Arbeitszeit: 90 min , Atlasarbeit, Atlasführerschein, Atlasquiz, Atlasrecherche, Inhaltsverzeichnis, Kartenverzeichnis, Planquadrate, Register, Rätsel Mit dem AB lernen die SUS die verschiedenen Verzeichnisse und die Planquadrate kennen und können sie mithilfe von Übungen und einem Rätsel anwenden.
Arbeitszeit: 60 min , Bedeutung des Tourismus, Butler Modell, Tourismus, Tourismusdestinationen, Touristisches Potenzial, Vorlaufer Modell In einer tabellarischen Übersicht vergleichen die SuS 3 Destinationen (Norwegen, Phuket, Kaunertal) im Hinblick auf das touristische Potenzial und die Bedeutung des Tourismus. Außerdem ordnen Sie es in die Modelle nach Butler und Vorlaufer ein.
Methode: Kreis , Kreisspiele, phonologische Bewusstheit, Schriftspracherwerb für jahrgangsübergreifenden Lerngruppen, Kinder können durch Lesen selbst anleiten, Schulung der phonologischen Bewusstheit als Grundlage des Schriftspracherwerbs, zum doppelseitigen Ausdruck (deshalb z.T. leere Seiten)
Kartei ist zum doppelseitige
Mehrsprachigkeit, Redewendungen sechs Lesetexte in Karteikartengröße in Alltagssprache mit der Aufgabe die unbekannte Redewedung zu finden; Lösungen zu jedem Lesetext vorhanden
Methode: Quellenarbeit - Arbeitszeit: 45 min , Erziehung, Griechenland, Kinder, Sparta Arbeitsblatt zur Kinder- und Jugenderziehung der Jungen in Sparta
Methode: Partnerpuzzle - Arbeitszeit: 90 min , Aufbau der Biomembran, Biochemische Aspekte, Kohlenhydrate, Lipide, Makromoleküle, Partnerpuzzle, Proteine Die SuS erarbeiten den Aufbau und die Eigenschaften der Makromoleküle Lipide, Kohlenhydrate und Proteine in einem Partnerpuzzle und tragen die Ergebnisse in einer Tabelle ein. Diese Tabelle ist bereits vorgefertigt für die wichtigsten Informationen.
Methode: Experimentieren - Arbeitszeit: 90 min , Bestandteile der Biomembran, Biomembran, forschend-entdeckendes Lernen, Naturwissenschaftlicher Erkenntnisweg, Proteine und Lipide, Rotkohl-Experiment Die SuS planen selbstständig mithilfe von Tipp-Karten ein Rotkohl-Experiment, um die Bestandteile der Biomembran zu überprüfen. Mit dieser Vorgehensweise durchlaufen sie den naturwissenschaftlichen Erkenntnisweg.