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Deutsch Kl. 6, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
307 KB
Arbeitszeit: 10 min
, Kausalsatz Finalsatz Vorgangsbeschreibung
Der Schüler soll zu vorgegebenen Halbsätzen finale bzw. kausale Begründungen unter Verwendung von vorgeschlagenen Konjunktionen ergänzen.
, Kausalsatz Finalsatz Vorgangsbeschreibung
Der Schüler soll zu vorgegebenen Halbsätzen finale bzw. kausale Begründungen unter Verwendung von vorgeschlagenen Konjunktionen ergänzen.
Deutsch Kl. 2, Grundschule, Berlin
2,64 MB
Verkleinerungsformen
Die Kinder sollen anhand des Arbeitsblattes die Verkleinerungsformen finden und in die vorgegebene Zeile eintragen.
Die Kinder sollen anhand des Arbeitsblattes die Verkleinerungsformen finden und in die vorgegebene Zeile eintragen.
Deutsch Kl. 8, Hauptschule, Nordrhein-Westfalen
151 KB
Chechliste Kurzgeschichte, Tabelle
Tabelle Kurzgeschichte
Tabelle Kurzgeschichte
Deutsch Kl. 8, Gymnasium/FOS, Schleswig-Holstein
135 KB
Dramenanalyse, Figurencharakterisierung, Wilhem Tell
„Soll man ertragen, was unleidlich ist?“ – Zeit, sich zu wehren
„Soll man ertragen, was unleidlich ist?“ – Zeit, sich zu wehren
Deutsch Kl. 8, Gymnasium/FOS, Schleswig-Holstein
214 KB
Dramenanalyse, Kommentar verfassen, Wilhelm Tell
Das Geschehen am See - ein Kommentar verfassen
Das Geschehen am See - ein Kommentar verfassen
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Freiberuflich Dozierende für Deutsch, Englisch oder Nebenfach gesucht
Volkshochschule Bergisch Gladbach 51465 Bergisch GladbachFächer: Physik / Chemie / Biologie, Physik, Politik und Zeitgeschichte, Geschichte/Politik/Geographie, Geschichte / Sozialkunde / Erdkunde, Geschichte / Sozialkunde, Geschichte / Gemeinschaftskunde, Geschichte, Biblische Geschichte, Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch, Biologie / Chemie, Biologie
Deutsch Kl. 8, Gymnasium/FOS, Schleswig-Holstein
753 KB
Dramenanalyse, Wilhem Tell
Einen Hut grüßen
Einen Hut grüßen
Deutsch Kl. 10, Gymnasium/FOS, Niedersachsen
106 KB
Drama, Freytag, Gustav, Maria, Stuart
Deutsch Kl. 10, Gymnasium/FOS, Niedersachsen
120 KB
Drama, Maria, Spannungskurve, Stuart
Deutsch Kl. 11, Gymnasium/FOS, Bayern
23 KB
Methode: partnerarbeit
Sprachliche Stilmittel, Analyse von Gedichten, Emblematik, Friedrich Schiller, Gedichtanalyse, Gedichtinterpretation, Lyrik, Rhetorische Stilmittel
Texterschließung eines emblematischen Gedichtes von Friedrich Schiller
Sprachliche Stilmittel, Analyse von Gedichten, Emblematik, Friedrich Schiller, Gedichtanalyse, Gedichtinterpretation, Lyrik, Rhetorische Stilmittel
Texterschließung eines emblematischen Gedichtes von Friedrich Schiller
Deutsch Kl. 5, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
368 KB
Beschreibung
Informationen für eine Tierbeschreibung sammeln und in einer Mind-Map ordnen
Informationen für eine Tierbeschreibung sammeln und in einer Mind-Map ordnen
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Lehrkraft für reformpädagogische Schule
Aton-Schule 81737 München
Hauptschule
Fächer: Werken und Gestalten, Werken, Textilarbeit mit Werken, Kunst / Werken, Hauswirtschaft / Textiles Werken, Wirtschaft-Recht-Technik, Technik, Natur und Technik, Arbeit-Wirtschaft-Technik-Informatik, Arbeit / Wirtschaft / Technik, Spanisch, Physik / Chemie / Biologie, Physik, Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch, Chemie, Biologie / Chemie, Biologie
Fächer: Werken und Gestalten, Werken, Textilarbeit mit Werken, Kunst / Werken, Hauswirtschaft / Textiles Werken, Wirtschaft-Recht-Technik, Technik, Natur und Technik, Arbeit-Wirtschaft-Technik-Informatik, Arbeit / Wirtschaft / Technik, Spanisch, Physik / Chemie / Biologie, Physik, Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch, Chemie, Biologie / Chemie, Biologie
Deutsch Kl. 11, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
14 KB
Arbeitszeit: 40 min
, Gedichtanalyse, Textarbeit, Kreatives Schreiben
Schüler schreiben einen Antwortbrief an G. Benn, in dem sie ihr Textverständnis darlegen sollen.
, Gedichtanalyse, Textarbeit, Kreatives Schreiben
Schüler schreiben einen Antwortbrief an G. Benn, in dem sie ihr Textverständnis darlegen sollen.
Deutsch Kl. 6, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
19 KB
Lügengeschichte, schreibkompetenz, Texte schreiben
Deutsch Kl. 6, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
135 KB
Methode: Schreibkonferenz
, Lügengeschichte, schreibkompetenz, Schreibkonferenz, Text planen, schreiben, überarbeiten, Überarbeiten von Texten
Kriterienorientierte Schreibkonferenz zu McBloom
, Lügengeschichte, schreibkompetenz, Schreibkonferenz, Text planen, schreiben, überarbeiten, Überarbeiten von Texten
Kriterienorientierte Schreibkonferenz zu McBloom
Deutsch Kl. 6, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
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6. Klasse, Deutsch, Lügengeschichte, Merkmale, Münchhausen
Erarbeitung typischer Merkmale von Lügengeschichten anhand eines Vergleichs zweier Lügengeschichten über Münchhausen
Erarbeitung typischer Merkmale von Lügengeschichten anhand eines Vergleichs zweier Lügengeschichten über Münchhausen
Deutsch Kl. 3, Förderschule, Bayern
43 KB
Ferienbingo Feriengeschichte Kommunizieren Spielend lesen
Ferienbingo: Schüler lieben Bingo. Das Ferienbingo macht besonders Spaß: Die Schüler dürfen nach den Ferien ihr Mitschüler befragen, was sie erlebt haben und tragen dazu je einen Schüler zu der passenden Aussage ein.
Ferienbingo: Schüler lieben Bingo. Das Ferienbingo macht besonders Spaß: Die Schüler dürfen nach den Ferien ihr Mitschüler befragen, was sie erlebt haben und tragen dazu je einen Schüler zu der passenden Aussage ein.
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Grundschullehrer*in am nördlichen Rand Berlins
Mosaik-Grundschule Oberhavel 16540 Hohen Neuendorf
Grundschule
Fächer: Sachunterricht, Heimat- und Sachunterricht, Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
Fächer: Sachunterricht, Heimat- und Sachunterricht, Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
Deutsch Kl. 3, Förderschule, Bayern
34 KB
Wochenendgeschichte schreiben Geschichten schreiben Formulieren Geschichte
Oft wissen die Schüler nicht so richtig, wie sie eine kurze Geschichte aufschreiben sollen. Das Schreiben der Wochenendgeschichte hilft, dies zu üben. Das Arbeitsblatt ist so strukturiert, dass es den Schülern die Formulierung vereinfacht.
Oft wissen die Schüler nicht so richtig, wie sie eine kurze Geschichte aufschreiben sollen. Das Schreiben der Wochenendgeschichte hilft, dies zu üben. Das Arbeitsblatt ist so strukturiert, dass es den Schülern die Formulierung vereinfacht.
Deutsch Kl. 6, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
15 KB
Vorgangsbeschreibung
Zweiteiliges Arbeitsblatt, d.h. der obere Teil führt einzelne Stichpunkte zur Ausführung eines Vorwärtssaltos auf, der untere Teil des Blattes zeigt ein Beispiel für einen ausformulierten Text (inkl. Hervorhebung von Konjunktionen).
Zweiteiliges Arbeitsblatt, d.h. der obere Teil führt einzelne Stichpunkte zur Ausführung eines Vorwärtssaltos auf, der untere Teil des Blattes zeigt ein Beispiel für einen ausformulierten Text (inkl. Hervorhebung von Konjunktionen).
Deutsch Kl. 5, Realschule, Baden-Württemberg
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Rico Oskar und die Tieferschatten
Arbeitsauftrag zu Rico, Oskar und die Tieferschatten
Arbeitsauftrag zu Rico, Oskar und die Tieferschatten
Deutsch Kl. 6, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
72 KB
Figurenbeschreibung, Rico, Rico Oskar und die Tieferschatten
Arbeitsblatt zur Ricos Mutter
Arbeitsblatt zur Ricos Mutter
Deutsch Kl. 7, Realschule, Nordrhein-Westfalen
23 KB
Methode: Rollenkarte
, Rollenverständnis
Die SuS sollten eine Rolle übernehmen, die untypisch für das Geschlecht ist.
, Rollenverständnis
Die SuS sollten eine Rolle übernehmen, die untypisch für das Geschlecht ist.
Anzeige lehrer.biz
Lehrer/in m/w/d für das Fach Deutsch gesucht
Montessori-Fördergemeinschaft Eggenfelden EV 84307 Eggenfelden
Hauptschule
Fächer: Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
Fächer: Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
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