Unterrichtsmaterial: Liste
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Wirtschaftslehre / Informatik Kl. 8, Hauptschule, Baden-Württemberg
174 KB
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Arbeitszeit: 45 min
, Arbeiten, Berufe, Berufsorientierung, WBS
SuS sollen Schritt für Schritt individuelle Gründe dafür finden, warum sie künftig arbeiten wollen. Dies kann eine Grundlage für die Berufsorientierung darstellen.
, Arbeiten, Berufe, Berufsorientierung, WBS
SuS sollen Schritt für Schritt individuelle Gründe dafür finden, warum sie künftig arbeiten wollen. Dies kann eine Grundlage für die Berufsorientierung darstellen.
Physik Kl. 8, Realschule, Baden-Württemberg
293 KB
293 KB
Arbeitszeit: 20 min
, Das Auge, Optik, Sehen
Funktionen der verschiedenen Bestandteile des Auges kennenlernen und beschriften, Lückentext zur Akkomodation.
, Das Auge, Optik, Sehen
Funktionen der verschiedenen Bestandteile des Auges kennenlernen und beschriften, Lückentext zur Akkomodation.
Deutsch Kl. 6, Gymnasium/FOS, Bayern
23 KB
23 KB
Beschreibung, Erzählperspektive, Vorgangsbeschreibung, Adjektive, Adverbien, Beschreibung, Kreatives Schreiben, Rezept, sprachliche Gestaltung, Sprachliche Mittel, Sprachliche Stilmittel, Vorgangsbeschreibung, Vorgangsbeschreibung Rezept
Die SuS sollen die sprachlichen Merkmale einer Vorgangsbeschreibung am Beispiel eines Rezepts analysieren und vertiefen. Eignet sich auch als erste Annäherung an die Verwendung sprachlicher Mittel einer VB.
Die SuS sollen die sprachlichen Merkmale einer Vorgangsbeschreibung am Beispiel eines Rezepts analysieren und vertiefen. Eignet sich auch als erste Annäherung an die Verwendung sprachlicher Mittel einer VB.
Englisch Kl. 11, Gymnasium/FOS, Hessen
131 KB
131 KB
Arbeitszeit: 45 min
, Englisch, e-Phase, growing up, Klasse 11
SuS lesen Text und fassen diesen zusammen. Nachdem sie die Hauptpunkte des Textes ihrem Partner erklären, diskutieren sie die Stundenfrage (How do I manage academic stress?)
, Englisch, e-Phase, growing up, Klasse 11
SuS lesen Text und fassen diesen zusammen. Nachdem sie die Hauptpunkte des Textes ihrem Partner erklären, diskutieren sie die Stundenfrage (How do I manage academic stress?)
Geschichte Kl. 10, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
22 KB
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Methode: Quellenkritik - Arbeitszeit: 5 min
, Bilingualer Unterricht, geschichte bilingual, Quellenkritik
Vorlage für die Aspekte der quellenkritischen Untersuchung
, Bilingualer Unterricht, geschichte bilingual, Quellenkritik
Vorlage für die Aspekte der quellenkritischen Untersuchung
Anzeige lehrer.biz
Lehrkraft für Französisch
Freie Waldorfschule Köln 50765 KölnFächer: Französisch
Geschichte Kl. 11, Gymnasium/FOS, Hamburg
78 KB
78 KB
Mindmap, Mittelalter
Es handelt sich hierbei um eine Mind-Map zum Thema Mittelalter.
Es handelt sich hierbei um eine Mind-Map zum Thema Mittelalter.
Politik Kl. B1, Berufliche Schulen, Hessen
263 KB
263 KB
Plastik, Plastimüll
Die S. erarbeiten sich anhand eines Textes sowie zweier Schaubilder einen Überblick über die Problematik in Deutschland entstehenden Plastikmülls. Daran anschließend recherchieren sie, wie der Plastikmüll ins Meer gelangt.
Die S. erarbeiten sich anhand eines Textes sowie zweier Schaubilder einen Überblick über die Problematik in Deutschland entstehenden Plastikmülls. Daran anschließend recherchieren sie, wie der Plastikmüll ins Meer gelangt.
Geschichte Kl. 7, Gymnasium/FOS, Baden-Württemberg
148 KB
148 KB
Leben auf dem Land, Leben der Bauern, Leben im Mittelalter
Das Leben der Bauern im Mittelalter
Das Leben der Bauern im Mittelalter
Pädagogik/Psychologie Kl. B1, Berufliche Schulen, Berlin
62 KB
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Methode: Einzel- und Partnerarbeit - Arbeitszeit: 45 min
, Arbeitsblatt, Berufsfachschule, Gesprächstechnik, Ich-Botschaften
Nachteile Du-Botschaft Vorteile Ich-Botschaft Formulierung Ich-Botschaft
, Arbeitsblatt, Berufsfachschule, Gesprächstechnik, Ich-Botschaften
Nachteile Du-Botschaft Vorteile Ich-Botschaft Formulierung Ich-Botschaft
Mathematik Kl. 7, Förderschule, Bayern
23 KB
23 KB
schriftliche Addition
Schriftliche Addition mit und ohne Übertrag im ZR1000
Schriftliche Addition mit und ohne Übertrag im ZR1000
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Grundschullehrer/-in an christlicher Grundschule in Berlin-Hellersdorf
Christburg Campus gemeinnützige GmbH 10405 Berlin
Grundschule
Fächer: Sporterziehung, Sport Additum, Sport, Sachunterricht, Heimat- und Sachunterricht, Musikerziehung, Musik, Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Kunsterziehung, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
Fächer: Sporterziehung, Sport Additum, Sport, Sachunterricht, Heimat- und Sachunterricht, Musikerziehung, Musik, Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Kunsterziehung, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
Englisch Kl. 13, Gymnasium/FOS, Niedersachsen
1,90 MB
1,90 MB
Methode: Frankenstein: Analyzing the atmosphere (task and sample solution)
, Frankenstein / Atmosphere
, Frankenstein / Atmosphere
Musik Kl. 10, Gymnasium/FOS, Berlin
2,52 MB
2,52 MB
Arbeitszeit: 90 min
, Kaiserhymne Haydn kroatisches Volkslied Kaiserquartett
Die SuS vergleichen die Kaiserhymne durch Spielen oder Lesen mit dem kroatischen Volkslied "Vjutro Rano" und finden frappierende Gemeinsamkeiten. Außerdem vollziehen sie hörend nach, wie Haydn die Melodie der Kaiserhymne im Streichquartett verarbeite
, Kaiserhymne Haydn kroatisches Volkslied Kaiserquartett
Die SuS vergleichen die Kaiserhymne durch Spielen oder Lesen mit dem kroatischen Volkslied "Vjutro Rano" und finden frappierende Gemeinsamkeiten. Außerdem vollziehen sie hörend nach, wie Haydn die Melodie der Kaiserhymne im Streichquartett verarbeite
Mathematik Kl. 13, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
303 KB
303 KB
Ebenengleichung, Lineare Algebra, Normalenform einer Ebene, Normalenvektor einer Ebene, Vektoren
Schüler*innen erarbeiten die Normalenform der Ebenengleichungen, in dem sie die Landung einer Seilbahn in ein Auffangnetz berechnen. Die Sicherheitsbestimmungen geben den 90° Winkel vor, sodass der Normalenvektor zur Berechnung verwendet wird
Schüler*innen erarbeiten die Normalenform der Ebenengleichungen, in dem sie die Landung einer Seilbahn in ein Auffangnetz berechnen. Die Sicherheitsbestimmungen geben den 90° Winkel vor, sodass der Normalenvektor zur Berechnung verwendet wird
Mathematik Kl. 13, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
311 KB
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Methode: Gruppenpuzzle
, Ebenen im Raum, Ebenengleichung aufstellen, Lineare Algebra, Parametergleichung, Rechnen mit Vektoren
Die Schüler*innen sollen Plattformen und Kletternetze in einem Kletterwald errichten. Sie haben unterschiedliche Informationen zur Verfügung: Parallele Geraden, Sich Schneidende Geraden, Punkt und Gerade.
, Ebenen im Raum, Ebenengleichung aufstellen, Lineare Algebra, Parametergleichung, Rechnen mit Vektoren
Die Schüler*innen sollen Plattformen und Kletternetze in einem Kletterwald errichten. Sie haben unterschiedliche Informationen zur Verfügung: Parallele Geraden, Sich Schneidende Geraden, Punkt und Gerade.
Mathematik Kl. 13, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
225 KB
225 KB
Methode: Lückentext
, Ebenengleichungen, Koordinatenform einer Ebene, Lineare Algebra, Normalenform einer Ebene, Parameterform
Mithilfe des Lückentext schreiben die Schüler*innen ihr Wissen zu Koordinaten-, Normalen- und Parameterform übersichtlich zusammen. Gemeinsamkeiten und Unterschiede werden in den Vordergrund gestellt.
, Ebenengleichungen, Koordinatenform einer Ebene, Lineare Algebra, Normalenform einer Ebene, Parameterform
Mithilfe des Lückentext schreiben die Schüler*innen ihr Wissen zu Koordinaten-, Normalen- und Parameterform übersichtlich zusammen. Gemeinsamkeiten und Unterschiede werden in den Vordergrund gestellt.
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Lehrkraft für Englisch & Spanisch (m/w/d)
Montessori-Pädagogik Erlangen e.V. 91052 ErlangenFächer: Spanisch, Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch
Mathematik Kl. 13, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
356 KB
356 KB
Methode: Gruppenpuzzle
, Abstand windschiefer Geraden, Lineare Algebra, Rechnen mit Vektoren
Schüler*innen erlernen unterschiedliche Wege den Abstand windschiefer Geraden im Raum zu bemessen. Der Kontext des Kletterwaldes ist alltagsnah und sinnstiftend. ABs führen Schüler*innen Schritt für Schritt durch die Aufgabe.
, Abstand windschiefer Geraden, Lineare Algebra, Rechnen mit Vektoren
Schüler*innen erlernen unterschiedliche Wege den Abstand windschiefer Geraden im Raum zu bemessen. Der Kontext des Kletterwaldes ist alltagsnah und sinnstiftend. ABs führen Schüler*innen Schritt für Schritt durch die Aufgabe.
Biologie Kl. 6, Gymnasium/FOS, Hessen
382 KB
382 KB
Arbeitszeit: 45 min
, Pubertät, Sexualerziehung
, Pubertät, Sexualerziehung
Biologie Kl. 8, Gymnasium/FOS, Niedersachsen
202 KB
202 KB
Arbeitszeit: 90 min
, Mikroskop, Pflanzenzelle, Tierzelle
Die SuS erarbeiten sich textbasiert den Aufbau und die Unterschiede zwischen Tier- und Pflanzenzellen. Ergänzend zur Arbeit mit dem Mikroskop
, Mikroskop, Pflanzenzelle, Tierzelle
Die SuS erarbeiten sich textbasiert den Aufbau und die Unterschiede zwischen Tier- und Pflanzenzellen. Ergänzend zur Arbeit mit dem Mikroskop
Deutsch Kl. 8, Hauptschule, Nordrhein-Westfalen
149 KB
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Direktes Zitieren, Indirektes Zitieren
Bildende Kunst Kl. 7, Realschule, Baden-Württemberg
13 KB
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Bilddiktat, Frottage, Max Ernst
Mit diesem Text malen die SUS das Bild nach und entdecken, dass es für die Strukur eine besondere Technik braucht.
Mit diesem Text malen die SUS das Bild nach und entdecken, dass es für die Strukur eine besondere Technik braucht.
Anzeige lehrer.biz
Lehrkräfte (m/w/d) in Königstein/Ts. gesucht!
St. Hildegard-Schulgesellschaft mbH 65549 Limburg
Gymnasium
Fächer: Physik / Chemie / Biologie, Physik, Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Chemie, Biologie / Chemie, Biologie
Fächer: Physik / Chemie / Biologie, Physik, Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Chemie, Biologie / Chemie, Biologie
