Unterrichtsmaterial: Liste
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Deutsch Kl. 5, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
1,08 MB
1,08 MB
Argumentieren, Klasse 5, Klasse 6, mündlich Argumentieren, schriftlich argumentieren
Lehrprobe gesamte Unterrichtsreihe tabellarisch und eine Stunde
Lehrprobe gesamte Unterrichtsreihe tabellarisch und eine Stunde
Deutsch Kl. 12, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
250 KB
250 KB
Die Sterntaler, Märchen, Vergleich, Woyzeck
Lehrprobe Woyzecks Großmutter Märchen im Vergleich mit dem Sternentaler Märchen
Lehrprobe Woyzecks Großmutter Märchen im Vergleich mit dem Sternentaler Märchen
Deutsch Kl. 4, Grundschule, Berlin
704 KB
704 KB
Methode: Jül 4-6 - Arbeitszeit: 45 min
, Kreatives Schreiben, Reim, Textarbeit, Verse
Lehrprobe Wir schreiben ein alternatives Ende zu der Ballade „Der Handschuh“
, Kreatives Schreiben, Reim, Textarbeit, Verse
Lehrprobe Wir schreiben ein alternatives Ende zu der Ballade „Der Handschuh“
Deutsch Kl. 11, Gymnasium/FOS, Hessen
90 KB
90 KB
Arbeitszeit: 90 min
, Kommunikationsmodelle
Lehrprobe Die Schülerinnen und Schüler (SuS) können, dass verbale Kommunikationsprobleme aufgrund der unterschiedlichen vier Ebenen (Schulz von Thun) des Senders und Empfängers in einer sprachlichen Nachricht entstehen können.
, Kommunikationsmodelle
Lehrprobe Die Schülerinnen und Schüler (SuS) können, dass verbale Kommunikationsprobleme aufgrund der unterschiedlichen vier Ebenen (Schulz von Thun) des Senders und Empfängers in einer sprachlichen Nachricht entstehen können.
Deutsch Kl. 12, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
2,61 MB
2,61 MB
Methode: Gruppenarbeit - Arbeitszeit: 45 min
, Gegenwartslyrik, Haus am See, Lied, song, UB, Unterwegssein
Die zweite Aufgabe sollte angepasst werden. Eine herkömmliche Analyse der Stilmittel wäre empfehlenswerter. Stattdessen könnte man die didaktische Reserve nutzen oder darüber sprechen, ob das ganze Lied eine Traumwelt ist und nicht nur der Refrain.
, Gegenwartslyrik, Haus am See, Lied, song, UB, Unterwegssein
Die zweite Aufgabe sollte angepasst werden. Eine herkömmliche Analyse der Stilmittel wäre empfehlenswerter. Stattdessen könnte man die didaktische Reserve nutzen oder darüber sprechen, ob das ganze Lied eine Traumwelt ist und nicht nur der Refrain.
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Lehrkraft (m/w/d) für Deutsch für SEK I und II
Montessori-Zentrum Hofheim 65719 Hofheim am Taunus
Gymnasium
Fächer: Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
Fächer: Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
Deutsch Kl. 9, Realschule, Nordrhein-Westfalen
1,69 MB
1,69 MB
Kurzgeschichte, Spaghetti für zwei
Lehrprobe Arbeitsteilige Erarbeitung des Wendepunktes in der Kurzgeschichte „Spaghetti für zwei“.
Lehrprobe Arbeitsteilige Erarbeitung des Wendepunktes in der Kurzgeschichte „Spaghetti für zwei“.
Deutsch Kl. 10, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
544 KB
544 KB
Methode: Partnerpuzzle
, Axiome, Ein netter Kerl, Kurzgeschichte, Nonverbale Kommunikation, Paul Watzlawick, Watzlawick
Lehrprobe Eine Untersuchung der nonverbalen Kommunikation vor und nach dem Wendepunkt in der Kurzgeschichte „Ein netter Kerl“ von Gabriele Wohmann anhand der Anwendung des ersten und fünften Axioms aus dem Kommunikationsmodell Watzlawicks.
, Axiome, Ein netter Kerl, Kurzgeschichte, Nonverbale Kommunikation, Paul Watzlawick, Watzlawick
Lehrprobe Eine Untersuchung der nonverbalen Kommunikation vor und nach dem Wendepunkt in der Kurzgeschichte „Ein netter Kerl“ von Gabriele Wohmann anhand der Anwendung des ersten und fünften Axioms aus dem Kommunikationsmodell Watzlawicks.
Deutsch Kl. 11, Gymnasium/FOS, Hessen
1,74 MB
1,74 MB
Methode: Fish-Bowl-Diskussion - Arbeitszeit: 90 min
, Diskussionen, Sachtexte, Stellungnahme
Lehrprobe Diese Stunde bildet die Abschlussstunde einer Einheit zum Thema Sachtexte - ein Einstieg und bietet den Schülern Spielraum für kreative Gedankenentwicklung
, Diskussionen, Sachtexte, Stellungnahme
Lehrprobe Diese Stunde bildet die Abschlussstunde einer Einheit zum Thema Sachtexte - ein Einstieg und bietet den Schülern Spielraum für kreative Gedankenentwicklung
Deutsch Kl. 7, Gymnasium/FOS, Niedersachsen
555 KB
555 KB
Arbeitszeit: 45 min
, Erwachsenwerden, Gruppenarbeit, Literarische Textanalyse, Roman
Lehrprobe Die Schülerinnen und Schüler sollen den Entwicklungsprozess der Ich-Erzählerin Jojo als Schritt zum Erwachsenwerden bewerten können, um vor allem ihre Kompetenz zu schulen, Handlungen, Verhaltensweisen und Motive literarischer Figuren zu analysieren
, Erwachsenwerden, Gruppenarbeit, Literarische Textanalyse, Roman
Lehrprobe Die Schülerinnen und Schüler sollen den Entwicklungsprozess der Ich-Erzählerin Jojo als Schritt zum Erwachsenwerden bewerten können, um vor allem ihre Kompetenz zu schulen, Handlungen, Verhaltensweisen und Motive literarischer Figuren zu analysieren
Deutsch Kl. 8, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
967 KB
967 KB
Methode: Verwendung von KI
, Großstadtlyrik, Lebensweltbezug, Motiverschließung
Lehrprobe Unterrichtsbesuch zum Thema Großstadtlyrik (Erschließung des Motivs der Großstadt) in Gedichten. Inklusive Verlaufsplan, Arbeitsblättern und PowerPointPräsentation
, Großstadtlyrik, Lebensweltbezug, Motiverschließung
Lehrprobe Unterrichtsbesuch zum Thema Großstadtlyrik (Erschließung des Motivs der Großstadt) in Gedichten. Inklusive Verlaufsplan, Arbeitsblättern und PowerPointPräsentation
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Lehrerin / Lehrer am Jenaplan-Gymnasium Nürnberg
Jenaplan Gymnasium Nürnberg eG 90427 Nürnberg
Gymnasium
Fächer: Sporterziehung, Sport Additum, Sport, Gemeinschaftskunde, Physik / Chemie / Biologie, Physik, Musikerziehung, Musik, Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Latein, Katholische Religionslehre, Politik und Zeitgeschichte, Geschichte/Politik/Geographie, Geschichte / Sozialkunde / Erdkunde, Geschichte / Sozialkunde, Geschichte / Gemeinschaftskunde, Geschichte, Biblische Geschichte, Wirtschaftsgeographie, Französisch, Evangelische Religionslehre, Ethik / Philosophie, Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
Fächer: Sporterziehung, Sport Additum, Sport, Gemeinschaftskunde, Physik / Chemie / Biologie, Physik, Musikerziehung, Musik, Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Latein, Katholische Religionslehre, Politik und Zeitgeschichte, Geschichte/Politik/Geographie, Geschichte / Sozialkunde / Erdkunde, Geschichte / Sozialkunde, Geschichte / Gemeinschaftskunde, Geschichte, Biblische Geschichte, Wirtschaftsgeographie, Französisch, Evangelische Religionslehre, Ethik / Philosophie, Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
Deutsch Kl. 1, Grundschule, Berlin
282 KB
282 KB
DaZ, Wortschatzarbeit, Wortschatzeinführung
Lehrprobe Die Schülerinnen und Schüler der Klassenstufe 1 lernen die Wörter des Grundwortschatzes im Sachfeld “Frühling” kennen und verwenden sie in Partnerarbeit.
Lehrprobe Die Schülerinnen und Schüler der Klassenstufe 1 lernen die Wörter des Grundwortschatzes im Sachfeld “Frühling” kennen und verwenden sie in Partnerarbeit.
Deutsch Kl. 6, Grundschule, Berlin
366 KB
366 KB
Arbeitszeit: 45 min
, Bericht, differenzierte Arbeitsblätter, Schreibplan, Unfallbericht
Lehrprobe Der Entwurf enthalt Reihenplanung sowie zweifach differenzierte Arbeitsblätter und einen Schreibplan
, Bericht, differenzierte Arbeitsblätter, Schreibplan, Unfallbericht
Lehrprobe Der Entwurf enthalt Reihenplanung sowie zweifach differenzierte Arbeitsblätter und einen Schreibplan
Deutsch Kl. 8, Gymnasium/FOS, Schleswig-Holstein
6,70 MB
6,70 MB
Das Herz eines Boxers, Deutsch, Klasse 8, Lehrprobe, Lutz Hübner
Lehrprobe Wie verändert sich Jojos Verhalten gegenüber Leo im Laufe des Dramas?
Lehrprobe Wie verändert sich Jojos Verhalten gegenüber Leo im Laufe des Dramas?
Deutsch Kl. 2, Grundschule, Baden-Württemberg
92 KB
92 KB
Tierrätsel
-Treppengedicht - Adjektive - Rätselform
-Treppengedicht - Adjektive - Rätselform
Deutsch Kl. 11, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
2,30 MB
2,30 MB
Identität, Lyrik, Mehrsprachigkeit, Sprache
Lehrprobe emotionale Dimension von Mehrsprachigkeit Bedeutung von Sprache für Identität Im Kontext von "Sprachwandel" oder "Lyrik des Unterwegsseins" anzuwenden
Lehrprobe emotionale Dimension von Mehrsprachigkeit Bedeutung von Sprache für Identität Im Kontext von "Sprachwandel" oder "Lyrik des Unterwegsseins" anzuwenden
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Lehrer/in
Zentrum für Gestaltung, Freie staatlich genehmigte Schulen Ulm 89077 Ulm
Gymnasium
Fächer: Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
Fächer: Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
Deutsch Kl. 10, Gymnasium/FOS, Niedersachsen
448 KB
448 KB
Arbeitszeit: 90 min
, Barock, Liebe, Liebeslyrik, Martin Opitz
Lehrprobe Analyse der Liebesauffassung in Martin Opitz "Ach Liebste, lass uns weilen" mit anschließendem Rückbezug zur Epoche Barock.
, Barock, Liebe, Liebeslyrik, Martin Opitz
Lehrprobe Analyse der Liebesauffassung in Martin Opitz "Ach Liebste, lass uns weilen" mit anschließendem Rückbezug zur Epoche Barock.
Deutsch Kl. 6, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
1,23 MB
1,23 MB
Arbeitszeit: 45 min
, Grammatik, Konjunktionen
Lehrprobe Die Unterscheidung von neben- und unterordnenden Konjunktionen sowie von dadurch entstehenden Satzreihen und Satzgefügen und die damit einhergehende Verbesserung des Stils durch das Nutzen von Haupt- und Nebensätzen am Beispiel eines Berichts
, Grammatik, Konjunktionen
Lehrprobe Die Unterscheidung von neben- und unterordnenden Konjunktionen sowie von dadurch entstehenden Satzreihen und Satzgefügen und die damit einhergehende Verbesserung des Stils durch das Nutzen von Haupt- und Nebensätzen am Beispiel eines Berichts
Deutsch Kl. 9, Gymnasium/FOS, Niedersachsen
217 KB
217 KB
Methode: handlungs- und produktionsorientierte Methode - Arbeitszeit: 90 min
, 9. Klasse, Andorra, Deutsch, Handlungs- und Produktionsorientiert, Identität, Max Frisch
Die SuS vertiefen ihren Zugang zum Drama Andorra, nutzen handlungs- und produktionsorientierte Verfahren zum Füllen von Leerstellen im Werk und beziehen die Konzepte der Identität und Emanzipation in ihre Interpretationsprozesse mit ein.
, 9. Klasse, Andorra, Deutsch, Handlungs- und Produktionsorientiert, Identität, Max Frisch
Die SuS vertiefen ihren Zugang zum Drama Andorra, nutzen handlungs- und produktionsorientierte Verfahren zum Füllen von Leerstellen im Werk und beziehen die Konzepte der Identität und Emanzipation in ihre Interpretationsprozesse mit ein.
Deutsch Kl. B2, Berufliche Schulen, Schweiz, deutschsprachig
1,57 MB
1,57 MB
digital und analog, Einen kreativen Text schreiben, Ideeensammlung, Poetry, Poetry Slam, slam, Textarbeit
Lehrprobe Die SuS verfassen in 45 Minuten eine erste Version eines Slamtextes. Diese wird in der nachfolgenden Lektion optimiert mithilfe von Vers. Stationen, sodass am Ende alle Teams einen Text haben, mit dem Sie beim Kontext antreten können.
Lehrprobe Die SuS verfassen in 45 Minuten eine erste Version eines Slamtextes. Diese wird in der nachfolgenden Lektion optimiert mithilfe von Vers. Stationen, sodass am Ende alle Teams einen Text haben, mit dem Sie beim Kontext antreten können.
Deutsch Kl. 9, Gymnasium/FOS, Hessen
7,31 MB
7,31 MB
Arbeitszeit: 60 min
, Arne Bergmann, Charakterisierung einer literarischen Figur, Die Scanner, KI Bild
Lehrprobe Erstellung eines KI-Bildes
, Arne Bergmann, Charakterisierung einer literarischen Figur, Die Scanner, KI Bild
Lehrprobe Erstellung eines KI-Bildes
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Lehrkraft für Deutsch und Geschichte in Schwerin (MV)
Neumühler Schule Schwerin 19057 Schwerin
Gymnasium
Fächer: Politik und Zeitgeschichte, Geschichte/Politik/Geographie, Geschichte / Sozialkunde / Erdkunde, Geschichte / Sozialkunde, Geschichte / Gemeinschaftskunde, Geschichte, Biblische Geschichte, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
Fächer: Politik und Zeitgeschichte, Geschichte/Politik/Geographie, Geschichte / Sozialkunde / Erdkunde, Geschichte / Sozialkunde, Geschichte / Gemeinschaftskunde, Geschichte, Biblische Geschichte, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
