Unterrichtsmaterial: Liste
Spanisch Kl. 6, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
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Anfänger, nach dem Namen fragen
Mit diesem Spiel vertiefen die SuS den Wortschatz "nach dem Namen fragen". Jeder SuS bekommt eine ausgeschnittene Figur und muss sich auf Spanisch bis zu seinem richtigen Partner durchfragen. Also immer fragen wie jemand heißt und den eigenen Namen sagen.
Mit diesem Spiel vertiefen die SuS den Wortschatz "nach dem Namen fragen". Jeder SuS bekommt eine ausgeschnittene Figur und muss sich auf Spanisch bis zu seinem richtigen Partner durchfragen. Also immer fragen wie jemand heißt und den eigenen Namen sagen.
Spanisch Kl. 10, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
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Erklärung für SuS, Sprachmittlung, Theorie
Diese von mir auf Grundlage diverser Fachliteratur zusammengestellte Übersicht soll den SuS einen theoretischen Einblick in das Feld der Sprachmittlung im Spanischunterricht geben.
Diese von mir auf Grundlage diverser Fachliteratur zusammengestellte Übersicht soll den SuS einen theoretischen Einblick in das Feld der Sprachmittlung im Spanischunterricht geben.
Spanisch Kl. 10, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
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Gruppenarbeit, Texterschließung
Mit diesen Karten lasse ich die SuS gerne einen neuen Text in Gruppenarbeit erschließen. Jeder SuS der Gruppe hat seine der Karte entsprechende Aufgabe. Diese werden erst in EA erledigt, dann in der Gruppe verglichen.
Mit diesen Karten lasse ich die SuS gerne einen neuen Text in Gruppenarbeit erschließen. Jeder SuS der Gruppe hat seine der Karte entsprechende Aufgabe. Diese werden erst in EA erledigt, dann in der Gruppe verglichen.
Spanisch Kl. 10, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
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Fragebogen Unterrichtsevaluation
Mit diesem Fragebogen evaluiere ich gerne meinen Unterricht zur Mitte eines Schuljahres. Damit kann ich meinen Unterricht individuell anpassen.
Mit diesem Fragebogen evaluiere ich gerne meinen Unterricht zur Mitte eines Schuljahres. Damit kann ich meinen Unterricht individuell anpassen.
Spanisch Kl. 10, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
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Fragebogen zu Schuljahresbeginn, Kennenlernen des Kurses
Mit diesem Fragebogen lerne ich gerne meine SuS zu Beginn eines Schuljahres kennen. Damit kann ich meinen Unterricht individuell anpassen. Außerdem freuen sich die SuS, wenn Sie die Fragebögen am Ende ihres Spanischunterrichts zurück bekommen.
Mit diesem Fragebogen lerne ich gerne meine SuS zu Beginn eines Schuljahres kennen. Damit kann ich meinen Unterricht individuell anpassen. Außerdem freuen sich die SuS, wenn Sie die Fragebögen am Ende ihres Spanischunterrichts zurück bekommen.
Spanisch Kl. 6, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
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benötigtes Unterrichtsmaterial, Formalia
Bogen zu Beginn des Schuljahres als Orientierungshilfe für die SuS hinsichtlich des benötigten Unterrichtsmaterials. Sollte vielleicht mit netten Bildern aufgelockert werden.
Bogen zu Beginn des Schuljahres als Orientierungshilfe für die SuS hinsichtlich des benötigten Unterrichtsmaterials. Sollte vielleicht mit netten Bildern aufgelockert werden.
Spanisch Kl. 10, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
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Leistungsbewertung
Bogen zu Beginn des Schuljahres als Orientierungshilfe für die SuS hinsichtlich der Leistungsbewertung. Sollte vielleicht mit netten Bildern aufgelockert werden.
Bogen zu Beginn des Schuljahres als Orientierungshilfe für die SuS hinsichtlich der Leistungsbewertung. Sollte vielleicht mit netten Bildern aufgelockert werden.
Spanisch Kl. 10, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
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mucho poco otro
Dieses AB zur Erschließung von mucho, poco und otro hat eine Schülerin mit mir zusammen entworfen.
Dieses AB zur Erschließung von mucho, poco und otro hat eine Schülerin mit mir zusammen entworfen.
Deutsch Kl. 11, Gymnasium/FOS, Bayern
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Erzähltempo, Erzähltechnik, Gattung, Novelle
Arbeitsblatt zum Thema Zeitgestaltung in Kleists "Erdbeben in Chili"
Arbeitsblatt zum Thema Zeitgestaltung in Kleists "Erdbeben in Chili"
Deutsch Kl. 11, Gymnasium/FOS, Bayern
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Klassik, Rezeption der Antike, Weimarer Klassik, Textarbeit, Texterschließung, Gedichtinterpretation
Arbeitsblatt mit Gedichten von Shakespeare bis George zum Motivkreis Liebe, Schönheit und Tod.
Arbeitsblatt mit Gedichten von Shakespeare bis George zum Motivkreis Liebe, Schönheit und Tod.
Deutsch Kl. 6, Realschule, Nordrhein-Westfalen
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Grundwissen Literatur
Fabeln: Übungstext zum Überarbeiten, es müssen fabeltypische sprachliche Merkmale angewendet werden
Fabeln: Übungstext zum Überarbeiten, es müssen fabeltypische sprachliche Merkmale angewendet werden
Geschichte Kl. 9, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
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Nationalsozialismus, Antisemitismus
Themenfeld: Ideologie 3 Pfeiler der NS Ideologie anhand Auszüge aus "Mein Kampf" erarbeitet Leeres AB, ausgefülltes AB, Quellentexte
Themenfeld: Ideologie 3 Pfeiler der NS Ideologie anhand Auszüge aus "Mein Kampf" erarbeitet Leeres AB, ausgefülltes AB, Quellentexte
Biologie Kl. 12, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
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abiotische Faktoren, gleichwarm
Das AB beinhaltet die Heranführung an die Allen'sche Regel. Zudem wird die Bergmann'sche Regel als Regel und nicht als Gesetz identifiziert.
Das AB beinhaltet die Heranführung an die Allen'sche Regel. Zudem wird die Bergmann'sche Regel als Regel und nicht als Gesetz identifiziert.
Biologie Kl. 12, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
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abiotische Faktoren
Das AB beinhaltet das Pinguin-Kolben-Modell als Versuch inkl. der mathematischen Brechnung der realtiven Oberfläche.
Das AB beinhaltet das Pinguin-Kolben-Modell als Versuch inkl. der mathematischen Brechnung der realtiven Oberfläche.
Französisch Kl. 9, Gymnasium/FOS, Hessen
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Arbeitsblatt Si-Sätze
Französisch Kl. 9, Gymnasium/FOS, Hessen
37 KB
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Arbeitsblatt zum Film Marie-Antoinette
Physik Kl. 8, Gymnasium/FOS, Bayern
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Druck, Luftdruck
Arbeitsblatt zum Thema Druck
Arbeitsblatt zum Thema Druck
Erdkunde / Geografie Kl. 7, Gymnasium/FOS, Bayern
33 KB
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Naturräumliche Vielfalt, Vulkanismus und Erdbeben
Kunsterziehung Kl. 9, Gymnasium/FOS, Bayern
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Kleidung und Erscheinungsbild, Mode
Modeschmuck mit Shrinkfolie designen
Modeschmuck mit Shrinkfolie designen
Ethik / Philosophie Kl. 8, Realschule, Bayern
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Schwierigkeiten
Okkultismus
Okkultismus
