Unterrichtsmaterial: Liste
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Deutsch Kl. 12, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
23 KB
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Methode: Argumentationswippe - Arbeitszeit: 45 min
, Unter der Drachenwand
, Unter der Drachenwand
Deutsch Kl. 9, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
270 KB
270 KB
Was wir dachten, was wir taten
Arbeitsblatt zu Was wir dachten, was wir taten Super für den Einstieg
Arbeitsblatt zu Was wir dachten, was wir taten Super für den Einstieg
Deutsch Kl. 1, Grundschule, Nordrhein-Westfalen
142 KB
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Fortsetzung, Fortsetzungsgeschichte, Kreatives Schreiben, Tillie und die Mauer
Deutsch Kl. 7, Realschule, Nordrhein-Westfalen
64 KB
64 KB
Tippkarte- Buchrezension
Deutsch Kl. 7, Realschule, Nordrhein-Westfalen
70 KB
70 KB
Checkliste Buchrezension
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Grundschullehrer/-in an christlicher Grundschule in Berlin-Hellersdorf
Christburg Campus gemeinnützige GmbH 10405 Berlin
Grundschule
Fächer: Sporterziehung, Sport Additum, Sport, Sachunterricht, Heimat- und Sachunterricht, Musikerziehung, Musik, Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Kunsterziehung, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
Fächer: Sporterziehung, Sport Additum, Sport, Sachunterricht, Heimat- und Sachunterricht, Musikerziehung, Musik, Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Kunsterziehung, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
Deutsch Kl. 7, Realschule, Nordrhein-Westfalen
105 KB
105 KB
Buchrezension
Deutsch Kl. 4, Grundschule, Berlin
724 KB
724 KB
Methode: Giraffensprache Umfrage zu Beginn der Reihe - Arbeitszeit: 10 min
, Gewaltfreie Kommunikation, Giraffensprache
Im Zuge meiner Unterrichtsreihe "Die Giraffensprache" habe ich bei der Einführung eine Umfrage verwendet, um den aktuellen Stand zu erfassen. Der Fragebogen kann am Ende der Einheit nochmal ausgefüllt werden, um den Fortschritt deutlich zu machen.
, Gewaltfreie Kommunikation, Giraffensprache
Im Zuge meiner Unterrichtsreihe "Die Giraffensprache" habe ich bei der Einführung eine Umfrage verwendet, um den aktuellen Stand zu erfassen. Der Fragebogen kann am Ende der Einheit nochmal ausgefüllt werden, um den Fortschritt deutlich zu machen.
Deutsch Kl. 7, Gymnasium/FOS, Niedersachsen
56 KB
56 KB
Methode: Tagebucheintrag
, Ballade, Checkliste, Der Handschuh, Friedrich Schiller, Merkblatt, Tagebuch, Tagebucheintrag
Checkliste Tagebuch, enthält Gefühlswörter als Hilfestellung, Arbeitsauftrag zu Schillers Ballade der Handschuh
, Ballade, Checkliste, Der Handschuh, Friedrich Schiller, Merkblatt, Tagebuch, Tagebucheintrag
Checkliste Tagebuch, enthält Gefühlswörter als Hilfestellung, Arbeitsauftrag zu Schillers Ballade der Handschuh
Deutsch Kl. 9, Gymnasium/FOS, Niedersachsen
416 KB
416 KB
Methode: TikTok Instagram Lebensweltbezug
, instagram, Sachtextanalyse, soziale Medien, TikTok
Enthält einen großen Lebensweltbezug. Motivation für eine Sachtextanalyse. Marketing
, instagram, Sachtextanalyse, soziale Medien, TikTok
Enthält einen großen Lebensweltbezug. Motivation für eine Sachtextanalyse. Marketing
Deutsch Kl. 7, Gymnasium/FOS, Niedersachsen
20 KB
20 KB
Methode: Schreibkonferenz
, Arbeitsblätter, Gruppenarbeit, Schreibkonferenz, Tagebuch, Tagebucheintrag
Arbeitblätter für eine vierköpfige Gruppenarbeit zur Überarbeitung eines Tagebucheintrages.
, Arbeitsblätter, Gruppenarbeit, Schreibkonferenz, Tagebuch, Tagebucheintrag
Arbeitblätter für eine vierköpfige Gruppenarbeit zur Überarbeitung eines Tagebucheintrages.
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LEHRKRAFT GESUCHT (M/W/D)
Verein zur Förderung der französischen Bildung in Berlin e.V. - Grundschule Ecole Voltaire 10785 Berlin
Grundschule
Fächer: Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Kunsterziehung, Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
Fächer: Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Kunsterziehung, Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
Deutsch Kl. 9, Realschule, Sachsen-Anhalt
142 KB
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Dramendreieck, Romeo und Julia
Das Dramendreieck in Kurzform und eine Übersicht über die Ausgangssituation von Romeo und Julia
Das Dramendreieck in Kurzform und eine Übersicht über die Ausgangssituation von Romeo und Julia
Deutsch Kl. 6, Hauptschule, Bayern
57 KB
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Lesen einer Klassenlektüre, Deutsch, Lektüre, Mindmap, Protagonist, Rico, Rico Oskar und die Tieferschatten
Die SuS füllen die Mindmap zu Rico aus.
Die SuS füllen die Mindmap zu Rico aus.
Deutsch Kl. 3, Grundschule, Bayern
166 KB
166 KB
Wörter ableiten
Deutsch Kl. 9, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
42 KB
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der besuch der alten dame
checkliste besuch der alten Dame
checkliste besuch der alten Dame
Deutsch Kl. 7, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
17 KB
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klartext 7 bericht
Frau Fuchs ermittelt - fehlerhafter Bericht zum Gemäldediebstahl wird verbessert
Frau Fuchs ermittelt - fehlerhafter Bericht zum Gemäldediebstahl wird verbessert
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Herausragende Möglichkeiten für Lehrkräfte (Deutsch und Mathematik)
Herder-Schule Pielenhofen 93188 Pielenhofen
Realschule, Gymnasium
Fächer: Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
Fächer: Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
Deutsch Kl. 11, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
322 KB
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noam chomsky
Manipulation durch Medien am Beispiel von Agenda Setting , Sachtext, Chomsky
Manipulation durch Medien am Beispiel von Agenda Setting , Sachtext, Chomsky
Deutsch Kl. 6, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
163 KB
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Methode: Fächerübergreifend
, Feedbackbogen, fächerübergreifender Unterricht, Heftführung, Mappenführung, Rückmeldebogen
Individuelle Rückmeldung zur Heft- bzw. Mappenführung.
, Feedbackbogen, fächerübergreifender Unterricht, Heftführung, Mappenführung, Rückmeldebogen
Individuelle Rückmeldung zur Heft- bzw. Mappenführung.
Deutsch Kl. 5, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
5,08 MB
5,08 MB
Emil Gefühle Diebstahl Innerer Monolog
Wie fühlt sich Emil Tischbein, nachdem er feststellt, dass das Geld im Zug geklaut wurde? Im Anschluss soll ein innerer Monolog verfasst werden.
Wie fühlt sich Emil Tischbein, nachdem er feststellt, dass das Geld im Zug geklaut wurde? Im Anschluss soll ein innerer Monolog verfasst werden.
Deutsch Kl. 9, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
65 KB
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Was wir dachten was wir taten
Arbeitsblatt zum Thema Gewalteinwirkung des Amokläufers
Arbeitsblatt zum Thema Gewalteinwirkung des Amokläufers
Deutsch Kl. 8, Realschule, Rheinland-Pfalz
14 KB
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HÜ Kurzgeschichten
HÜ zur Kurzgeschichte "Der Busfahrer"
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Lehrkraft Englisch, Geschichte, Deutsch, Mathematik u.a. in München
CK-Akademie München 80335 München
Realschule, Gymnasium
Fächer: Wirtschaft, Pädagogik, Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Politik und Zeitgeschichte, Geschichte/Politik/Geographie, Geschichte / Sozialkunde / Erdkunde, Geschichte / Sozialkunde, Geschichte / Gemeinschaftskunde, Geschichte, Biblische Geschichte, Wirtschaftsgeographie, Ethik / Philosophie, Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
Fächer: Wirtschaft, Pädagogik, Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Politik und Zeitgeschichte, Geschichte/Politik/Geographie, Geschichte / Sozialkunde / Erdkunde, Geschichte / Sozialkunde, Geschichte / Gemeinschaftskunde, Geschichte, Biblische Geschichte, Wirtschaftsgeographie, Ethik / Philosophie, Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
