Unterrichtsmaterial: Liste
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Deutsch Kl. 9, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
27 KB
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Methode: Merkblatt zur Formulierungshilfe - Arbeitszeit: 20 min
, Andorra, Dramenanalye, Formulierungshilfen
Formulierungshilfen für eine Klassenarbeit zu Max Frisch Andorra
, Andorra, Dramenanalye, Formulierungshilfen
Formulierungshilfen für eine Klassenarbeit zu Max Frisch Andorra
Deutsch Kl. 6, Realschule, Bayern
48 KB
48 KB
Kurze Aufgabenstellung zum Schreiben einer Verlustanzeige
Deutsch Kl. B1, Berufliche Schulen, Berlin
43 KB
43 KB
Methode: Lesen u. Lesetagebuch
, freier Umgang mit Literatur, Leselust, Lesetagebuch, Leseverstehen
Schüler können ein Buch selbst wählen u. dies frei bearbeiten
, freier Umgang mit Literatur, Leselust, Lesetagebuch, Leseverstehen
Schüler können ein Buch selbst wählen u. dies frei bearbeiten
Deutsch Kl. 7, Realschule, Bayern
1,20 MB
1,20 MB
Arbeitszeit: 45 min
, Aktiv und Passiv, finite Verbformen, infinite Verbformen, Tempora, Verben
Zum Abschluss einer Verben-Einheit von vier Schulstunden habe ich als Vorbereitung einer Stegreifaufgabe diesen Fitnesstest mit meiner Klasse durchgeführt.
, Aktiv und Passiv, finite Verbformen, infinite Verbformen, Tempora, Verben
Zum Abschluss einer Verben-Einheit von vier Schulstunden habe ich als Vorbereitung einer Stegreifaufgabe diesen Fitnesstest mit meiner Klasse durchgeführt.
Deutsch Kl. 2, Grundschule, Rheinland-Pfalz
209 KB
209 KB
Satzanfänge, Texte verfassen
Unterschiedliche Satzanfänge finden und einsetzen
Unterschiedliche Satzanfänge finden und einsetzen
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Grundschullehrer/-in an christlicher Grundschule in Berlin-Hellersdorf
Christburg Campus gemeinnützige GmbH 10405 Berlin
Grundschule
Fächer: Sporterziehung, Sport Additum, Sport, Sachunterricht, Heimat- und Sachunterricht, Musikerziehung, Musik, Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Kunsterziehung, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
Fächer: Sporterziehung, Sport Additum, Sport, Sachunterricht, Heimat- und Sachunterricht, Musikerziehung, Musik, Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Kunsterziehung, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
Deutsch Kl. 2, Grundschule, Rheinland-Pfalz
174 KB
174 KB
Lernwörter, Lernwörtertraining, Rechtschreibung, Training
Übersicht der zu bearbeitenden Lernwörterübungen
Übersicht der zu bearbeitenden Lernwörterübungen
Deutsch Kl. 9, Realschule, Hessen
42 KB
42 KB
Innerer Monolog
Als Hilfe zum Verfassen innerer Monologe
Als Hilfe zum Verfassen innerer Monologe
Deutsch Kl. 8, Realschule, Hessen
24 KB
24 KB
Lea-Lina oppermann, Was wir dachten was wir taten
AB zum vierten und fünften Wunsch im Buch "Was wir dachten, was wir taten"
AB zum vierten und fünften Wunsch im Buch "Was wir dachten, was wir taten"
Deutsch Kl. 8, Realschule, Hessen
66 KB
66 KB
Lea-Lina oppermann, Lektüre, Was wir dachten was wir taten
AB zum dritten Wunsch für das Buch "Was wir dachten, was wir taten" – reguläre Version und DAZ-Ausgabe
AB zum dritten Wunsch für das Buch "Was wir dachten, was wir taten" – reguläre Version und DAZ-Ausgabe
Deutsch Kl. 8, Realschule, Hessen
40 KB
40 KB
Lea-Lina oppermann, Lektüre, Was wir dachten was wir taten
AB zum zweiten Wunsch für das Buch "Was wir dachten, was wir taten" – reguläre Version und DAZ-Ausgabe
AB zum zweiten Wunsch für das Buch "Was wir dachten, was wir taten" – reguläre Version und DAZ-Ausgabe
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LEHRKRAFT GESUCHT (M/W/D)
Verein zur Förderung der französischen Bildung in Berlin e.V. - Grundschule Ecole Voltaire 10785 Berlin
Grundschule
Fächer: Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Kunsterziehung, Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
Fächer: Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Kunsterziehung, Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
Deutsch Kl. 8, Realschule, Hessen
60 KB
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Lea-Lina oppermann, Lektüre, Was wir dachten, was wir taten
AB zum ersten Wunsch für das Buch "Was wir dachten, was wir taten" – reguläre Version und DAZ-Ausgabe
AB zum ersten Wunsch für das Buch "Was wir dachten, was wir taten" – reguläre Version und DAZ-Ausgabe
Deutsch Kl. 6, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
739 KB
739 KB
Bericht Textlupe
Mit dieser Textlupe können die Schülerinnen in Partnerarbeit oder Kleingruppen ihren Bericht selbstständig kontrollieren und anschließend überarbeiten.
Mit dieser Textlupe können die Schülerinnen in Partnerarbeit oder Kleingruppen ihren Bericht selbstständig kontrollieren und anschließend überarbeiten.
Deutsch Kl. 8, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
2,22 MB
2,22 MB
Argumentation, Erörterung, Moral, textgebunden
Welche Bedeutung haben Moral und Werte in der heutigen Gesellschaft? Arbeit mit Sachtexten und Grafiken als Vorbereitung für eine Argumentation
Welche Bedeutung haben Moral und Werte in der heutigen Gesellschaft? Arbeit mit Sachtexten und Grafiken als Vorbereitung für eine Argumentation
Deutsch Kl. 8, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
0,99 MB
0,99 MB
Die Physiker, Drama
Zu Beginn Einführung in die Textsorte Drama, im Anschluss ein Annähern an den Inhalt --> Schritt für Schritt Antizipation ändern
Zu Beginn Einführung in die Textsorte Drama, im Anschluss ein Annähern an den Inhalt --> Schritt für Schritt Antizipation ändern
Deutsch Kl. 4, Grundschule, Nordrhein-Westfalen
24 KB
24 KB
Arbeitszeit: 20 min
, Kinder beurteilen eine Personenbeschreibung nach Kriterien
für Klasse 4
, Kinder beurteilen eine Personenbeschreibung nach Kriterien
für Klasse 4
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Herausragende Möglichkeiten für Lehrkräfte (Deutsch und Mathematik)
Herder-Schule Pielenhofen 93188 Pielenhofen
Realschule, Gymnasium
Fächer: Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
Fächer: Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
Deutsch Kl. 9, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
26 KB
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Lyrik Gedichtanalyse Analyse Formulierungshilfe
Zur Vorbereitung auf die Klassenarbeit
Zur Vorbereitung auf die Klassenarbeit
Deutsch Kl. 10, Gymnasium/FOS, Niedersachsen
19 KB
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Gedichtanalyse, Lyrik, Rhetorische Stilmittel, Sprachliche Mittel, Stilmittel, Textanalyse
Die Schüler sollen einzelne Stilmittel üben, die für Analysen sämtlicher Art wichtig sind. Dieses AB wurde im Kontext einer Lyrikeinheit verwendet
Die Schüler sollen einzelne Stilmittel üben, die für Analysen sämtlicher Art wichtig sind. Dieses AB wurde im Kontext einer Lyrikeinheit verwendet
Deutsch Kl. 7, Gymnasium/FOS, Niedersachsen
35 KB
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Ballade, Balladen, Inhaltsangabe
Die SuS sollen üben, wie man eine Inhaltsangabe verfasst. Die Ballade dazu ist "Der Maulwurf muss weg" von Hans Schreibner. Sie sollen sich u.a. zeichnerisch damit auseinandersetzen.
Die SuS sollen üben, wie man eine Inhaltsangabe verfasst. Die Ballade dazu ist "Der Maulwurf muss weg" von Hans Schreibner. Sie sollen sich u.a. zeichnerisch damit auseinandersetzen.
Deutsch Kl. 11, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
147 KB
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Kommunikationsanalyse in der Kurzgeschichte „Happy End“ mit anschließendem Rollenspiel: Eheberatung
Deutsch Kl. 11, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
106 KB
106 KB
Sprachliche Analyse von Kurt Martis "Happy End": Bestimmung der sprachlichen Mittel und Erläuterung ihrer Funktionen, Wirkungen und Aussagen.
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Lehrkraft Englisch, Geschichte, Deutsch, Mathematik u.a. in München
CK-Akademie München 80335 München
Realschule, Gymnasium
Fächer: Wirtschaft, Pädagogik, Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Politik und Zeitgeschichte, Geschichte/Politik/Geographie, Geschichte / Sozialkunde / Erdkunde, Geschichte / Sozialkunde, Geschichte / Gemeinschaftskunde, Geschichte, Biblische Geschichte, Wirtschaftsgeographie, Ethik / Philosophie, Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
Fächer: Wirtschaft, Pädagogik, Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Politik und Zeitgeschichte, Geschichte/Politik/Geographie, Geschichte / Sozialkunde / Erdkunde, Geschichte / Sozialkunde, Geschichte / Gemeinschaftskunde, Geschichte, Biblische Geschichte, Wirtschaftsgeographie, Ethik / Philosophie, Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
