Unterrichtsmaterial: Liste

Satzschlusszeichen Anführungszeichen Position des Redebegleitsatzes Besonderheit beim Aussagesatz Zeichensetzung

Deutsch Kl. 6, Gymnasium/FOS, Bayern

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Zeichensetzung bei wörtlicher Rede
- Satzschlusszeichen - Anführungszeichen - Position des Redebegleitsatzes - Besonderheit beim Aussagesatz

3. UB in Deutsch! Vor allem die Texte kamen sehr gut an. Insgesamt war die Zeit zu knapp für zwei Schwerpunkte

Deutsch Kl. 10, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen

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Lehrprobe 3. UB in Deutsch! Vor allem die Texte kamen sehr gut an. Insgesamt war die Zeit zu knapp für zwei Schwerpunkte ("Tschick"& Jugendsprache). Vlt. reduziert man es auf eine reine Anwendungsstunde auf Tschick und bespricht die Jugendsprache komplett im Vorf...

Handlungsorientierter Umgang mit dem Buch "Der Buchstabenbaum" von Leo Lionni Arbeit an Lektüre Lehrprobe Deutsch 2

Deutsch Kl. 2, Grundschule, Rheinland-Pfalz

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Arbeit an Lektüre
Lehrprobe Handlungsorientierter Umgang mit dem Buch "Der Buchstabenbaum" von Leo Lionni

Die SuS sollen kriteriengeleitet ein Sinnesgedicht oder Akrostichon zum Thema Wald schreiben. Dabei trainieren sie

Deutsch Kl. 3, Grundschule, Nordrhein-Westfalen

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produktionsorientierter Umgang und Interpretation von Gedichten, Jahreszeit /Herbstlyrik
Lehrprobe Die SuS sollen kriteriengeleitet ein Sinnesgedicht oder Akrostichon zum Thema Wald schreiben. Dabei trainieren sie ihren Wortschatz sowie ihr Ausdrucksvermögen und entwickeln Freude an sprachlicher Gestaltung.

Einführung des Prädikats mithilfe unterschiedlicher Methoden und Medien Grammatik Lehrprobe Deutsch 3 Nieders.

Deutsch Kl. 3, Grundschule, Niedersachsen

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Grammatik
Lehrprobe Einführung des Prädikats mithilfe unterschiedlicher Methoden und Medien.

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Lehrkraft (m/w/d) für Deutsch

Fachoberschule Karlsfeld des Fachoberschule Dachau e. V. 85757 Karlsfeld

Gymnasium
Fächer: Gemeinschaftskunde, Ethik / Philosophie, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch

Innerhalb der Einheit "Unfallberichte" wurde die Sachlichkeit als eines der Merkmale eines Berichts thematisiert

Deutsch Kl. 6, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen

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Bericht, Sachstil
Innerhalb der Einheit "Unfallberichte" wurde die Sachlichkeit als eines der Merkmale eines Berichts thematisiert.

In der Reihe werden typische Wortfelder zu Gruselgeshichten erarbeitet und der Spannungsbogen thematisiert.

Deutsch Kl. 3, Grundschule, Nordrhein-Westfalen

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Lehrprobe In der Reihe werden typische Wortfelder zu Gruselgeshichten erarbeitet und der Spannungsbogen thematisiert. Daraufhin schreiben die SuS freie, kreative Texte und überarbeiten diese in Schreibkonferenzen.

„Das Leben zur Zeit der Ritter und Burgen“ Lehrprobe Deutsch 4 Nordrh.-Westf.

Deutsch Kl. 4, Grundschule, Nordrhein-Westfalen

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Lehrprobe „Das Leben zur Zeit der Ritter und Burgen“

Wortarten Lehrprobe Deutsch 6 Bayern

Deutsch Kl. 6, Hauptschule, Bayern

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Lehrprobe , Wortarten

Einführungstunde Gedichte, kurzer Verlauf Gedichtinterpretation Lehrprobe Deutsch 11 Nordrh.-Westf.

Deutsch Kl. 11, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen

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Gedichtinterpretation
Einführungstunde Gedichte, kurzer Verlauf

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Lehrkräfte (w/m/d) für Englisch, Französisch und Deutsch am Internatsgymnasium Schule Marienau

Schule Marienau 21368 Dahlem-Marienau

Realschule, Gymnasium
Fächer: Französisch, Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch

Dies ist eine mit gur bewertete Lehrprobe zu "Tauben im Gras". Es werden die Beziehungen Carla+Washington und

Deutsch Kl. 13 GK, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen

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Gegenwartsliteratur
Lehrprobe Dies ist eine mit gur bewertete Lehrprobe zu "Tauben im Gras". Es werden die Beziehungen Carla+Washington und Vlasta+Herr Behrend miteinander verglichen.

Ein gut bewerteter Unterrichtsbesuch zum Thema Liebeslyrik in der 9. Klasse Lyrik Lehrprobe Deutsch 9

Deutsch Kl. 9, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen

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Lyrik
Lehrprobe Ein gut bewerteter Unterrichtsbesuch zum Thema Liebeslyrik in der 9. Klasse.

UB zu Tauben im Gras. Vergelich Kritik und Widerruf von Schwab-Felisch. Die einzelnen Ergebnisse hätten für Schüler

Deutsch Kl. 12, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen

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Romanarten
Lehrprobe UB zu Tauben im Gras. Vergelich Kritik und Widerruf von Schwab-Felisch. Die einzelnen Ergebnisse hätten für Schüler noch am Roman überprüft werden können.

„Nichts mehr gefällt mir.“- Ein inhaltlicher (und sprachlicher) Vergleich des Gedichts „Keine Delikatessen“ von

Deutsch Kl. 13 LK, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen

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Sprachkritik, Sprachtheorie
Lehrprobe „Nichts mehr gefällt mir.“- Ein inhaltlicher (und sprachlicher) Vergleich des Gedichts „Keine Delikatessen“ von Ingeborg Bachmann mit „Ein Brief“ (Chandos- Brief) von Hugo von Hoffmannsthal

Im Zentrum steht die Frage nach der Reaktion des lyrischen Ichs auf das Verlassenwerden durch die Geliebte. Hierzu

Deutsch Kl. 12, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen

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Romantik
Lehrprobe Im Zentrum steht die Frage nach der Reaktion des lyrischen Ichs auf das Verlassenwerden durch die Geliebte. Hierzu arbeiten die Studierenden produktionsorientiert anhand des Originaltextes Eichendorffs.

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Grundschule
Fächer: Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch

In dieser Besuchsstunde stand v.a. das Ende des Romans im Vordergrund, indem die SuS beurteilen, inwieweit der Mord

Deutsch Kl. 13 GK, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen

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Gesellschaftsroman, Textanalyse, Charakterisierung einer literarischen Figur, Erzähltechnik
Lehrprobe In dieser Besuchsstunde stand v.a. das Ende des Romans im Vordergrund, indem die SuS beurteilen, inwieweit der Mord Marios an Cipolla als Befreiung gesehen werden kann. Hierzu wird die literarische Situation beider analysiert und über Mordmotive spekuli...

Diese Stunde bildet den Abschluss der Reihe "lyrische Landschaften" und beinhaltet die Wiederholung

Deutsch Kl. 6, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen

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Lyrik, Informationsauswertung
Lehrprobe Diese Stunde bildet den Abschluss der Reihe "lyrische Landschaften" und beinhaltet die Wiederholung unterschiedlicher in der Reihe kennengelernter rhetorischer Mittel sowie die inhaltliche Erschließung des Inhalts sowie des tieferen Aussagegehalts.

Die SuS erkennen induktiv die Perfektform des Verbes, bilden und verwenden es, sodass sie am Ende der Stunde einene

Deutsch Kl. 5, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen

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Tempus, Kasus, Numerus, Genus
Lehrprobe Die SuS erkennen induktiv die Perfektform des Verbes, bilden und verwenden es, sodass sie am Ende der Stunde einene eigenen Merksatz zum Perfekt verfassen können.