Unterrichtsmaterial: Liste
Pädagogik Kl. 11, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
417 KB
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Arbeitszeit: 15 min - Zielgruppe: 2. Halbjahr
, Bandura, Lernen am Modell, Modelllernen
Die Schülerinnen und Schüler sollen die Bedingungen des Modelllernen anhand einer Skizze zuordnen und verstehen lernen
, Bandura, Lernen am Modell, Modelllernen
Die Schülerinnen und Schüler sollen die Bedingungen des Modelllernen anhand einer Skizze zuordnen und verstehen lernen
Informatik Kl. 9, Gymnasium/FOS, Baden-Württemberg
76 KB
76 KB
Informatik, Präsentation
Hier ist ein Arbeitsblatt
Hier ist ein Arbeitsblatt
Geschichte Kl. 13 GK, Gymnasium/FOS, Niedersachsen
129 KB
129 KB
Arbeitszeit: 90 min - Zielgruppe: Oberstufe, Jg. 12 + Jg. 13
, Hirtenbrief, Holocaust, Nationalstaaten, Polen - Deutschland, Rolle katholische Kirche
Welche Rolle hatte die katholische Kirche im Holocaust? Die niederländischen Hirtenbriefe und die grausamen Reaktionen des Reichskommissars Arthur Seyß-Inquart spielten eine Schlüsselrolle.
, Hirtenbrief, Holocaust, Nationalstaaten, Polen - Deutschland, Rolle katholische Kirche
Welche Rolle hatte die katholische Kirche im Holocaust? Die niederländischen Hirtenbriefe und die grausamen Reaktionen des Reichskommissars Arthur Seyß-Inquart spielten eine Schlüsselrolle.
Deutsch Kl. 8, Gymnasium/FOS, Brandenburg
12 KB
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Anschreiben, Bewerbung, Muster
Muster-Bewerbungsvorlage
Muster-Bewerbungsvorlage
Deutsch Kl. 8, Gymnasium/FOS, Brandenburg
12 KB
12 KB
Anschreiben, Bewerbung
Die SuS bekommen ein fehlerhaftes Anschreiben. Aufgabe ist es, die Fehler im Anschreiben zu finden und zu notieren
Die SuS bekommen ein fehlerhaftes Anschreiben. Aufgabe ist es, die Fehler im Anschreiben zu finden und zu notieren
Junge Israelis erzählen - Jugendliche erzählen über Antisemitismus - Bewusstsein: aktuelle Situation
Geschichte Kl. 13 GK, Gymnasium/FOS, Niedersachsen
164 KB
164 KB
Arbeitszeit: 45 min - Zielgruppe: Oberstufe, Jg. 12 + Jg. 13
, Antisemitismus, Ausgrenzung, Europäisches Bewusstsein, Holocaust, Israel, steigender Antisemitismus in Deutschland und Europa
Durch die Perspektive und Beschreibung von jungen Israelis über den Antisemitismus soll die aktuelle Situation des steigenden Antisemitismus aufgegriffen werden. Z.B. thematisieren nach Thema Holocaust
, Antisemitismus, Ausgrenzung, Europäisches Bewusstsein, Holocaust, Israel, steigender Antisemitismus in Deutschland und Europa
Durch die Perspektive und Beschreibung von jungen Israelis über den Antisemitismus soll die aktuelle Situation des steigenden Antisemitismus aufgegriffen werden. Z.B. thematisieren nach Thema Holocaust
Ethik / Philosophie Kl. 10, Gymnasium/FOS, Niedersachsen
146 KB
146 KB
Handlungsutilitarismus, Regelutilitarismus, Utilitarismus
Dieses Arbeitsblatt thematisiert die Begriffe Handlungs- und Regelutilitarismus und trennt die Begriffe voneinander. Mithilfe der Tabelle sollen die SuS jeweils Begriffsdefinitionen formulieren und Beispiele finden.
Dieses Arbeitsblatt thematisiert die Begriffe Handlungs- und Regelutilitarismus und trennt die Begriffe voneinander. Mithilfe der Tabelle sollen die SuS jeweils Begriffsdefinitionen formulieren und Beispiele finden.
Englisch Kl. 10, Gymnasium/FOS, Niedersachsen
143 KB
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Actors, being famous, Hollywood, Leseverstehen
Dieses Arbeitsblatt bietet die Möglichkeit, passend zum Thema "celebrities", Hollywood und "being famous" in Jahrgang 10 an einem authentischen Artikel Leseverstehen zu üben.
Dieses Arbeitsblatt bietet die Möglichkeit, passend zum Thema "celebrities", Hollywood und "being famous" in Jahrgang 10 an einem authentischen Artikel Leseverstehen zu üben.
Englisch Kl. 6, Gymnasium/FOS, Niedersachsen
34 KB
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quiz, Relative Clauses, Relative pronouns, Relativsätze
Mit diesem schnellen Quiz können zur Wiederholung oder am Ende der Einheit die relative clauses überprüft werden.
Mit diesem schnellen Quiz können zur Wiederholung oder am Ende der Einheit die relative clauses überprüft werden.
Englisch Kl. 8, Gymnasium/FOS, Niedersachsen
122 KB
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Leseverstehen, Reiseberichte, travel story
Diese selbst erstellte travel story kann zur Leseverstehens-Übung oder auch als Musterbeispiel zum Erstellen von travel stories verwendet werden.
Diese selbst erstellte travel story kann zur Leseverstehens-Übung oder auch als Musterbeispiel zum Erstellen von travel stories verwendet werden.
Physik / Chemie / Biologie Kl. 8, Hauptschule, Bayern
14 KB
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ph-Wert, Säuren
Tabelle als Lückentext mit vorgeschlagenen Lösungen am Ende.
Tabelle als Lückentext mit vorgeschlagenen Lösungen am Ende.
Biologie Kl. 11, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
959 KB
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Erythrocyten, Hämoglobin als Transporter, Sauerstoff
Erythrocyten binden Sauerstoff
Erythrocyten binden Sauerstoff
Biologie Kl. 11, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
927 KB
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Konzentrationsausgleich Lunge und Gewebe, Partialdruck, Sauerstoff, Zellatmung
Sauerstofftransport im Blut
Sauerstofftransport im Blut
Pädagogik/Psychologie Kl. B1, Berufliche Schulen, Nordrhein-Westfalen
18 KB
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Methode: Handlungssituation - Zielgruppe: Erzieher/innen AHR/ FSP
, Beobachtung und Wahrnehmung, Einstieg Unterrichtsreihe Beobachtung und Wahrnehmung, Erziehungswissenschaften, Handlungssituation, Sozialpädagogik
Handlungssituation zum Einstieg in die Unterrichtsreihe Beobachtung und Wahrnehmung in sozialpädagogischen7erziehungswissenschaftlichen Bildungsgängen.
, Beobachtung und Wahrnehmung, Einstieg Unterrichtsreihe Beobachtung und Wahrnehmung, Erziehungswissenschaften, Handlungssituation, Sozialpädagogik
Handlungssituation zum Einstieg in die Unterrichtsreihe Beobachtung und Wahrnehmung in sozialpädagogischen7erziehungswissenschaftlichen Bildungsgängen.
Erdkunde / Geografie Kl. 5, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
1,39 MB
1,39 MB
Methode: Partnerarbeit - Arbeitszeit: 15 min
, Freizeit, sanfter Tourismus, Urlaub
sanfter Tourismus, Freizeit, Urlaubsgestaltung, Merkmale
, Freizeit, sanfter Tourismus, Urlaub
sanfter Tourismus, Freizeit, Urlaubsgestaltung, Merkmale
Katholische Religionslehre Kl. 4, Grundschule, Nordrhein-Westfalen
52 KB
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Brot, Eucharistie
SuS schreiben in das Bild des Brotes eigene Ideen hinein, was es bedeutet, das Brot (den Leib Christi) aufzunehmen. D.h., was benötigt man, um zu leben?
SuS schreiben in das Bild des Brotes eigene Ideen hinein, was es bedeutet, das Brot (den Leib Christi) aufzunehmen. D.h., was benötigt man, um zu leben?
Mathematik Kl. 9, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
401 KB
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Steigungswinkel, Tangens
Deutsch Kl. 5, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
134 KB
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Methode: Lesetagebuch zu Rico, Oscar und die Tieferschatten
, Freiarbeit, Lesetagebuch
, Freiarbeit, Lesetagebuch
Deutsch Kl. 6, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
46 KB
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Arbeitszeit: 5 min
, Fabeln, Gattungsmerkmale
Eine Tabelle mit Fabelmerkmalen. Die SuS überprüfen verschiedene Sagen auf die besagten Merkmale (z.B. Die Fabelfiguren sind Tiere, sie haben menschliche Eigenschaften, es gibt einen Streit/eine Diskussion etc.)
, Fabeln, Gattungsmerkmale
Eine Tabelle mit Fabelmerkmalen. Die SuS überprüfen verschiedene Sagen auf die besagten Merkmale (z.B. Die Fabelfiguren sind Tiere, sie haben menschliche Eigenschaften, es gibt einen Streit/eine Diskussion etc.)
Englisch Kl. 8, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
17 KB
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Methode: Mediation, konversational - Zielgruppe: 8. Klasse E-Kurs Gesamtschule
, american school system, Teens
, american school system, Teens
