Unterrichtsmaterial: Liste
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Deutsch Kl. 7, Gymnasium/FOS, Baden-Württemberg
17 KB
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Charakterisierung, Werner Stauffacher, Wilhelm Tell
Lückentext zu einer fertigen Charakterisierung von Stauffacher
Lückentext zu einer fertigen Charakterisierung von Stauffacher
Deutsch Kl. 7, Gymnasium/FOS, Baden-Württemberg
16 KB
16 KB
Charakterisierung, Walther Fürst, Wilhelm Tell
in eine Charakterisierung die Zitate an der passenden Stelle einfügen
in eine Charakterisierung die Zitate an der passenden Stelle einfügen
Geschichte / Sozialkunde / Erdkunde Kl. 10, Realschule, Mecklenburg-Vorpommern
223 KB
223 KB
Ghetto, KZ, Theresienstadt
Deutsch Kl. 7, Gymnasium/FOS, Baden-Württemberg
15 KB
15 KB
Charakterisierung, Herrmann Geßler, Wilhelm Tell
aus kurzen Spiegelstrichen eine vollständige Charakterisierung zu Geßler erstellen
aus kurzen Spiegelstrichen eine vollständige Charakterisierung zu Geßler erstellen
Geschichte Kl. 11, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
2,73 MB
2,73 MB
Erfahrungen mit Fremdsein, Fremdsein
Vorbereitend sollte z.B. ein Originalbeitrag aus der Tagesschau geguckt werden; die Geschehnisse sollten den SuS bekannt sein.
Vorbereitend sollte z.B. ein Originalbeitrag aus der Tagesschau geguckt werden; die Geschehnisse sollten den SuS bekannt sein.
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Lehrkraft für Französisch
Freie Waldorfschule Köln 50765 KölnFächer: Französisch
Geschichte Kl. 11, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
2,02 MB
2,02 MB
Methode: Quellenanalyse - Arbeitszeit: 45 min
, Caesar, Einführungsphase, Germanenbild, Geschichte, Quellenanalyse, Römer und Germanen
Übung zur Quellenanalyse: Caesar über die Germanen
, Caesar, Einführungsphase, Germanenbild, Geschichte, Quellenanalyse, Römer und Germanen
Übung zur Quellenanalyse: Caesar über die Germanen
Erdkunde / Geografie Kl. 5, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
63 KB
63 KB
Ferien und Freizeit, Projektarbeit
Projektarbeit für Klasse 5 zum Thema: Wohin in Ferien und Freizeit
Projektarbeit für Klasse 5 zum Thema: Wohin in Ferien und Freizeit
Mathematik Kl. 11, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
77 KB
77 KB
Methode: Enaktive Erarbeitung von Punkten im Raum
, Einführung Punkte im Raum
Es werden Tischtennisbälle beschriftet und im Klassenraum aufgehangen. Die Schüler*innen sollen die Lage der Tischtennisbälle im Raum beschreiben und werden somit an die drei verschiedenen Koordinatenachsen herangeführt.
, Einführung Punkte im Raum
Es werden Tischtennisbälle beschriftet und im Klassenraum aufgehangen. Die Schüler*innen sollen die Lage der Tischtennisbälle im Raum beschreiben und werden somit an die drei verschiedenen Koordinatenachsen herangeführt.
Deutsch Kl. 12, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
16 KB
16 KB
Erörterung, Robert Erni, Woyzeck
Kunsterziehung Kl. 8, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
1,42 MB
1,42 MB
Methode: Materialcollagen über Gipsmasken zu eigenen Gedanken
, Maske Collage
Die S:S stellen in PA Gipsmasken her, die sie anschließend an Leinwände als Collgageelement anbringen und individuell zu ihrer Person gestalten
, Maske Collage
Die S:S stellen in PA Gipsmasken her, die sie anschließend an Leinwände als Collgageelement anbringen und individuell zu ihrer Person gestalten
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Grundschullehrer/-in an christlicher Grundschule in Berlin-Hellersdorf
Christburg Campus gemeinnützige GmbH 10405 Berlin
Grundschule
Fächer: Sporterziehung, Sport Additum, Sport, Sachunterricht, Heimat- und Sachunterricht, Musikerziehung, Musik, Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Kunsterziehung, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
Fächer: Sporterziehung, Sport Additum, Sport, Sachunterricht, Heimat- und Sachunterricht, Musikerziehung, Musik, Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Kunsterziehung, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
Deutsch Kl. 12, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
220 KB
220 KB
Unter der Drachenwand, Veit Kolbe
Erstellung einer Entwicklungskurve mit anschließender Beurteilung der Entwicklung Veit Kolbes aus dem Roman "Unter der Drachenwand"
Erstellung einer Entwicklungskurve mit anschließender Beurteilung der Entwicklung Veit Kolbes aus dem Roman "Unter der Drachenwand"
Musik Kl. 6, Gymnasium/FOS, Baden-Württemberg
365 KB
365 KB
Aquarium KarnevalderTiere
Deutsch Kl. 12, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
43 KB
43 KB
Methode: produktionsorientierte Aufgabe - Arbeitszeit: 30 min
, Arno Geiger, Innerer Monolog, "Unter der Drachenwand"
Die Schülerinnen und Schüler verfassen einen inneren Monolog anhand einer ausgewählten Textstelle zur Figur Margot aus Arno Geigers Unter der Drachenwand
, Arno Geiger, Innerer Monolog, "Unter der Drachenwand"
Die Schülerinnen und Schüler verfassen einen inneren Monolog anhand einer ausgewählten Textstelle zur Figur Margot aus Arno Geigers Unter der Drachenwand
Deutsch Kl. 11, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
110 KB
110 KB
Methode: kooperativ, Partnerarbeit - Arbeitszeit: 30 min
, Bühnenanweisungen, "Die Physiker", Friedrich Dürrenmatt
Die Schüler erarbeiten arbeitsteilig (Partnerarbeit oder Gruppenarbeit) die Bühnenanweisung in Dürrenmatt Die Physiker
, Bühnenanweisungen, "Die Physiker", Friedrich Dürrenmatt
Die Schüler erarbeiten arbeitsteilig (Partnerarbeit oder Gruppenarbeit) die Bühnenanweisung in Dürrenmatt Die Physiker
Englisch Kl. 6, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
29 KB
29 KB
6. Klasse, Englisch, peer correction, Summary
Mit diesem AB lernen die S zum ersten Mal etwas tiefergehender, einen kurzen Text zusammenzufassen. Enthalten sind strategy + peer correction.
Mit diesem AB lernen die S zum ersten Mal etwas tiefergehender, einen kurzen Text zusammenzufassen. Enthalten sind strategy + peer correction.
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Lehrkraft für Englisch & Spanisch (m/w/d)
Montessori-Pädagogik Erlangen e.V. 91052 ErlangenFächer: Spanisch, Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch
Englisch Kl. 6, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
60 KB
60 KB
6. Klasse, Englisch, Green Line 2, Travel report
Es handelt sich um ein Skills Sheet zur Planung eines Travel reports. Passt zur Unit task in Green Line 2, Unit 2.
Es handelt sich um ein Skills Sheet zur Planung eines Travel reports. Passt zur Unit task in Green Line 2, Unit 2.
Sozialkunde Kl. 11, Gymnasium/FOS, Berlin
205 KB
205 KB
Methode: Textarbeit - Arbeitszeit: 90 min
, Lobbyismus, US Wahlen 2024, Verbände
Die Schüler*innen untersuchen den Einfluss der Kryptolobby auf den US Wahlkampf 2024 und bewerten die Einflussnahme in einem politischen Urteil.
, Lobbyismus, US Wahlen 2024, Verbände
Die Schüler*innen untersuchen den Einfluss der Kryptolobby auf den US Wahlkampf 2024 und bewerten die Einflussnahme in einem politischen Urteil.
Deutsch Kl. 12, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
29 KB
29 KB
Erörterung, Woyzeck
Die SuS analysieren eine Beispielerörterung zu Woyzeck auf positive und negative Aspekte
Die SuS analysieren eine Beispielerörterung zu Woyzeck auf positive und negative Aspekte
Sozialwissenschaften Kl. 12, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
71 KB
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Israel Gaza Krieg
Warum? – Erklärungen für den Konflikt
Warum? – Erklärungen für den Konflikt
Politik und Zeitgeschichte Kl. 8, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
38 KB
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Fragen trumanshow, Medie manipulation
Verscheidene weiterführende Fragen für ein Unterrichtsgespräch
Verscheidene weiterführende Fragen für ein Unterrichtsgespräch
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Lehrkräfte (m/w/d) in Königstein/Ts. gesucht!
St. Hildegard-Schulgesellschaft mbH 65549 Limburg
Gymnasium
Fächer: Physik / Chemie / Biologie, Physik, Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Chemie, Biologie / Chemie, Biologie
Fächer: Physik / Chemie / Biologie, Physik, Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Chemie, Biologie / Chemie, Biologie
