Unterrichtsmaterial: Liste

Arbeitsblatt zum Wiederholen der Themen Mischtemperatur, Wärmeleitung und Viertaktmotor

Physik  Kl. 8,  Gymnasium/FOS, Bayern  103 KB
Methode: Wiederholung zum Thema Wärmelehre - Arbeitszeit: 20 min - Zielgruppe: Anfang 2. Halbjahr
Verbrennungsmotor, Mischtemperatur, Wärme, Mischtemperatur, Viertaktmotor, Wärmeleitung
Rechenaufgabe zur Mischtemperatur mit gleichen Stoffen, Erkläraufgabe zum Thema Wärmetransport, Zu beschriftende Skizze des Viertaktmotors

Arbeitsblatt mit Rechenaufgaben zum waagrechten Wurf

Physik  Kl. 10,  Gymnasium/FOS, Bayern  20 KB
Arbeitszeit: 20 min - Zielgruppe: 2. Halbjahr
Waagrechter Wurf, Waagrechter Wurf, Wurfparabel
3 Rechenaufgaben, in denen die Formeln zum waagrechten Wurf und das sichere Rechnen damit eingeübt werden

Leonardo Di caprio - speech UN climate change; analysis of non-fictional texts

Englisch  Kl. 10,  Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen  38 KB
analysis non-fictional texts, climate change, global warming, speech
schrittweise Analyse der Rede mit Partnerarbeit

Analysevorlage für nicht-fiktionale Texte

Englisch  Kl. 10,  Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen  19 KB
analysis non-fictional texts

Tandem zu reflexiven Verben. Übersetzung deutscher Sätze in das Spanische

Spanisch  Kl. 11,  Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen  13 KB
Methode: TANDEM - Arbeitszeit: 15 min - Zielgruppe: EF neueinsetzend
, cosas diarias, tandem, verbos reflexivos
Die SuS übersetzen sich gegenseitig deutsche Sätze, in denen reflexive Verben eingebaut sind, ins Spanische. Voraussetzung ist, dass die SuS reflexive Verben bereits kennen.

Grupos de verbos : Gruppenverben einüben und anwenden. Festigung von diptongierenden Verben

Spanisch  Kl. 10,  Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen  18 KB
Methode: Diptongierende Verben (Gruppenverben) - Arbeitszeit: 30 min - Zielgruppe: EF neueinsetzend
, diptongiere Verben, grupos de verbos
Die SuS üben verschiedene Sätze mit dipotngierenden Verben ein. Gruppenverben stellen immer wieder eine Schwierigkeit dar, weshalb sie durch die vorgegebenen Sätze eingeübt werden können

Cómo preparar pan tomate?: Induktive Einführung des Imperativs anhand eines spanischen Rezeptes

Spanisch  Kl. 10,  Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen  112 KB
Methode: Induktive EInführung des Imperativs - Arbeitszeit: 45 min - Zielgruppe: EF neueinsetzend
, cocinar, imperatibo, Impertativ, pan de tomate, receta
Durch die Anweisungen für ein spanisches Rezept sollen sich die SuS den Imperativ aneignen und die regelmäßigen Formen erschließen.

Wie zeichne ich einen Menschen? Arbeitsblatt mit einzelnen Schritten und "Gerüst".

Kunsterziehung  Kl. 6,  Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen  545 KB
Körper, Mensch, Proportionen, Zeichnen
SuS können schrittweise nachvollziehen, wie sie einen Menschen zeichnen.

Arbeitsblatt zu den menschlichen Proportionen als Fragebogen

Kunsterziehung  Kl. 6,  Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen  582 KB
Körper, Mensch, Proportionen
SuS sollen sich gegenseitig ausmessen. Dies kann man auch gut auf dem Schulhof mit Kreide machen. Danach wird der Fragebogen ausgefüllt und besprochen.

Die sieben Farbkontraste nach Itten

Kunsterziehung  Kl. 5,  Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen  194 KB
Farbkontraste, Itten
Kleine Textabschnitte zu den sieben Farbkontrasten. Eignet sich auch gut als Zuordnungsaufgabe mit zusätzlichen "Farbkästchen" zu den einzelnen Farbkontrasten.

Arbeitsblatt Schuluniformen ja oder nein?

Deutsch  Kl. 6,  Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen  103 KB
Methode: Kooperatives Lernen, Galeriewalk - Arbeitszeit: 20 min
, Arbeitsblatt, Argumentieren, Pro und Kontra, Schuluniformen
SuS tragen Argumente nach dem 3 B Schema in die Kästchen ein und tauschen sich anschließend aus

Grammatische Übung zur Anwendung des passé composé

Französisch  Kl. 8,  Realschule, Bayern  14 KB
passé composé
Übung zur Anwendung des passé composé

Grammatische Regeln zu il faut und il ne faut pas

Französisch  Kl. 8,  Realschule, Bayern  14 KB
il faut
Grammatische Regeln zu il faut und il ne faut pas

Geleitete Gedicht Analyse (Fremdheitserfahrungen, Migration)

Deutsch  Kl. 10,  Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen  15 KB
analyse, Fremdheit, Lyrik
Als Einstieg in die Analyse, step by step: Worauf achte ich bei einem Gedicht?

Vorbereitung Klausur: Lyrik-Analyse (Thema Fremdheitserfahrungen)

Deutsch  Kl. 10,  Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen  20 KB
analyse, Fremdheit, Lyrik
Den SuS wurde ein Gedicht mit Musteranalyse ausgeteilt. In dieser Analyse wird jeweils aufgezeigt, worin der Unterschied in der Formulierung zwischen Thema und Deutungshypothese liegt, wie Übergänge zu schaffen sind, wie man zitiert etc.

Fremdheit in Lyrik - Gedichtanalyse, Gedichtvergleich

Deutsch  Kl. 10,  Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen  16 KB
Fremdheit, Gedichtvergleich, Lyrik
Geleitete Gedichtanalyse; einbezug biografischer Hintergrunddaten; Vgl. mit einem weiteren Gedicht (unterschiedliche Darstellungen von Heimatlosigkeit)

Aufbau schriftliche Analyse Thema Kommunikation

Deutsch  Kl. 10,  Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen  24 KB
Aufbau Analyse, Kommunikation, Zitieren, Zitieren Aufbau Analyse Kommunikation
Das Arbeitsblatt zeigt noch einmal, wie eine schriftlichen Analyse aufgebaut sein soll (mit Beispiel-Phrasen, Überleitungen etc.), fokussiert auf das Themengebiet Kommunikation. Am Ende noch einmal Wiederholung von richtigem Zitieren

English phrases for writing a good comment

Englisch  Kl. 11,  Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen  19 KB
Methode: Methodisches Arbeitsblatt
, Comment, vocabulary for comments

How to write a comment- a step by step instruction

Englisch  Kl. 11,  Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen  29 KB
Methode: Methodisches Arbeitsblatt
, Comment, comment writing

Ausführliche Anleitung zur Cartoonanalyse

Englisch  Kl. 11,  Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen  36 KB
Methode: Cartoonanalyse, Anleitung - Arbeitszeit: 20 min
, cartoon, Cartoonanalyse
 59623 Arbeitsblätter
nach oben