Unterrichtsmaterial: Liste
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Deutsch Kl. 13, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
36 KB
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Rezension, Sachtextanalyse
Deutsch Kl. 9, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
30 KB
30 KB
Methode: Checkliste zur Reflexion eigener Texte
, Informationstext
Checkliste zur Reflexion verfasster Informationstexte
, Informationstext
Checkliste zur Reflexion verfasster Informationstexte
Deutsch Kl. 4, Grundschule, Bayern
654 KB
654 KB
Methode: Gestaltung einer Lesekiste-freie Aufgaben - Arbeitszeit: 180 min
Lesen - Umgang mit Texten, Bücherkisste, Deutsch, Lesekiste, Lesen
Für die Gestaltung einer Lesekiste habe ich Arbeitsblätter entworfen, die den handlungs-und produktionsorientierten Unterricht anbahnen sollen.
Lesen - Umgang mit Texten, Bücherkisste, Deutsch, Lesekiste, Lesen
Für die Gestaltung einer Lesekiste habe ich Arbeitsblätter entworfen, die den handlungs-und produktionsorientierten Unterricht anbahnen sollen.
Deutsch Kl. 9, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
82 KB
82 KB
Methode: Leitfaden
, informierendes Schreiben
Leitfaden zum Verfassen eines Informationstextes (materialgestützt)
, informierendes Schreiben
Leitfaden zum Verfassen eines Informationstextes (materialgestützt)
Deutsch Kl. 7, Gymnasium/FOS, Berlin
22 KB
22 KB
Arbeitszeit: 90 min
, Fleischkonsum, Umwelt, Umweltethik, Vorschläge, Aufforderungen, Verbote
Konflikt: Wunsch nach Klimaschutz vs. eigenes Verhalten (Fleisch, Auto, Fliegen, Konsum). Kognitive Dissonanz: Wissen ≠ Handeln, innerer Widerspruch. Diskussion: Freiheit vs. Regeln/Verbote – individuelle Entscheidung oder gemeinsame Verantwortung
, Fleischkonsum, Umwelt, Umweltethik, Vorschläge, Aufforderungen, Verbote
Konflikt: Wunsch nach Klimaschutz vs. eigenes Verhalten (Fleisch, Auto, Fliegen, Konsum). Kognitive Dissonanz: Wissen ≠ Handeln, innerer Widerspruch. Diskussion: Freiheit vs. Regeln/Verbote – individuelle Entscheidung oder gemeinsame Verantwortung
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Lehrkraft für Religion
Freie Waldorfschule Köln 50765 KölnFächer: Katholische Religionslehre, Evangelische Religionslehre, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
Deutsch Kl. 8, Gymnasium/FOS, Berlin
34 KB
34 KB
Arbeitszeit: 45 min
, Argumentieren, Diskutieren, Fischbowl
, Argumentieren, Diskutieren, Fischbowl
Deutsch Kl. 8, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
382 KB
382 KB
analyse, Checkliste, Schreibkonferenz, Werbung
Checkliste zur Überprüfung einer Analyse einer Werbeanzeige Schreibkonferenz
Checkliste zur Überprüfung einer Analyse einer Werbeanzeige Schreibkonferenz
Deutsch Kl. 9, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
106 KB
106 KB
informierender Text KI
Material M1-M5 um einen informierenden Text zu dem Thema künstliche Intelligenz zu verfassen
Material M1-M5 um einen informierenden Text zu dem Thema künstliche Intelligenz zu verfassen
Deutsch Kl. 12, Gymnasium/FOS, Niedersachsen
45 KB
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Interpretation, Leitfaden
Deutsch Kl. 9, Gymnasium/FOS, Baden-Württemberg
517 KB
517 KB
Arbeitszeit: 30 min
, Brief, Der Verbrecher aus verlorener Ehre, Schiller
Diese Vorlage für einen Brief an Schiller, dient der Reflexion des Textes "Der Verbrecher aus verlorener Ehre".
, Brief, Der Verbrecher aus verlorener Ehre, Schiller
Diese Vorlage für einen Brief an Schiller, dient der Reflexion des Textes "Der Verbrecher aus verlorener Ehre".
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Lehrkraft für Deutsch (TZ) (MWD)
Metropolitan School Frankfurt gGmbH 60489 Frankfurt am Main
Gymnasium
Fächer: Deutsch, Deutsch als Zweitsprache
Fächer: Deutsch, Deutsch als Zweitsprache
Deutsch Kl. 11, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
24 KB
24 KB
Caesar, De bello Gallico, Tabelle, TacitusGermania
Ein Arbeitsblatt, das eine Tabelle mit Kategorien zum Caesar-Tacitus-Quellenvergleich beinhaltet
Ein Arbeitsblatt, das eine Tabelle mit Kategorien zum Caesar-Tacitus-Quellenvergleich beinhaltet
Deutsch Kl. 9, Gymnasium/FOS, Hamburg
24 KB
24 KB
Arbeitszeit: 90 min
, Erörterung, Klassenarbeit Deutsch, Smartphone, Stellungnahme
Die SuS sollen aussagekräftig argumentieren zum Thema Smartphone-Benutzung ab 14 Jahren. Die Arbeit ist für eine JüL-Klasse (8-10) ausgearbeitet.
, Erörterung, Klassenarbeit Deutsch, Smartphone, Stellungnahme
Die SuS sollen aussagekräftig argumentieren zum Thema Smartphone-Benutzung ab 14 Jahren. Die Arbeit ist für eine JüL-Klasse (8-10) ausgearbeitet.
Deutsch Kl. 10, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
179 KB
179 KB
Satire
Satire, Sarkasmus, unterschied
Satire, Sarkasmus, unterschied
Deutsch Kl. 10, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
31 KB
31 KB
Methode: materialgestütztes Schreiben
, Identität, Identitätsentwicklung
Facetten der Identität, unterschiedliche Quellen zum Thema Identität, etwas anspruchvoller Einstieg in das Thema (Der Vorschlag im Deutschbuch schien dagewgen etwas zu einfach für diese Lerngruppe)
, Identität, Identitätsentwicklung
Facetten der Identität, unterschiedliche Quellen zum Thema Identität, etwas anspruchvoller Einstieg in das Thema (Der Vorschlag im Deutschbuch schien dagewgen etwas zu einfach für diese Lerngruppe)
Deutsch Kl. 5, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
1,40 MB
1,40 MB
Methode: Projekt - Arbeitszeit: 1 min
, kreativ, Märchen
Die Schülerinnen und Schüler können kreativ im Umgang mit Märchen arbeiten
, kreativ, Märchen
Die Schülerinnen und Schüler können kreativ im Umgang mit Märchen arbeiten
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Lehrkraft für Deutsch (TZ) (MWD)
Metropolitan School Frankfurt gGmbH 60489 Frankfurt am Main
Gymnasium
Fächer: Deutsch, Deutsch als Zweitsprache
Fächer: Deutsch, Deutsch als Zweitsprache
Deutsch Kl. 9, Gymnasium/FOS, Baden-Württemberg
24 KB
24 KB
Kurzgeschichte, Rhetorische Mittel, Rhetorische Stilmittel
Identifiziere und erläutere die Verwendung von rhetorischen Mitteln in der Kurzgeschichte "Augenblicke" von Walter Helmut Fritz
Identifiziere und erläutere die Verwendung von rhetorischen Mitteln in der Kurzgeschichte "Augenblicke" von Walter Helmut Fritz
Deutsch Kl. 6, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
43 KB
43 KB
Methode: Kreatives Schreiben
, Harry Potter Kreatives Schreiben
Kreative Schreibaufgabe zum ersten Band von Harry Potter
, Harry Potter Kreatives Schreiben
Kreative Schreibaufgabe zum ersten Band von Harry Potter
Deutsch Kl. 6, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
221 KB
221 KB
Methode: Rollenspiel Harry Potter Band 1
, Rollenspiel Harry Potter
Rollenspiel zu der Szene mit dem sprechenden Hut. Den SchülerInnen hat es sehr Spaß gemacht.
, Rollenspiel Harry Potter
Rollenspiel zu der Szene mit dem sprechenden Hut. Den SchülerInnen hat es sehr Spaß gemacht.
Deutsch Kl. 6, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
346 KB
346 KB
Methode: Lesetagebuch
, Lesetagebuch Harry Potter
Lesetagebuch zum ersten Band von Harry Potter
, Lesetagebuch Harry Potter
Lesetagebuch zum ersten Band von Harry Potter
Deutsch Kl. 11, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
634 KB
634 KB
Das Hochzeitsgeschenk, Dialog, Kommunikation, Kommunikationsmodelle
Analyse des Dialogs im Hinblick auf seine kommunikativen Strukturen und Anwendung der Modelle
Analyse des Dialogs im Hinblick auf seine kommunikativen Strukturen und Anwendung der Modelle
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Lehrkraft (m/w/d) für Sport für SEK I und II
Montessori-Zentrum Hofheim 65719 Hofheim am Taunus
Gymnasium
Fächer: Sporterziehung, Sport Additum, Sport, Physik / Chemie / Biologie, Physik, Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
Fächer: Sporterziehung, Sport Additum, Sport, Physik / Chemie / Biologie, Physik, Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
