Unterrichtsmaterial: Liste
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Biologie Kl. 10, Gymnasium/FOS, Hamburg
1,28 MB
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Arbeitszeit: 180 min
, CRISPR, CRISPR-Cas, CRISPR/Cas, Genome Editing, Gentechnik, neue gentechnische Verfahren, Off-target-Effekte
Mithilfe einer Concept-Map lernen die Schüler*innen die komplizierten Mechanismen der CRISPR/Cas-Technologie kennen. Anschließend setzen sie sich mittels einer Ideenskizze für eine Schulseite bewertend mit der Thematik auseinander.
, CRISPR, CRISPR-Cas, CRISPR/Cas, Genome Editing, Gentechnik, neue gentechnische Verfahren, Off-target-Effekte
Mithilfe einer Concept-Map lernen die Schüler*innen die komplizierten Mechanismen der CRISPR/Cas-Technologie kennen. Anschließend setzen sie sich mittels einer Ideenskizze für eine Schulseite bewertend mit der Thematik auseinander.
Geschichte Kl. 11, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
189 KB
189 KB
Arbeitszeit: 30 min
, Bilanz, Französische Revolution, Michel Vovelle
Quellenarbeit zu: Michel Vovelle bilanziert die Franz. Revolution.
, Bilanz, Französische Revolution, Michel Vovelle
Quellenarbeit zu: Michel Vovelle bilanziert die Franz. Revolution.
Deutsch Kl. 4, Grundschule, Nordrhein-Westfalen
16 KB
16 KB
Arbeitszeit: 10 min
, Doppelvokale, LRS
Die Schüler suchen zu den angegebenen Definitionen passende Wörter mit Doppelvokalen. Geeignet für die Grundschule oder LRS-Kurse.
, Doppelvokale, LRS
Die Schüler suchen zu den angegebenen Definitionen passende Wörter mit Doppelvokalen. Geeignet für die Grundschule oder LRS-Kurse.
Biologie Kl. 10, Gymnasium/FOS, Hamburg
583 KB
583 KB
Arbeitszeit: 45 min
, gentechnisch veränderter Organismus, gentechnisch verändertes Soja, Grüne Gentechnik, GvO, Lebensmittelkenzeichnung, ohne Gentechnik, Wahlfreiheit der Verbraucher
Bewusstmachung und Auseinandersetzung mit Aspekten der Lebensmittelkennzeichnung (keine Kennzeichnung; ohne Gentechnik; gentechnisch veränderte Bestandteile) durch einen kreativen Umgang mit Fotos von Lebensmitteln.
, gentechnisch veränderter Organismus, gentechnisch verändertes Soja, Grüne Gentechnik, GvO, Lebensmittelkenzeichnung, ohne Gentechnik, Wahlfreiheit der Verbraucher
Bewusstmachung und Auseinandersetzung mit Aspekten der Lebensmittelkennzeichnung (keine Kennzeichnung; ohne Gentechnik; gentechnisch veränderte Bestandteile) durch einen kreativen Umgang mit Fotos von Lebensmitteln.
Ethik / Philosophie Kl. 6, Realschule, Nordrhein-Westfalen
192 KB
192 KB
Methode: Gruppenarbeit - Arbeitszeit: 60 min
, Ethik, Falsch, Konsens, kooperative Gruppenarbeit, Richtig
Die Lernenden erarbeiten anhand eines Fallbeispiel, den Zusammenhang zwischen der Problematik "Was ist das Richtige? Was ist das Falsche?" und der schwierigen Konsensfindung in menschlichen Gruppenkonstellationen. Dokument enthält eine Musterlösung
, Ethik, Falsch, Konsens, kooperative Gruppenarbeit, Richtig
Die Lernenden erarbeiten anhand eines Fallbeispiel, den Zusammenhang zwischen der Problematik "Was ist das Richtige? Was ist das Falsche?" und der schwierigen Konsensfindung in menschlichen Gruppenkonstellationen. Dokument enthält eine Musterlösung
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Die Freie Schule Rerik im Ostseebad Rerik sucht motivierte LehreInnen (w/m/d)
Freie Schule Rerik 18230 Ostseebad Rerik
Gymnasium
Fächer: Musikerziehung, Musik, Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Wirtschaftslehre / Informatik, Wirtschaftsinformatik, Informatik, Arbeit-Wirtschaft-Technik-Informatik, Wirtschaftsgeographie, Geschichte/Politik/Geographie, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch, Wirtschaft, Arbeitslehre
Fächer: Musikerziehung, Musik, Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Wirtschaftslehre / Informatik, Wirtschaftsinformatik, Informatik, Arbeit-Wirtschaft-Technik-Informatik, Wirtschaftsgeographie, Geschichte/Politik/Geographie, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch, Wirtschaft, Arbeitslehre
Englisch Kl. 7, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
224 KB
224 KB
Differenziert, strong adjectives
Anwendung strong adjectives anhand eines Blogs zu Loch Ness differenziert
Anwendung strong adjectives anhand eines Blogs zu Loch Ness differenziert
Englisch Kl. 7, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
403 KB
403 KB
Anwendung strong adjectives anhand eines Textes zu Loch Ness
Anwendung strong adjectives anhand eines Textes zu Loch Ness
Anwendung strong adjectives anhand eines Textes zu Loch Ness
Englisch Kl. 7, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
221 KB
221 KB
Methode: Semantisierung Wortschatz - Arbeitszeit: 45 min
, 7.Klasse Englisch, strong adjectives
Wortschatzeinführung durch Semantisierungstechniken "strong adjectives"
, 7.Klasse Englisch, strong adjectives
Wortschatzeinführung durch Semantisierungstechniken "strong adjectives"
Englisch Kl. 3, Grundschule, Niedersachsen
435 KB
435 KB
guessing game, Weather
Das guessing game zum Thema weather kann super in der Sicherungsphase gespielt werden.
Das guessing game zum Thema weather kann super in der Sicherungsphase gespielt werden.
Englisch Kl. 3, Grundschule, Niedersachsen
344 KB
344 KB
english, Klasse 3, Weather
Es handelt sich hierbei um ein selbst erstelltes Brettspiel zur Unit weather in Jahrgang 3
Es handelt sich hierbei um ein selbst erstelltes Brettspiel zur Unit weather in Jahrgang 3
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Lehrkraft oder Pfarrer/in (m/w/d) für Evangelische Religionslehre
Schulwerk Mitte gGmbH 72622 Nürtingen
Gymnasium
Fächer: Evangelische Religionslehre
Fächer: Evangelische Religionslehre
Betriebswirtschaftslehre / Wirtschaft / Volkswirtschaft Kl. B1, Berufliche Schulen, Hessen
19 KB
19 KB
Partnerinterview
Idee zur Durchführung eines Partnerinterviews
Idee zur Durchführung eines Partnerinterviews
Spanisch Kl. 9, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
25 KB
25 KB
Methode: Übung - Arbeitszeit: 15 min
, pronunciación, spanische Aussprache
Übungsblatt zur spanischen Aussprache mit Zungenbrechern
, pronunciación, spanische Aussprache
Übungsblatt zur spanischen Aussprache mit Zungenbrechern
Französisch Kl. 8, Gymnasium/FOS, Schweiz, deutschsprachig
17 KB
17 KB
Conjugation des verbes en –er/-re/-oir/-ir
Mathematik Kl. 7, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
96 KB
96 KB
Dreieckskonstruktion
eigenständiges Finden einer Dreieckskonstruktion SSW
eigenständiges Finden einer Dreieckskonstruktion SSW
Englisch Kl. 7, Gymnasium/FOS, Bremen
800 KB
800 KB
Arbeitszeit: 5 min
, Find someone who, Summer Holidays, Warm-Up
Warm up Spiel: Find someone who... Die SuS laufen im Klassenrsum herum und versuchen für jedes Kästchen eine andere Person zu finden, die diese Kriterien erfüllt.
, Find someone who, Summer Holidays, Warm-Up
Warm up Spiel: Find someone who... Die SuS laufen im Klassenrsum herum und versuchen für jedes Kästchen eine andere Person zu finden, die diese Kriterien erfüllt.
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Lehrer*in für Musik in Lutherstadt Wittenberg
Evangelische Gesamtschule "Philipp Melanchthon" 06886 Lutherstadt Wittenberg
Gymnasium, Realschule
Fächer: Musikerziehung, Musik
Fächer: Musikerziehung, Musik
Sport Kl. 8, Gymnasium/FOS, Bremen
318 KB
318 KB
Methode: Stationsarbeit - Arbeitszeit: 40 min
, Leichtathletik, Sportunterricht, Sprint, Sprinttechnik, Stationsarbeit
Mit diesen Stationskarten können die SuS die Technik des Sprintens neu entdecken, um so die wichtigsten Technikmerkmale herauszuarbeiten und anschließend zu vertiefen.
, Leichtathletik, Sportunterricht, Sprint, Sprinttechnik, Stationsarbeit
Mit diesen Stationskarten können die SuS die Technik des Sprintens neu entdecken, um so die wichtigsten Technikmerkmale herauszuarbeiten und anschließend zu vertiefen.
Englisch Kl. 8, Gymnasium/FOS, Brandenburg
24 KB
24 KB
Methode: Spiel
, geschicklichkeit, Spiel, Verbformen üben, Wackelturm, Zahlen üben
Vorraussetzung: nummeriertes Turmspiel (1-50). Die S spielen nach den bekannten Regeln. Für jeden Stein, den sich rausziehen, müssen sie eine Aufgabe erledigen- entsprechend der Nummer finden sie diese auf dem AB. Themen: Zahlen, Verben, allgemein
, geschicklichkeit, Spiel, Verbformen üben, Wackelturm, Zahlen üben
Vorraussetzung: nummeriertes Turmspiel (1-50). Die S spielen nach den bekannten Regeln. Für jeden Stein, den sich rausziehen, müssen sie eine Aufgabe erledigen- entsprechend der Nummer finden sie diese auf dem AB. Themen: Zahlen, Verben, allgemein
Englisch Kl. 7, Gymnasium/FOS, Brandenburg
15 KB
15 KB
Arbeitszeit: 6 min
, Dreiergespräch, Sprechen, Triangle Talk
Die Schüler unterhalten sich in Kleingruppen über einfache, allgemeingehaltene Themen und üben kurzes, zusammenhängendes Sprechen. An der Gesamtschule ist es auch in höheren Klassen einsetzbar, z.B. Üben des Monologs (10. Klasse Prüfungsvorbereitung)
, Dreiergespräch, Sprechen, Triangle Talk
Die Schüler unterhalten sich in Kleingruppen über einfache, allgemeingehaltene Themen und üben kurzes, zusammenhängendes Sprechen. An der Gesamtschule ist es auch in höheren Klassen einsetzbar, z.B. Üben des Monologs (10. Klasse Prüfungsvorbereitung)
Biologie Kl. 11, Gymnasium/FOS, Rheinland-Pfalz
39 KB
39 KB
Bildung von ATP, Energiegewinnungsphase, Glykolyse, Investitionsphase
Teilschritte der Glykolyse zum Eintragen mit Fragen zum Text, bezieht siech auf Markl 2018
Teilschritte der Glykolyse zum Eintragen mit Fragen zum Text, bezieht siech auf Markl 2018
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Lehrkräfte (m/w/d) für Wirtschaft im Beruf, Natur und Technik und GPG
CK-Akademie München 80335 München
Realschule, Hauptschule, Gymnasium
Fächer: Physik / Chemie / Biologie, Biologie / Chemie, Biologie, Wirtschaft, Arbeitslehre
Fächer: Physik / Chemie / Biologie, Biologie / Chemie, Biologie, Wirtschaft, Arbeitslehre
