimmte Begriffe zur Frage "What is most important in life?" vorzugeben und im Laufe der Stunde das zu diskutieren.
, Unterrichtsentwurf / Oral discussion / Identity - What is important in life?
HINWEIS: In der Reflexion der vorliegenden Stunde hat sich gezeigt, dass es besser gewesen wäre, den SuS bestimmte Begriffe zur Frage "What is most important in life?" vorzugeben und im Laufe der Stunde das zu diskutieren.
Deutsch Kl. 11, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
7,02 MB
7,02 MB
Arbeitszeit: 90 min
, Medienkompetenz, Mediennutzung, Sachtextanalyse
Die SuS erstellen eine Übersicht zum Textaufbau des Artikels „Facebook auf den Stundenplan“ (Katja Irle) unter besonderer Berücksichtigung der inhaltlichen (Argumentations-)Struktur und der Sprache.
, Medienkompetenz, Mediennutzung, Sachtextanalyse
Die SuS erstellen eine Übersicht zum Textaufbau des Artikels „Facebook auf den Stundenplan“ (Katja Irle) unter besonderer Berücksichtigung der inhaltlichen (Argumentations-)Struktur und der Sprache.
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Grundschullehrerin für ein kleines feines Team
Regenbogenschule Norderstedt e.V: 22844 Noderstedt
Grundschule
Fächer: Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
Fächer: Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
Deutsch Kl. 12, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
41 KB
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Arbeitszeit: 45 min
, Charakterisierung einer literarischen Figur, Das Haus in der Dorotheenstraße, Rationalismus
Die Erschließung der Figur Gottfried Klausen zu Beginn der Novelle als Ausgangslage zur späteren Betrachtung seiner Entwicklung im Verlauf der Handlung
, Charakterisierung einer literarischen Figur, Das Haus in der Dorotheenstraße, Rationalismus
Die Erschließung der Figur Gottfried Klausen zu Beginn der Novelle als Ausgangslage zur späteren Betrachtung seiner Entwicklung im Verlauf der Handlung
Deutsch Kl. 6, Gymnasium/FOS, Niedersachsen
532 KB
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Rechtschreibung
Festigung des Kommas in Satzgefügen
Festigung des Kommas in Satzgefügen
Deutsch Kl. 6, Gymnasium/FOS, Hessen
866 KB
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Der Esel und der Fuchs, Fabel, Lehre
Lehrprobe Die Schüler formulieren eine Lehre zur Fabel 'Der Esel und der Fuchs', nachdem sie sich unter Anleitung in die einzelnen Figuren hineinversetzt haben.
Lehrprobe Die Schüler formulieren eine Lehre zur Fabel 'Der Esel und der Fuchs', nachdem sie sich unter Anleitung in die einzelnen Figuren hineinversetzt haben.
Deutsch Kl. 2, Grundschule, Berlin
3,93 MB
3,93 MB
Methode: Einzelarbeit
, Bildkarten, Einzelarbeit, Lehrprobe Deutsch, Zusammengesetzte Nomen
Lehrprobe Die SuS bilden mit Bildkarten zusammengesetzte Nomen und kleben diese auf ein Arbeitsblatt auf.
, Bildkarten, Einzelarbeit, Lehrprobe Deutsch, Zusammengesetzte Nomen
Lehrprobe Die SuS bilden mit Bildkarten zusammengesetzte Nomen und kleben diese auf ein Arbeitsblatt auf.
Deutsch Kl. 6, Realschule, Schleswig-Holstein
656 KB
656 KB
Arbeitszeit: 45 min
, Sachtexte
Lehrprobe Sachtexte
, Sachtexte
Lehrprobe Sachtexte
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Sekundarstufenlehrkraft (m/w/d) oder Förderschullehrkraft (m/w/d)
Maria-Montessori-Schule Bad Dürkheim 67098 Bad DürkheimFächer: Sozialpädagogik, Pädagogik/Psychologie, Pädagogik, Gesundheit und Pädagogik, Werken und Gestalten, Werken, Textilarbeit mit Werken, Kunst / Werken, Hauswirtschaft / Textiles Werken, Sporterziehung, Sport Additum, Sport, Sachunterricht, Heimat- und Sachunterricht, Musikerziehung, Musik, Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
Deutsch Kl. 12, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
1,60 MB
1,60 MB
Gruppenarbeit, Kommentar, Leistungskurs, LK, Sachtextanalyse, Sprache, UPP
Lehrprobe Vollständige schriftliche Arbeit, wurde mit 1,0 bewertet. Link zum Kommentar (aus urheberrechtlichen Gründen nicht enthalten): https://www.faz.net/aktuell/politik/inland/klimakrieg-gewaltherrschaft-a-la-luetzerath-18609542.html
Lehrprobe Vollständige schriftliche Arbeit, wurde mit 1,0 bewertet. Link zum Kommentar (aus urheberrechtlichen Gründen nicht enthalten): https://www.faz.net/aktuell/politik/inland/klimakrieg-gewaltherrschaft-a-la-luetzerath-18609542.html
Deutsch Kl. 11, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
2,03 MB
2,03 MB
Ein netter Kerl, Kurzgeschichte, Nonverbale Kommunikation
Lehrprobe Ein gelungener Unterrichtsbesuch
Lehrprobe Ein gelungener Unterrichtsbesuch
Deutsch Kl. 7, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
3,30 MB
3,30 MB
Methode: Innerer Monolog
, Ballade, Innerer Monolog
Lehrprobe Eine gelungene UB Stunde. Der Einstieg erfordert jedoch einige Impulsfragen,.
, Ballade, Innerer Monolog
Lehrprobe Eine gelungene UB Stunde. Der Einstieg erfordert jedoch einige Impulsfragen,.
Deutsch Kl. 2, Grundschule, Berlin
1,15 MB
1,15 MB
Methode: Bilder Texte Zuordnen - Arbeitszeit: 45 min
, Zuordnen
Lehrprobe Die S* lesen (einfache) Sätze und ordnen sie Bildern zu.
, Zuordnen
Lehrprobe Die S* lesen (einfache) Sätze und ordnen sie Bildern zu.
Deutsch Kl. 7, Gymnasium/FOS, Hessen
1,82 MB
1,82 MB
Bericht, Kriterienorientiert, Überarbeitung
Lehrprobe Die Schüler überarbeiten in Gruppen Zeitungsberichte hinsichtlich vorgegebener Kriterien. Auf diese Weise vertiefen sie ihr Wissen über die für Berichte geltenden Sprach- und Textnormen und es werden Kooperation und Teamfähigkeit geschult.
Lehrprobe Die Schüler überarbeiten in Gruppen Zeitungsberichte hinsichtlich vorgegebener Kriterien. Auf diese Weise vertiefen sie ihr Wissen über die für Berichte geltenden Sprach- und Textnormen und es werden Kooperation und Teamfähigkeit geschult.
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Lehrkraft für das Fach Deutsch (M/W/D)
Rhein-Erft Akademie GmbH 50354 Hürth
Berufsfachschulen, Gymnasium
Fächer: Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
Fächer: Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
Deutsch Kl. 8, Gymnasium/FOS, Baden-Württemberg
954 KB
954 KB
Arbeitszeit: 60 min
, Jugendsprache, SPrachgebrauch
Diese Stunde ist als Einstiegsstunde in das Thema Jugendsprache gedacht. Die SuS sollen in einem ersten Schritt die Jugendsprache identifizieren, sich mit ihr auseinandersetzen und entscheiden, wann es angebracht ist sie zu verwenden.
, Jugendsprache, SPrachgebrauch
Diese Stunde ist als Einstiegsstunde in das Thema Jugendsprache gedacht. Die SuS sollen in einem ersten Schritt die Jugendsprache identifizieren, sich mit ihr auseinandersetzen und entscheiden, wann es angebracht ist sie zu verwenden.
Deutsch Kl. 9, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
332 KB
332 KB
Arbeitszeit: 45 min
, Lea-Lina oppermann, produktionsorientiert, produktionsorientiertes Schreiben, Roman, Was wir dachten, was wir taten
Lehrprobe Revisionsstunde im Fach Deutsch inklusive Tippkarte und Präsentation
, Lea-Lina oppermann, produktionsorientiert, produktionsorientiertes Schreiben, Roman, Was wir dachten, was wir taten
Lehrprobe Revisionsstunde im Fach Deutsch inklusive Tippkarte und Präsentation
Deutsch Kl. 2, Grundschule, Bayern
100 KB
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Unterrichtsentwurf
Deutsch Kl. 11, Gymnasium/FOS, Hessen
2,05 MB
2,05 MB
Dialekt, Sprachvarietät, Sprachvarietäten
Lehrprobe
Lehrprobe
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Grundschullehrkräfte (m/w/d) in Berlin-Kaulsdorf
BEST-Sabel Grundschule Kaulsdorf 12619 Berlin
Grundschule
Fächer: Sachunterricht, Heimat- und Sachunterricht, Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Wirtschaftslehre / Informatik, Wirtschaftsinformatik, Informatik, Arbeit-Wirtschaft-Technik-Informatik, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
Fächer: Sachunterricht, Heimat- und Sachunterricht, Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Wirtschaftslehre / Informatik, Wirtschaftsinformatik, Informatik, Arbeit-Wirtschaft-Technik-Informatik, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
