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Deutsch Kl. 2, Grundschule, Nordrhein-Westfalen
22 KB

steinsuppe
Lehrprobe “Wir lernen das Bilderbuch Steinsuppe kennen”. Lesen und inhaltliche Auseinandersetzung mit dem Bilderbuch “Steinsuppe” von Anais Vaugelade.
Lehrprobe “Wir lernen das Bilderbuch Steinsuppe kennen”. Lesen und inhaltliche Auseinandersetzung mit dem Bilderbuch “Steinsuppe” von Anais Vaugelade.
Deutsch Kl. 11, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
224 KB

Aufklärung, Gedichtvergleich, Lyrik
Lehrprobe Erarbeitung der Denkweise der Aufklärer anhand einer Untersuchung eines Gedichtes aus der Epocheinklusive Antizipierter Schülerergebnisse.
Lehrprobe Erarbeitung der Denkweise der Aufklärer anhand einer Untersuchung eines Gedichtes aus der Epocheinklusive Antizipierter Schülerergebnisse.
Deutsch Kl. 12, Gymnasium/FOS, Schweiz, deutschsprachig
42 KB

Kommunikation, Kommunikationsstörung, Kommunikationstheorie, Kommunikationstheorie Kommunikation Schulz von Thun Watzlawick Konfliktgespräch Konflikt, Konflikt, Konflikte; Konfliktgespräch; Streit, Konfliktgespräch, Schulz von Thun, Watzlawick
Lehrprobe
Lehrprobe
Deutsch Kl. 6, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
647 KB

Käpt'n Blaubär, Lügengeschichte, Schreibplan, Video
Lehrprobe Die SuS sollen eine Lügengeschichte mithilfe eines gezeigten "Käpt'n Blaubär"-Videos und eines Schreibplans im Think-Pair-Share-Verfahren planen.
Lehrprobe Die SuS sollen eine Lügengeschichte mithilfe eines gezeigten "Käpt'n Blaubär"-Videos und eines Schreibplans im Think-Pair-Share-Verfahren planen.
Deutsch Kl. 12, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
217 KB

Methode: Innerer Monolog
, Innerer Monolog, produktionsorientiert, Sommerhaus später
Lehrprobe Ein UB zum Roman "Sommerhaus, später" von Judith Herrmanns Interpretation der Leerstelle am Ende des Romans "Später" mithilfe eines produktionorientierten Schreibauftrags (innerer Monolog)
, Innerer Monolog, produktionsorientiert, Sommerhaus später
Lehrprobe Ein UB zum Roman "Sommerhaus, später" von Judith Herrmanns Interpretation der Leerstelle am Ende des Romans "Später" mithilfe eines produktionorientierten Schreibauftrags (innerer Monolog)
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Grundschullehrer/-in an christlicher Grundschule in Berlin-Hellersdorf
Christburg Campus gemeinnützige GmbH 10405 Berlin
Grundschule
Fächer: Sporterziehung, Sport Additum, Sport, Sachunterricht, Heimat- und Sachunterricht, Musikerziehung, Musik, Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Kunsterziehung, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
Fächer: Sporterziehung, Sport Additum, Sport, Sachunterricht, Heimat- und Sachunterricht, Musikerziehung, Musik, Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Kunsterziehung, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
Deutsch Kl. 6, Gymnasium/FOS, Baden-Württemberg
4,75 MB

Arbeitszeit: 90 min
, Gattungsmerkmale, Kreatives Schreiben, Lügengeschichten, Schreibplan, Struktureller Aufbau einer Geschichte
Die SuS können unter Berücksichtigung gattungstypischer Merkmale eine Lügengeschichte strukturell sinnvoll verfassen.
, Gattungsmerkmale, Kreatives Schreiben, Lügengeschichten, Schreibplan, Struktureller Aufbau einer Geschichte
Die SuS können unter Berücksichtigung gattungstypischer Merkmale eine Lügengeschichte strukturell sinnvoll verfassen.
Deutsch Kl. 10, Realschule, Bayern
15 KB

Charakteristik, Charakterisierung einer literarischen Figur, Literarische Textanalyse, Textgebundener Aufsatz
Anhand eines kurzen Textauszugs von Effi Briest werden die Merkmale der Charakterisierung beschrieben
Anhand eines kurzen Textauszugs von Effi Briest werden die Merkmale der Charakterisierung beschrieben
Deutsch Kl. 11, Gymnasium/FOS, Niedersachsen
47 KB

Heine Liebeslyrik Entromatisierung
Lehrprobe Kreative Erarbeitung eines Liebesgedichtes von Heine als Beispiel der Entromatisierung
Lehrprobe Kreative Erarbeitung eines Liebesgedichtes von Heine als Beispiel der Entromatisierung
Deutsch Kl. 3, Grundschule, Bayern
712 KB

Leseverständnis, Deutsch, genaues Lesen, Lesekompetenz, Lesen, Lesestrategien, Leseverstehen, Schlüsselwörter, sinnentnehmendes lesen
Lehrprobe
Lehrprobe
Deutsch Kl. 6, Gymnasium/FOS, Baden-Württemberg
908 KB

Gatungsmerkmale, Lügengeschichten, Münchhausiaden
Anhand der Geschichte "Das Pferd auf dem Kirchturm" werden zentrale Gattungsmerkmale wiederholt, die in den vorherigen Stunden erarbeitet wurden.
Anhand der Geschichte "Das Pferd auf dem Kirchturm" werden zentrale Gattungsmerkmale wiederholt, die in den vorherigen Stunden erarbeitet wurden.
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LEHRKRAFT GESUCHT (M/W/D)
Verein zur Förderung der französischen Bildung in Berlin e.V. - Grundschule Ecole Voltaire 10785 Berlin
Grundschule
Fächer: Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Kunsterziehung, Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
Fächer: Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Kunsterziehung, Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
Deutsch Kl. 6, Gymnasium/FOS, Baden-Württemberg
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Methode: Sinngestaltendes Lesen
, Enten an der Schnur, Lügengeschichten, Münchhausiaden, sinngestaltendes Vorlesen
Sinngestaltendes Vorlesen einer Lügengeschichte am Beispiel "Enten an der Schnur".
, Enten an der Schnur, Lügengeschichten, Münchhausiaden, sinngestaltendes Vorlesen
Sinngestaltendes Vorlesen einer Lügengeschichte am Beispiel "Enten an der Schnur".
Deutsch Kl. 6, Gymnasium/FOS, Baden-Württemberg
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Lügengeschichten, Münchhausiaden, Schelmengeschichten
Einführungsstunde in das Kurzprosa-Thema "Schelmen- und Lügengeschichten" in Klasse 6.
Einführungsstunde in das Kurzprosa-Thema "Schelmen- und Lügengeschichten" in Klasse 6.
Deutsch Kl. 12, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
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Methode: Gruppenarbeit, Einzelarbeit - Arbeitszeit: 90 min
, Einstiegsstunde, Erzählperspektive, Kapitel beschreiben, Novelle, Überschrift
Lehrprobe
, Einstiegsstunde, Erzählperspektive, Kapitel beschreiben, Novelle, Überschrift
Lehrprobe
Deutsch Kl. 4, Grundschule, Berlin
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Brief
Lehrprobe S*S erkennen und benennen die Merkmale eines persönlichen Briefes und wenden dies an
Lehrprobe S*S erkennen und benennen die Merkmale eines persönlichen Briefes und wenden dies an
Deutsch Kl. 6, Realschule, Baden-Württemberg
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Schelmengeschichten, Seiltänzer, Till Eulenspiegel
Diese Stunde führt in die Einheit Schelmengeschichten ein. Es handelt sich um den Text Till als Seiltänzer
Diese Stunde führt in die Einheit Schelmengeschichten ein. Es handelt sich um den Text Till als Seiltänzer
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Herausragende Möglichkeiten für Lehrkräfte (Deutsch und Mathematik)
Herder-Schule Pielenhofen 93188 Pielenhofen
Realschule, Gymnasium
Fächer: Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
Fächer: Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
Deutsch Kl. 11, Gymnasium/FOS, Brandenburg
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herder, Sprachursprung
Lehrprobe Herder heute - Kritik
Lehrprobe Herder heute - Kritik
Deutsch Kl. 12, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
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Methode: Statuen / Standbilder - Arbeitszeit: 45 min
, 45 Minuten, Erkenntnisprozess, Nathan der Weise, Ringparabel, Saladin, Standbilder, Statue, Unterrichtsentwurf
Lehrprobe Anbei finden Sie den Unterrichtsentwurf zum 4. UB im Fach Deutsch zum Thema: "Geh aber sei mein Freund - Porduktionsorientierte Analyse des Erkenntnisprozesses Saladins anhand ausgewählter Reaktionen Saladins auf die Ringparabel in Form von Statuen..
, 45 Minuten, Erkenntnisprozess, Nathan der Weise, Ringparabel, Saladin, Standbilder, Statue, Unterrichtsentwurf
Lehrprobe Anbei finden Sie den Unterrichtsentwurf zum 4. UB im Fach Deutsch zum Thema: "Geh aber sei mein Freund - Porduktionsorientierte Analyse des Erkenntnisprozesses Saladins anhand ausgewählter Reaktionen Saladins auf die Ringparabel in Form von Statuen..
Deutsch Kl. 2, Grundschule, Berlin
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Märchen Deutsch Sterntaler Nacherzählung Roter Faden
In der Unterrichtsreihe beschäftigten wir uns mit Märchen. In der konkreten Stunde sollten die SuS das Märchen Sterntaler mit Hilfe eines Roten Fadens nacherzählen.
In der Unterrichtsreihe beschäftigten wir uns mit Märchen. In der konkreten Stunde sollten die SuS das Märchen Sterntaler mit Hilfe eines Roten Fadens nacherzählen.
Deutsch Kl. 5, Realschule, Baden-Württemberg
3,04 MB

Methode: Sachtexte erlesen - Arbeitszeit: 45 min
, Sachtexte 5-Schritt-Lesemethode Aufgaben Differenzierung
Mit Hilfe einer Strategie wird ein Sachtext genau gelesen und Aufgaben dazu bearbeitet
, Sachtexte 5-Schritt-Lesemethode Aufgaben Differenzierung
Mit Hilfe einer Strategie wird ein Sachtext genau gelesen und Aufgaben dazu bearbeitet
Deutsch Kl. 12, Gymnasium/FOS, Bayern
21 KB

Politisierung der Literatur, Gesprächsaufbau, Lesen eines Dramas, Literatur der Moderne, Zusammenfassung von Inhalt und Aufbau, Strukturierte Inhaltsangabe,
Hintergründe des Auschwitz-Prozesses, Analyse von Inhalt und Aufbau, Vergleich des Verhaltens der Verhörten vor Gericht, Aufbau
Hintergründe des Auschwitz-Prozesses, Analyse von Inhalt und Aufbau, Vergleich des Verhaltens der Verhörten vor Gericht, Aufbau
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Lehrkraft Englisch, Geschichte, Deutsch, Mathematik u.a. in München
CK-Akademie München 80335 München
Realschule, Gymnasium
Fächer: Wirtschaft, Pädagogik, Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Politik und Zeitgeschichte, Geschichte/Politik/Geographie, Geschichte / Sozialkunde / Erdkunde, Geschichte / Sozialkunde, Geschichte / Gemeinschaftskunde, Geschichte, Biblische Geschichte, Wirtschaftsgeographie, Ethik / Philosophie, Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
Fächer: Wirtschaft, Pädagogik, Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Politik und Zeitgeschichte, Geschichte/Politik/Geographie, Geschichte / Sozialkunde / Erdkunde, Geschichte / Sozialkunde, Geschichte / Gemeinschaftskunde, Geschichte, Biblische Geschichte, Wirtschaftsgeographie, Ethik / Philosophie, Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
13970 Unterrichtsentwürfe / Lehrproben
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