Unterrichtsmaterial: Liste
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Deutsch Kl. 3, Grundschule, Bayern
51 KB
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Zeitformen des Verbs
Einführung der 1. Vergangenheit
Einführung der 1. Vergangenheit
Deutsch Kl. 3, Grundschule, Bayern
824 KB
824 KB
Zeitformen des Verbs
Unterrichtsverlauf, Einführung der 2. Vergangenheit
Unterrichtsverlauf, Einführung der 2. Vergangenheit
Deutsch Kl. 7, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
30 KB
30 KB
Ballade
"der Knabe im Moor"; analytische Erschließung; Folie bzw. Arbeitsblatt
"der Knabe im Moor"; analytische Erschließung; Folie bzw. Arbeitsblatt
Deutsch Kl. 7, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
41 KB
41 KB
Ballade
"der Knabe im Moor", tabellarischer Stundenentwurf zum Kommentar
"der Knabe im Moor", tabellarischer Stundenentwurf zum Kommentar
Deutsch Kl. 7, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
37 KB
37 KB
Ballade
"der Knabe im Moor" analytische Erschließung, Kommentar zum Stundenentwurf
"der Knabe im Moor" analytische Erschließung, Kommentar zum Stundenentwurf
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Lehrkraft (m/w/d) für Deutsch für SEK I und II
Montessori-Zentrum Hofheim 65719 Hofheim am Taunus
Gymnasium
Fächer: Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
Fächer: Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
Deutsch Kl. 7, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
28 KB
28 KB
Kurzprosa
Lehrprobe Es handelt sich um einen Verlaufsplan eines UBs der relativ gut verlaufen ist. Es ging dabei um "Der hilflose Knabe" von B. Brecht
Lehrprobe Es handelt sich um einen Verlaufsplan eines UBs der relativ gut verlaufen ist. Es ging dabei um "Der hilflose Knabe" von B. Brecht
Deutsch Kl. 6, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
343 KB
343 KB
Lehrprobe Erstellung und Anwendung eines Korrekturbogens zum Thema Fabeln, um selbstverfasste Fabeln zu überprüfen, hier auf eine gemeinsame Textgrundlage angewendet.
Deutsch Kl. 3, Grundschule, Nordrhein-Westfalen
34 KB
34 KB
Lehrprobe Entwurf zur Leserolle /Förderung der Lesemotivation und -fähigkeiten
Deutsch Kl. 8, Gymnasium/FOS, Niedersachsen
48 KB
48 KB
Lehrprobe Josef Reding: Fahrerflucht
Deutsch Kl. 10, Gymnasium/FOS, Baden-Württemberg
65 KB
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Interpretation
Einführung in die Erzählung ,,Der Nachbar" von Kafka; Deutungshypothesen unter Berücksichtigung der Figurenanalyse
Einführung in die Erzählung ,,Der Nachbar" von Kafka; Deutungshypothesen unter Berücksichtigung der Figurenanalyse
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Lehrerin / Lehrer am Jenaplan-Gymnasium Nürnberg
Jenaplan Gymnasium Nürnberg eG 90427 Nürnberg
Gymnasium
Fächer: Sporterziehung, Sport Additum, Sport, Gemeinschaftskunde, Physik / Chemie / Biologie, Physik, Musikerziehung, Musik, Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Latein, Katholische Religionslehre, Politik und Zeitgeschichte, Geschichte/Politik/Geographie, Geschichte / Sozialkunde / Erdkunde, Geschichte / Sozialkunde, Geschichte / Gemeinschaftskunde, Geschichte, Biblische Geschichte, Wirtschaftsgeographie, Französisch, Evangelische Religionslehre, Ethik / Philosophie, Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
Fächer: Sporterziehung, Sport Additum, Sport, Gemeinschaftskunde, Physik / Chemie / Biologie, Physik, Musikerziehung, Musik, Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Latein, Katholische Religionslehre, Politik und Zeitgeschichte, Geschichte/Politik/Geographie, Geschichte / Sozialkunde / Erdkunde, Geschichte / Sozialkunde, Geschichte / Gemeinschaftskunde, Geschichte, Biblische Geschichte, Wirtschaftsgeographie, Französisch, Evangelische Religionslehre, Ethik / Philosophie, Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
Deutsch Kl. 6, Gymnasium/FOS, Baden-Württemberg
722 KB
722 KB
Bericht
Einstieg in Berichten
Einstieg in Berichten
Deutsch Kl. 9, Gymnasium/FOS, Baden-Württemberg
68 KB
68 KB
Drama
Einstiegsstunde in ,,Andorra" v. Max Frisch Die Planung wurde als sehr gut bewertet. Einziger Kritikpunkt: Zu große Anzahl an Zitaten, dadurch war nicht genug Zeit für die Auswertung der Gruppenergebnisse.
Einstiegsstunde in ,,Andorra" v. Max Frisch Die Planung wurde als sehr gut bewertet. Einziger Kritikpunkt: Zu große Anzahl an Zitaten, dadurch war nicht genug Zeit für die Auswertung der Gruppenergebnisse.
Deutsch Kl. 3, Grundschule, Nordrhein-Westfalen
75 KB
75 KB
Lehrprobe Das Vamperl – Stationenlauf zur Förderung der Lesemotivation
Deutsch Kl. B3, Berufliche Schulen, Nordrhein-Westfalen
512 KB
512 KB
Homo Faber
Lehrprobe Die SuS erarbeiten Fabers Einstellung in Bezug auf die Frauen Ivy, Hanna und Sabeth in einem pro-duktionsorientierten Verfahren (Fertig¬stellen des Schreibauf-trags, Präsentation und Auswertung der Ergebnisse, Teil 2)
Lehrprobe Die SuS erarbeiten Fabers Einstellung in Bezug auf die Frauen Ivy, Hanna und Sabeth in einem pro-duktionsorientierten Verfahren (Fertig¬stellen des Schreibauf-trags, Präsentation und Auswertung der Ergebnisse, Teil 2)
Deutsch Kl. 3, Grundschule, Nordrhein-Westfalen
139 KB
139 KB
produktionsorientierter Umgang und Interpretation von Gedichten, Jahreszeit /Herbstlyrik
Lehrprobe Afrikanische Tiere- Stationsarbeit zum informationsentnehmenden Lesen
Lehrprobe Afrikanische Tiere- Stationsarbeit zum informationsentnehmenden Lesen
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Lehrer/in
Zentrum für Gestaltung, Freie staatlich genehmigte Schulen Ulm 89077 Ulm
Gymnasium
Fächer: Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
Fächer: Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
Deutsch Kl. 5, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
90 KB
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Jugendbuch
Lehrprobe Entwurf zur Prüfungslehrprobe für das Zweite Staatsexamen für das Lehramt an Gymnasien im Fach Deutsch Erschließen eines Themas aus Vorstadtkrokodile im Deutschunterricht der Klasse 5
Lehrprobe Entwurf zur Prüfungslehrprobe für das Zweite Staatsexamen für das Lehramt an Gymnasien im Fach Deutsch Erschließen eines Themas aus Vorstadtkrokodile im Deutschunterricht der Klasse 5
Deutsch Kl. 12, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
148 KB
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Offenes Drama, Drama, Soziales Drama
Lehrprobe Die SuS erkennen die Bedeutung des Antimärchens der Großmutter als Spiegelbild der Si-tuation Woyzecks. Das heißt im Einzelnen: Die sollen die Gemeinsamkeiten und Unter-schiede benennen, die Intention herausarbeiten und daraus folgend Bezüge zur Figur W...
Lehrprobe Die SuS erkennen die Bedeutung des Antimärchens der Großmutter als Spiegelbild der Si-tuation Woyzecks. Das heißt im Einzelnen: Die sollen die Gemeinsamkeiten und Unter-schiede benennen, die Intention herausarbeiten und daraus folgend Bezüge zur Figur W...
Deutsch Kl. 11, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
2,11 MB
2,11 MB
Sachtextanalyse, Textarbeit
Lehrprobe Es handelt sich hierbei um eine Lehrprobe zur Einführung des Kommunikationsquadrates von Friedemann Schulz von Thuns, in der die SuS das Kommunikationsquadrat erschließen und erstmals exemplarisch anwenden.
Lehrprobe Es handelt sich hierbei um eine Lehrprobe zur Einführung des Kommunikationsquadrates von Friedemann Schulz von Thuns, in der die SuS das Kommunikationsquadrat erschließen und erstmals exemplarisch anwenden.
Deutsch Kl. 12, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
83 KB
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Charakteristik
Lehrprobe Unterrichtsbesuch zu Thomas Manns "Buddenbrooks". Thema: "Die Schule als Symbol für das Leben – Hanno Buddenbrooks Leiden anhand exemplarischer Textstellen des Schulkapitels."
Lehrprobe Unterrichtsbesuch zu Thomas Manns "Buddenbrooks". Thema: "Die Schule als Symbol für das Leben – Hanno Buddenbrooks Leiden anhand exemplarischer Textstellen des Schulkapitels."
Deutsch Kl. 11, Gymnasium/FOS, Niedersachsen
94 KB
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Lehrprobe Heinrich von Kleist „Das Erdbeben in Chili“: Der Einzelne und die Gemeinschaft - Die differenzierte Betrachtung der Gewaltszene am Ende der Novelle
Anzeige lehrer.biz
Lehrkraft für Deutsch und Geschichte in Schwerin (MV)
Neumühler Schule Schwerin 19057 Schwerin
Gymnasium
Fächer: Politik und Zeitgeschichte, Geschichte/Politik/Geographie, Geschichte / Sozialkunde / Erdkunde, Geschichte / Sozialkunde, Geschichte / Gemeinschaftskunde, Geschichte, Biblische Geschichte, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
Fächer: Politik und Zeitgeschichte, Geschichte/Politik/Geographie, Geschichte / Sozialkunde / Erdkunde, Geschichte / Sozialkunde, Geschichte / Gemeinschaftskunde, Geschichte, Biblische Geschichte, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
