Unterrichtsmaterial: Liste
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Deutsch Kl. 2, Grundschule, Bayern
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Grundwortschatz, Musik und Deutsch, Scharfes ß, Sprache untersuchen, ß
In dieser UZE sollen den Schülerinnen und Schüler, Wörter anhand ihrer Vokallänge untersuchen und dadurch eine Regel für die Verwendung der s-Schreibung – hier ß – aufstellen können.
In dieser UZE sollen den Schülerinnen und Schüler, Wörter anhand ihrer Vokallänge untersuchen und dadurch eine Regel für die Verwendung der s-Schreibung – hier ß – aufstellen können.
Deutsch Kl. 5, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
248 KB
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UB Märchen Frau Holle „Es war einmal …“ - Märchen untersuchen, deuten und fantasieren
Lehrprobe
Lehrprobe
UB Märchen Die Bienenkönigin - Merkmale handlungsorientiert und produktionsorientiert erarbeiten mär
Deutsch Kl. 5, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
376 KB
376 KB
UB Märchen Die Bienenkönigin - Merkmale handlungsorientiert und produktionsorientiert erarbeiten märchenschauspieler detektive künstler tagebuch
Lehrprobe
Lehrprobe
Deutsch Kl. 5, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
180 KB
180 KB
UB Adjektive – Erweiterung des Wortrepertoires Wortarten Märchen
Lehrprobe
Lehrprobe
Deutsch Kl. 6, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
684 KB
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Methode: Modellexperiment - Arbeitszeit: 45 min
, Funktionsmodell, Gelenkknorpel, Gelenkschmiere
Lehrprobe Gut gelungener UB. Fragestellung im Einstieg sollte enger formuliert werden, sodass sich die Vermutungen der SuS auf das Gelenk fokussieren. Bei der Beantwortung der Stundenfrage sollte der Fokus deutlicher auf die Gelenkschmiere gelenkt werden.
, Funktionsmodell, Gelenkknorpel, Gelenkschmiere
Lehrprobe Gut gelungener UB. Fragestellung im Einstieg sollte enger formuliert werden, sodass sich die Vermutungen der SuS auf das Gelenk fokussieren. Bei der Beantwortung der Stundenfrage sollte der Fokus deutlicher auf die Gelenkschmiere gelenkt werden.
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Lehrer (all genders) für die Fächerkombinationen: Deutsch, Geschichte, Sozialkunde, Ethik
Phorms Campus München 81675 München
Gymnasium
Fächer: Gemeinschaftskunde, Politik und Zeitgeschichte, Geschichte/Politik/Geographie, Geschichte / Sozialkunde / Erdkunde, Geschichte / Sozialkunde, Geschichte / Gemeinschaftskunde, Geschichte, Biblische Geschichte, Ethik / Philosophie, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
Fächer: Gemeinschaftskunde, Politik und Zeitgeschichte, Geschichte/Politik/Geographie, Geschichte / Sozialkunde / Erdkunde, Geschichte / Sozialkunde, Geschichte / Gemeinschaftskunde, Geschichte, Biblische Geschichte, Ethik / Philosophie, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
Deutsch Kl. 13, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
25 KB
25 KB
Arbeitszeit: 90 min
, Der Trafikant
ZIEL: DIE SUS ANALYSIEREN DIE BEZIEHUNG ZWISCHEN FRANZ UND ANEZKA MIT HINBLICK AUF DIE „VERWANDLUNG“ FRANZ‘, SEINER ADOLESZENZ
, Der Trafikant
ZIEL: DIE SUS ANALYSIEREN DIE BEZIEHUNG ZWISCHEN FRANZ UND ANEZKA MIT HINBLICK AUF DIE „VERWANDLUNG“ FRANZ‘, SEINER ADOLESZENZ
Deutsch Kl. 13, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
27 KB
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Arbeitszeit: 90 min
, Der Trafikant, Q2
Ziel ist die Untersuchung des Adoleszenzromans "Der Trafikant" auf Basis selbsterarbeiteter Kriterien dafür, was Adoleszenz bedeutet und inwiefern das Werk klare Indizien hierfür aufweist.
, Der Trafikant, Q2
Ziel ist die Untersuchung des Adoleszenzromans "Der Trafikant" auf Basis selbsterarbeiteter Kriterien dafür, was Adoleszenz bedeutet und inwiefern das Werk klare Indizien hierfür aufweist.
Deutsch Kl. 7, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
943 KB
943 KB
Arbeitszeit: 60 min
, Ballade, John Maynard, Vergleich
Lehrprobe „The burning of the Erie – Wozu dienen Fontanes inhaltliche Veränderungen der Ballade John Maynard in Bezug auf das historische Ereignis von 1841?“ Deutung der Intention von Theodor Fontanes John Maynard auf Grundlage des Vergleichs der Handlung
, Ballade, John Maynard, Vergleich
Lehrprobe „The burning of the Erie – Wozu dienen Fontanes inhaltliche Veränderungen der Ballade John Maynard in Bezug auf das historische Ereignis von 1841?“ Deutung der Intention von Theodor Fontanes John Maynard auf Grundlage des Vergleichs der Handlung
Deutsch Kl. 11, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
344 KB
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Methode: Kooperatives Arbeiten - Arbeitszeit: 90 min
, Märchen, Märchenmerkmale
Lehrprobe
, Märchen, Märchenmerkmale
Lehrprobe
Deutsch Kl. 8, Gymnasium/FOS, Bremen
801 KB
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Inhaltsangabe Tschick kompetenzorientiertes Kernanliegen
Inhaltsangabe Tschick
Inhaltsangabe Tschick
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LEHRKRAFT GESUCHT (M/W/D)
Verein zur Förderung der französischen Bildung in Berlin e.V. - Grundschule Ecole Voltaire 10785 Berlin
Grundschule
Fächer: Sachunterricht, Heimat- und Sachunterricht, Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
Fächer: Sachunterricht, Heimat- und Sachunterricht, Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
Deutsch Kl. 10, Gymnasium/FOS, Baden-Württemberg
34 KB
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Clemens Brentano, Der Spinnerin Nachtlied, Einführung Liebeslyrik, Liebeslyrik, Puzzle, Reihenfolge, Rekonstruktion
Ziele: Die SuS: - können durch genaues Lesen und Erproben von Möglichkeiten die einzelnen Strophen des Gedichtes in einer begründete Reihenfolge anordnen sowie ihre Ergebnisse dem Kurs präsentieren und erläutern - Bauprinzipien erkennen + benennen
Ziele: Die SuS: - können durch genaues Lesen und Erproben von Möglichkeiten die einzelnen Strophen des Gedichtes in einer begründete Reihenfolge anordnen sowie ihre Ergebnisse dem Kurs präsentieren und erläutern - Bauprinzipien erkennen + benennen
Deutsch Kl. 10, Gymnasium/FOS, Baden-Württemberg
625 KB
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Einführung Liebeslyrik, Erich Fried, Liebeslyrik, Was es ist
Ziele: Die SuS: - üben, ihre Meinungen mit Argumenten und Beispielen zu begründen - trainieren, ihre Position in Diskussionen zu vertreten und dabei fair mit anderen umzugehen
Ziele: Die SuS: - üben, ihre Meinungen mit Argumenten und Beispielen zu begründen - trainieren, ihre Position in Diskussionen zu vertreten und dabei fair mit anderen umzugehen
Deutsch Kl. 7, Gymnasium/FOS, Baden-Württemberg
161 KB
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Arbeitszeit: 90 min
, Benimmkurs, Benimmkurs als Schulfach?, Pro-und-Kontra-Diskussion
Die SuS: - üben, ihre Meinungen mit Argumenten und Beispielen zu begründen - trainieren, ihre Position in Diskussionen zu vertreten und dabei fair mit anderen umzugehen
, Benimmkurs, Benimmkurs als Schulfach?, Pro-und-Kontra-Diskussion
Die SuS: - üben, ihre Meinungen mit Argumenten und Beispielen zu begründen - trainieren, ihre Position in Diskussionen zu vertreten und dabei fair mit anderen umzugehen
Deutsch Kl. 10, Realschule, Baden-Württemberg
22 KB
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Methode: Arbeitsblätter, Gruppenarbeit, Rollenbiographie, Abschlussarbeit
, Fahrenheit 451
Arbeitsblätter und Abschlussarbeit zu der Ganzschrift Fahrenheit 451 von Ray Bradbury
, Fahrenheit 451
Arbeitsblätter und Abschlussarbeit zu der Ganzschrift Fahrenheit 451 von Ray Bradbury
Deutsch Kl. 10, Gymnasium/FOS, Baden-Württemberg
544 KB
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Bernhard Schlink, Der Vorleser, Exposition, Fingurenanalyse
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Grundschullehrer/-in an christlicher Grundschule in Berlin-Hellersdorf
Christburg Campus gemeinnützige GmbH 10405 Berlin
Grundschule
Fächer: Sporterziehung, Sport Additum, Sport, Sachunterricht, Heimat- und Sachunterricht, Musikerziehung, Musik, Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Kunsterziehung, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
Fächer: Sporterziehung, Sport Additum, Sport, Sachunterricht, Heimat- und Sachunterricht, Musikerziehung, Musik, Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Kunsterziehung, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
Deutsch Kl. 5, Realschule, Nordrhein-Westfalen
47 KB
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Methode: Lapbook gestalten und präsentieren - Arbeitszeit: 60 min
, Lapbook, Präsentation
Lehrprobe Deutschland auf einen Blick – Präsentation unterschiedlicher Aspekte des Landes anhand von selbst erstellten Klappbüchern (Lapbooks) mit anschließender Reflexion und Feedback-Äußerung zur Förderung des zusammenhängenden Sprechens
, Lapbook, Präsentation
Lehrprobe Deutschland auf einen Blick – Präsentation unterschiedlicher Aspekte des Landes anhand von selbst erstellten Klappbüchern (Lapbooks) mit anschließender Reflexion und Feedback-Äußerung zur Förderung des zusammenhängenden Sprechens
Deutsch Kl. 8, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
4,68 MB
4,68 MB
Methode: Schreibdidaktik - Arbeitszeit: 45 min
, Zeitungen, Zeitungsnachricht
Lehrprobe inklusive Materialien bzgl. Kriterien für Zeitungsnachrichten und Unterrichtsreihe Journalismus
, Zeitungen, Zeitungsnachricht
Lehrprobe inklusive Materialien bzgl. Kriterien für Zeitungsnachrichten und Unterrichtsreihe Journalismus
Deutsch Kl. 6, Gymnasium/FOS, Schleswig-Holstein
151 KB
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Antike sagen, Helden, Herakles
Lehrprobe
Lehrprobe
Deutsch Kl. 4, Grundschule, Nordrhein-Westfalen
337 KB
337 KB
Abschlusszeitung, Bericht, Schreibplan
Lehrprobe Die Schüler*innen schreiben mit Hilfe eines Schreibplanes einen Bericht für die Abschlusszeitung am Ende der Grundschulzeit.
Lehrprobe Die Schüler*innen schreiben mit Hilfe eines Schreibplanes einen Bericht für die Abschlusszeitung am Ende der Grundschulzeit.
Deutsch Kl. 5, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
187 KB
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Revisionsstunde, Ringen und Kämpfen, Sportunterricht
Lehrprobe Einen fairen Zweikampf führen und mit Handicap arbeiten
Lehrprobe Einen fairen Zweikampf führen und mit Handicap arbeiten
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Lehrkräfte (m/w/d) gesucht. Seiteneinsteiger*innen willkommen!
Gymnasium Kolleg FOS St. Matthias 82515 Wolfratshausen
Gymnasium
Fächer: Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
Fächer: Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
