Unterrichtsmaterial: Liste
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Deutsch Kl. 8, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
78 KB
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Deutsch, Gedicht, Schreiben, Textlupe
Die Textlupe bildet die Grundlage, um in einer Schreibkonferenz Texte zu bewerten und anschließend zu überarbeiten.
Die Textlupe bildet die Grundlage, um in einer Schreibkonferenz Texte zu bewerten und anschließend zu überarbeiten.
Deutsch Kl. 7, Gymnasium/FOS, Bayern
24 KB
24 KB
Arbeitszeit: 20 min
Schilderung, Schilderung
Einsetzübung und Überarbeitung vorgegebener Formulierungen
Schilderung, Schilderung
Einsetzübung und Überarbeitung vorgegebener Formulierungen
Deutsch Kl. 1, Grundschule, Schleswig-Holstein
1,75 MB
1,75 MB
Schreibspaziergang
Dies ist ein Schreibspaziergang, der in der Klasse durchgeführt werden kann, um den Laut Ei/ei zu üben.
Dies ist ein Schreibspaziergang, der in der Klasse durchgeführt werden kann, um den Laut Ei/ei zu üben.
Deutsch Kl. 1, Grundschule, Schleswig-Holstein
427 KB
427 KB
Lesen üben
Die SuS lesen sich abwechselnd einen Satz vor. Der zuhörende Schüler findet das dazu passende Bild auf seinem AB und weiß damit, wo er weiterlesen muss.
Die SuS lesen sich abwechselnd einen Satz vor. Der zuhörende Schüler findet das dazu passende Bild auf seinem AB und weiß damit, wo er weiterlesen muss.
Deutsch Kl. 2, Grundschule, Berlin
195 KB
195 KB
Methode: Lesetandem
, Bewertungskriterien, Leseflüssigkeit, Lesen, Lesetandem, Partnerarbeit
Dreifach differenzierter Text angelehnt an Lesetandemtext aus dem Auerverlag, mit Bezug zum Sachunterricht (Gesellschaft und Verantwortung)
, Bewertungskriterien, Leseflüssigkeit, Lesen, Lesetandem, Partnerarbeit
Dreifach differenzierter Text angelehnt an Lesetandemtext aus dem Auerverlag, mit Bezug zum Sachunterricht (Gesellschaft und Verantwortung)
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Lehrkraft für reformpädagogische Schule in München
Aton-Schule 81737 München
Hauptschule
Fächer: Wirtschaft-Recht-Technik, Technik, Natur und Technik, Arbeit-Wirtschaft-Technik-Informatik, Arbeit / Wirtschaft / Technik, Spanisch, Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Politik und Zeitgeschichte, Geschichte/Politik/Geographie, Geschichte / Sozialkunde / Erdkunde, Geschichte / Sozialkunde, Geschichte / Gemeinschaftskunde, Geschichte, Biblische Geschichte, Wirtschaftsgeographie, Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch, Physik / Chemie / Biologie, Chemie, Biologie / Chemie, Biologie
Fächer: Wirtschaft-Recht-Technik, Technik, Natur und Technik, Arbeit-Wirtschaft-Technik-Informatik, Arbeit / Wirtschaft / Technik, Spanisch, Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Politik und Zeitgeschichte, Geschichte/Politik/Geographie, Geschichte / Sozialkunde / Erdkunde, Geschichte / Sozialkunde, Geschichte / Gemeinschaftskunde, Geschichte, Biblische Geschichte, Wirtschaftsgeographie, Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch, Physik / Chemie / Biologie, Chemie, Biologie / Chemie, Biologie
Deutsch Kl. 11, Gymnasium/FOS, Baden-Württemberg
82 KB
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Methode: Think Pair Share
, Goethe Heidenröslein Gedichtinterpretation
Arbeitsblätt für Partner*innenarbeit mit Differenzierung
, Goethe Heidenröslein Gedichtinterpretation
Arbeitsblätt für Partner*innenarbeit mit Differenzierung
Deutsch Kl. 4, Grundschule, Hessen
21 KB
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Brief Merkmale Arbeitsblatt
Deutsch Kl. 8, Realschule, Nordrhein-Westfalen
83 KB
83 KB
Methode: Arbeit mit Filmsequenzen - Arbeitszeit: 120 min
, Film, Hector Zeroni, Löcher, Stanley, Stanley Yelnats, Zero
Anhand von Filmsequenzen sollen die Schüler: innen die Veränderung der Beziehung von Stanley und Zero herausarbeiten.
, Film, Hector Zeroni, Löcher, Stanley, Stanley Yelnats, Zero
Anhand von Filmsequenzen sollen die Schüler: innen die Veränderung der Beziehung von Stanley und Zero herausarbeiten.
Deutsch Kl. 8, Realschule, Nordrhein-Westfalen
71 KB
71 KB
Methode: Kooperatives Lernen - Arbeitszeit: 60 min
, Jugendstrafrecht, kooperatives Lernen, Löcher, Strafrecht, Straftat, Ordnungswidrigkeit
Thematisiert werden sollen die Straftaten von Jugendlichen mit 4 Sachtexten in 4er Gruppen
, Jugendstrafrecht, kooperatives Lernen, Löcher, Strafrecht, Straftat, Ordnungswidrigkeit
Thematisiert werden sollen die Straftaten von Jugendlichen mit 4 Sachtexten in 4er Gruppen
Deutsch Kl. 3, Grundschule, Nordrhein-Westfalen
86 KB
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Book creator, Märchen, Storyboard
Vorlage zur Szeneneinteilung
Vorlage zur Szeneneinteilung
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Musik, Latein, Ethik, Deutsch, Englisch, NT, WIB in München und Online gesucht
CK-Akademie München 80335 München
Realschule, Hauptschule, Gymnasium
Fächer: Pädagogik, Arbeitslehre, Wirtschaft, Physik / Chemie / Biologie, Musikerziehung, Musik, Latein, Politik und Zeitgeschichte, Geschichte/Politik/Geographie, Geschichte / Sozialkunde / Erdkunde, Geschichte / Sozialkunde, Geschichte / Gemeinschaftskunde, Geschichte, Biblische Geschichte, Wirtschaftsgeographie, Ethik / Philosophie, Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch, Biologie / Chemie, Biologie
Fächer: Pädagogik, Arbeitslehre, Wirtschaft, Physik / Chemie / Biologie, Musikerziehung, Musik, Latein, Politik und Zeitgeschichte, Geschichte/Politik/Geographie, Geschichte / Sozialkunde / Erdkunde, Geschichte / Sozialkunde, Geschichte / Gemeinschaftskunde, Geschichte, Biblische Geschichte, Wirtschaftsgeographie, Ethik / Philosophie, Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch, Biologie / Chemie, Biologie
Deutsch Kl. 7, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
731 KB
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Methode: Leistungsnachweis - Arbeitszeit: 90 min
, Balladen untersuchen, Gedichtanalyse, Inhaltswiedergabe, Spannungskurve
, Balladen untersuchen, Gedichtanalyse, Inhaltswiedergabe, Spannungskurve
Deutsch Kl. 9, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
73 KB
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Innerer Monolog, Jay Asher, tote mädchen lügen nicht
Die SuS verfassen einen inneren Monolog aus der Sicht von Hannah bzw. Courtney und erarbeiten wichtige Aspekte dazu anhand eines Textauszuges.
Die SuS verfassen einen inneren Monolog aus der Sicht von Hannah bzw. Courtney und erarbeiten wichtige Aspekte dazu anhand eines Textauszuges.
Deutsch Kl. 9, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
137 KB
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Charakterisierung, Jay Asher, tote mädchen lügen nicht
Die SuS charakterisieren die Figur der Hannah Baker und zeigen dabei auch (erste) Veränderungen in ihrer Persönlichkeit auf.
Die SuS charakterisieren die Figur der Hannah Baker und zeigen dabei auch (erste) Veränderungen in ihrer Persönlichkeit auf.
Deutsch Kl. 9, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
90 KB
90 KB
Charakterisierung, Jay Asher, Stimmung, Textanalyse, tote mädchen lügen nicht
Die SuS beschäftigen sich mit dem Verlauf der Stimmung der Figur Clay und begründen diese am Text. Weiterhin wird die Rolle des Gerüchts um Hannah thematisiert.
Die SuS beschäftigen sich mit dem Verlauf der Stimmung der Figur Clay und begründen diese am Text. Weiterhin wird die Rolle des Gerüchts um Hannah thematisiert.
Deutsch Kl. 9, Hauptschule, Nordrhein-Westfalen
172 KB
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Arbeitsblatt, Praktikum, Praktikumsbericht, Tagesbericht
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Lehrkräfte (m/w/d) gesucht - Deutsch, WR, Englisch, Geschichte, Ethik, Latein und Geografie
CK-Akademie München 80335 München
Realschule, Gymnasium
Fächer: Wirtschaft, Pädagogik, Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Latein, Politik und Zeitgeschichte, Geschichte/Politik/Geographie, Geschichte / Sozialkunde / Erdkunde, Geschichte / Sozialkunde, Geschichte / Gemeinschaftskunde, Geschichte, Biblische Geschichte, Wirtschaftsgeographie, Ethik / Philosophie, Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
Fächer: Wirtschaft, Pädagogik, Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Latein, Politik und Zeitgeschichte, Geschichte/Politik/Geographie, Geschichte / Sozialkunde / Erdkunde, Geschichte / Sozialkunde, Geschichte / Gemeinschaftskunde, Geschichte, Biblische Geschichte, Wirtschaftsgeographie, Ethik / Philosophie, Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
Deutsch Kl. 6, Hauptschule, Hessen
39 KB
39 KB
Kasus, Numerus, Genus, Rechtschreibung u. Satzzeichensetzung, Zeitformen
Wiederholung zum Thema Kasus, Erkennen und deuten von Zeitformen und zum Einsetzen von verschiedenen Satzzeichen
Wiederholung zum Thema Kasus, Erkennen und deuten von Zeitformen und zum Einsetzen von verschiedenen Satzzeichen
Deutsch Kl. 5, Grundschule, Berlin
938 KB
938 KB
kurzer Vokal, langer Vokal, Lückentext, s - ss - ß
Lückentext, in dem in diverse Wörter ss und ß eingefügt werden müssen.
Lückentext, in dem in diverse Wörter ss und ß eingefügt werden müssen.
Deutsch Kl. 7, Förderschule, Niedersachsen
220 KB
220 KB
Methode: Fälle, Sachliches Berichten, Polizei - Arbeitszeit: 25 min
, Polizeibericht, sachliches berichten, Sachtexte, W-Fragen
Die Sus bearbeiten drei unterschiedliche Fälle (differenziert von leicht - nach schwer) und helfen der Polizei mit den W-Fragen.
, Polizeibericht, sachliches berichten, Sachtexte, W-Fragen
Die Sus bearbeiten drei unterschiedliche Fälle (differenziert von leicht - nach schwer) und helfen der Polizei mit den W-Fragen.
Deutsch Kl. 9, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
129 KB
129 KB
Erörtern, Feedbackbogen
Eine Streitfrage pro und kontra erörtern
Eine Streitfrage pro und kontra erörtern
Deutsch Kl. 8, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
116 KB
116 KB
Methode: Textlupe
, Kurzgeschichte, Kurzgeschichten, Textanalyse, Textlupe
Diese Textlupe kann von SuS genutzt werden, um Analysen zu überarbeiten. Zudem sind Formulierungshilfen zu bestimmten Aspekten enthalten.
, Kurzgeschichte, Kurzgeschichten, Textanalyse, Textlupe
Diese Textlupe kann von SuS genutzt werden, um Analysen zu überarbeiten. Zudem sind Formulierungshilfen zu bestimmten Aspekten enthalten.
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Montessori-Lehrkraft (m,w, d) gesucht!
Freie Integrative Montessorischule Pankow 13187 Berlin
Grundschule
Fächer: Musikerziehung, Musik, Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
Fächer: Musikerziehung, Musik, Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
