Unterrichtsmaterial: Liste
Deutsch Kl. 12, Gymnasium/FOS, Hamburg
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Sasa Stanisic, Vor dem Fest
Die SuS sollen anhand des Arbeitsblattes und den Paratexten auf der Homepage kreative Schreibaufträge erfüllen. Dazu sollen sie sich auf der Homepage durch die Texte klicken und sich von den Paratexten inspirieren lassen.
Die SuS sollen anhand des Arbeitsblattes und den Paratexten auf der Homepage kreative Schreibaufträge erfüllen. Dazu sollen sie sich auf der Homepage durch die Texte klicken und sich von den Paratexten inspirieren lassen.
Deutsch Kl. 12, Gymnasium/FOS, Hamburg
19 KB
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Sasa Stanisic, Vor dem Fest
Die SuS arbeiten in Kleingruppen und sollen alle Informationen zu den Figuren sichern.
Die SuS arbeiten in Kleingruppen und sollen alle Informationen zu den Figuren sichern.
Deutsch Kl. 5, Realschule, Hessen
305 KB
305 KB
Fortsetzung, Märchen
Das Ende des Märchens Jorinde und Joringel schreiben
Das Ende des Märchens Jorinde und Joringel schreiben
Deutsch Kl. 5, Realschule, Hessen
195 KB
195 KB
Märchen
Inhaltliche Fragen zum Märchen
Inhaltliche Fragen zum Märchen
Deutsch Kl. 7, Gymnasium/FOS, Baden-Württemberg
144 KB
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Beschreiben, Personenbeschreibung
Defintion Personenbeschreibung; erste Beschreibung; richtige Reihenfolge; Beispiel Beschreibung in richtige Reihenfolge bringen
Defintion Personenbeschreibung; erste Beschreibung; richtige Reihenfolge; Beispiel Beschreibung in richtige Reihenfolge bringen
Deutsch Kl. 10, Gymnasium/FOS, Schleswig-Holstein
15 KB
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Logik
Die SuS sollen logische Schlüsse erkennen und dabei die logische Form vom Inhalt der Sätze unterscheiden. Zuvor wurde der Aufbau des klassischen Syllogismus besprochen.
Die SuS sollen logische Schlüsse erkennen und dabei die logische Form vom Inhalt der Sätze unterscheiden. Zuvor wurde der Aufbau des klassischen Syllogismus besprochen.
Deutsch Kl. 10, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
60 KB
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Kabale und Liebe
Die SuS sollen einen Steckbrief zum Bösewichten Wurm aus dem Drama "Kabale und Liebe" erstellen und seine intrigante Art, aber auch seine Minderwertigkeitskomplexe erkennen.
Die SuS sollen einen Steckbrief zum Bösewichten Wurm aus dem Drama "Kabale und Liebe" erstellen und seine intrigante Art, aber auch seine Minderwertigkeitskomplexe erkennen.
Deutsch Kl. 1, Grundschule, Bayern
31 KB
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Buchstabeneinführung Sch, sch
Lesen und malen
Lesen und malen
Deutsch Kl. 1, Grundschule, Bayern
14 KB
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Arbeitszeit: 10 min
, Buchstabeneinfühurng sch Rennschnecke Kreativität
Die Schüler erfinden ihre eigenen Rennschnecken
, Buchstabeneinfühurng sch Rennschnecke Kreativität
Die Schüler erfinden ihre eigenen Rennschnecken
Deutsch Kl. 11, Gymnasium/FOS, Bayern
132 KB
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Weimarer Klassik
Die Schüler sollen Schillers Auffassung über die Aufgaben des Dichters anhand zweier Textauszüge erarbeiten.
Die Schüler sollen Schillers Auffassung über die Aufgaben des Dichters anhand zweier Textauszüge erarbeiten.
Deutsch Kl. 11, Gymnasium/FOS, Bayern
105 KB
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Weimarer Klassik, Menschenbild
Zitate zur schönen Seele aus Schillers Schrift "Über Anmut und Würde", AA: Erläutern und Bezüge zu "Maria Stuart" herstellen
Zitate zur schönen Seele aus Schillers Schrift "Über Anmut und Würde", AA: Erläutern und Bezüge zu "Maria Stuart" herstellen
Deutsch Kl. 5, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
27 KB
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Argumente
Die SuS sollen im Rahmen der Reihe "Eine Meinung begründen" Argumente sinnvoll gewichten und dabei erkennen, dass einige Argumente überzeugender sind als andere.
Die SuS sollen im Rahmen der Reihe "Eine Meinung begründen" Argumente sinnvoll gewichten und dabei erkennen, dass einige Argumente überzeugender sind als andere.
Deutsch Kl. 10, Realschule, Bayern
15 KB
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Textgebundener Aufsatz, Autorintention, Glosse
Textsorte Glosse in Verbindung mit Autorintention Abschlussprüfung 2018 Thema TGA 7
Textsorte Glosse in Verbindung mit Autorintention Abschlussprüfung 2018 Thema TGA 7
Deutsch Kl. 7, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
1,69 MB
1,69 MB
Zeitungsbericht
Durch den Bildeinstieg sollten die SuS Zugang zum Stundenthema Zeitungsbericht erhalten. Danach erhielten sie einen Überblick über das Stundenziel dieser und der folgenden Stunde. Anschließend folgt der erste Arbeitsauftrag (Schnipsel ordnen)
Durch den Bildeinstieg sollten die SuS Zugang zum Stundenthema Zeitungsbericht erhalten. Danach erhielten sie einen Überblick über das Stundenziel dieser und der folgenden Stunde. Anschließend folgt der erste Arbeitsauftrag (Schnipsel ordnen)
Deutsch Kl. 7, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
33 KB
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Zeitungsbericht
Textgrundlage zur Stunde "Einen Zeitungsbericht untersuchen". Die SuS sollten die Zeitungsschnipsel selbstständig ordnen, um so den Aufbau des Berichts zu erschließen. Danach analysierten sie Funktion und Sprache des Berichts (siehe AB)
Textgrundlage zur Stunde "Einen Zeitungsbericht untersuchen". Die SuS sollten die Zeitungsschnipsel selbstständig ordnen, um so den Aufbau des Berichts zu erschließen. Danach analysierten sie Funktion und Sprache des Berichts (siehe AB)
Deutsch Kl. 7, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
22 KB
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Zeitungsbericht
Die SuS untersuchen den Zeitungsbericht auf seine Funktion (Funktion insgesamt und Funktion der einzelnen Teile) und seine Sprache.
Die SuS untersuchen den Zeitungsbericht auf seine Funktion (Funktion insgesamt und Funktion der einzelnen Teile) und seine Sprache.
Deutsch Kl. 8, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
174 KB
174 KB
Besuch vom Lande, Eindrücke, Inhalt, Stilmittel
Die SuS sollen den Inhalt von Erich Kästners Besuch vom Lande als auch die stilistische Gestaltung in Ansätzen erschließen und mit ihren eigenen Eindrücken vergleichen.
Die SuS sollen den Inhalt von Erich Kästners Besuch vom Lande als auch die stilistische Gestaltung in Ansätzen erschließen und mit ihren eigenen Eindrücken vergleichen.
Deutsch Kl. 8, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
222 KB
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Akrostichon, erste Eindrücke, Stadtlyrik
Die SuS sollen ein eigenes Akrostichon zu ihrer Heimatstadt schreiben und darin Eindrücke verarbeiten, die sich dann mit den Eindrücken anderer Gedichte (in meiner Reihe: Erich Kästners Besuch vom Lande) vergleichen lassen.
Die SuS sollen ein eigenes Akrostichon zu ihrer Heimatstadt schreiben und darin Eindrücke verarbeiten, die sich dann mit den Eindrücken anderer Gedichte (in meiner Reihe: Erich Kästners Besuch vom Lande) vergleichen lassen.
Deutsch Kl. 3, Grundschule, Bayern
122 KB
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Was ist eine Wortfa, Was ist eine Wortfamilie?
Deutsch Kl. 5, Hauptschule, Bayern
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Wortfeld, Wortfamilie
Unterschiedliche Aufgaben für die Arbeitsstunde zum Thema Wortfamilie und Wortfeld
Unterschiedliche Aufgaben für die Arbeitsstunde zum Thema Wortfamilie und Wortfeld
