Unterrichtsmaterial: Liste
Deutsch Kl. 7, Gymnasium/FOS, Niedersachsen
179 KB
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Methode: Lesetagebuch
, Aufgaben Lesetagebuch
Die Schüler lesen das Buch und verfassen ein Lesetagebuch dazu.
, Aufgaben Lesetagebuch
Die Schüler lesen das Buch und verfassen ein Lesetagebuch dazu.
Deutsch Kl. 9, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
38 KB
38 KB
Methode: genaues Lesen - Arbeitszeit: 15 min
, Charakterisierung, Drama, Einsteigsszene, Goethe, Götz von Berlichingen, Sturm und Drang
Sämtliche Figuren werden hier einer Handlung oder Einstellung zu anderen Figuren oder bestimmten Themen zugeordnet; darüber hinaus sollen erste Konflikte erkannt und erste Charaktereigenschaften Götz' erfasst werden.
, Charakterisierung, Drama, Einsteigsszene, Goethe, Götz von Berlichingen, Sturm und Drang
Sämtliche Figuren werden hier einer Handlung oder Einstellung zu anderen Figuren oder bestimmten Themen zugeordnet; darüber hinaus sollen erste Konflikte erkannt und erste Charaktereigenschaften Götz' erfasst werden.
Deutsch Kl. 5, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
39 KB
39 KB
Methode: Vorstellung einer selbst erwählten Lektüre - Arbeitszeit: 10 min - Zielgruppe: 5. Klasse
, Kinder- und Jugendliteratur
Die SuS beurteilen die von ihren Klassenkameraden durchgeführten Buchpräsentationen.
, Kinder- und Jugendliteratur
Die SuS beurteilen die von ihren Klassenkameraden durchgeführten Buchpräsentationen.
Deutsch Kl. 6, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
17 KB
17 KB
Methode: Filmanalyse
, Rico, Oskar und die Tieferschatten Fragen Filmvergleich
, Rico, Oskar und die Tieferschatten Fragen Filmvergleich
Deutsch Kl. 8, Hauptschule, Bayern
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22 KB
Gedichte, Gedicht, Lyrik, Reim, Reimschema
Zuordnung jeweiliger Reimschemata zu Gedichten
Zuordnung jeweiliger Reimschemata zu Gedichten
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Lehrkraft für Grundschule
Die Kraniche - Montessori-Naturschule 15838 Am Mellensee
Grundschule
Fächer: Sporterziehung, Sport Additum, Sport, Musikerziehung, Musik, Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Kunsterziehung, Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
Fächer: Sporterziehung, Sport Additum, Sport, Musikerziehung, Musik, Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Kunsterziehung, Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
Deutsch Kl. 5, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
328 KB
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Feedbackbogen, Innerer Monolog, Rico Oskar und die Tieferschatten
Verfassen eines inneren Monologes von Rico nach dessen Aufeinandertreffen mit Oskar.
Verfassen eines inneren Monologes von Rico nach dessen Aufeinandertreffen mit Oskar.
Deutsch Kl. 8, Gymnasium/FOS, Schleswig-Holstein
275 KB
275 KB
Friedrich Schiller, Wilhelm Tell
Deutsch Kl. 8, Gymnasium/FOS, Schleswig-Holstein
575 KB
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Friedrich Schiller, Wilhem Tell
Deutsch Kl. 5, Hauptschule, Bayern
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Methode: Kriterien Bewertung Aufsatz - Zielgruppe: Lehrer
Beurteilen
Kriterien zur für Schüler besser verständlichen Aufsatz-Bewertung
Beurteilen
Kriterien zur für Schüler besser verständlichen Aufsatz-Bewertung
Deutsch Kl. 1, Grundschule, Berlin
0,96 MB
0,96 MB
Methode: Projekt, leistungsdifferenziert - Zielgruppe: Ende Klasse 1 oder Klasse 2
, Buchstabeneinführung, Kopfrechnen
Blitzrechnen, Sachkunde, Literaturtipps, Lesetext zu eulen
, Buchstabeneinführung, Kopfrechnen
Blitzrechnen, Sachkunde, Literaturtipps, Lesetext zu eulen
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Lehrkraft für Deutsch am Gymnasium
Isar Gymnasium München 80469 München
Gymnasium
Fächer: Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
Fächer: Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
Deutsch Kl. 7, Realschule, Berlin
63 KB
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Berichten, innere Textmerkmale, Reportage, Schildern
Kompetenzschwerkpunkt: innere Textmerkmale erschließen- berichtende und schildernde Aussagen einer Reportage
Kompetenzschwerkpunkt: innere Textmerkmale erschließen- berichtende und schildernde Aussagen einer Reportage
Deutsch Kl. 7, Realschule, Berlin
75 KB
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Reportage, Textverständnis
Kompetenzschwerpunkt: Sicherung des Textverständnisses; Reisereportage über Laura Dekker_differenzierte Arbeitsblätter mit Zusatzaufgabe
Kompetenzschwerpunkt: Sicherung des Textverständnisses; Reisereportage über Laura Dekker_differenzierte Arbeitsblätter mit Zusatzaufgabe
Deutsch Kl. 4, Grundschule, Bayern
6 KB
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Methode: Gedicht
, tz- z
Die drei Spatzen von Morgenstern als Lückentext, um z oder tz einzusetzen.
, tz- z
Die drei Spatzen von Morgenstern als Lückentext, um z oder tz einzusetzen.
Deutsch Kl. 3, Grundschule, Bayern
5 KB
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Wörter mit ck, ck
Die SchülerInnen müssen überlegen, ob sie ck oder k in die Lücken einsetzen.
Die SchülerInnen müssen überlegen, ob sie ck oder k in die Lücken einsetzen.
Deutsch Kl. 11, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
198 KB
198 KB
Methode: Gruppenarbeit
, analyse, Barock, Gedicht, Gedichtsanalyse, Hoffmannswaldau, Liebeslyrik, Vergänglichkeit, Vergänglichkeit der Schönheit
Arbeitsteilige Analyse des Gedichts in Gruppenarbeit (Reihe Liebeslyrik)
, analyse, Barock, Gedicht, Gedichtsanalyse, Hoffmannswaldau, Liebeslyrik, Vergänglichkeit, Vergänglichkeit der Schönheit
Arbeitsteilige Analyse des Gedichts in Gruppenarbeit (Reihe Liebeslyrik)
Deutsch Kl. 11, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
143 KB
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Barock, Epoche, Epochen, Epochenmerkmale, Gedicht, Liebeslyrik, Merkmale, Moderne, Romantik
Tabelle mit Epochenmerkmalen (Barock, Romantik, Moderne); (Reihe Liebeslyrik)
Tabelle mit Epochenmerkmalen (Barock, Romantik, Moderne); (Reihe Liebeslyrik)
Deutsch Kl. 11, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
123 KB
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Methode: Textlupe
, analyse, EF, Eifersucht, Gedichtsanalyse, Georg Heym, Heym, Liebeslyrik, Lyrikanaylse, Textlupe
Textlupe zur Analyse von Georg Heyms "Eifersucht" (eingesetzt in der Reihe Liebeslyrik, EF)
, analyse, EF, Eifersucht, Gedichtsanalyse, Georg Heym, Heym, Liebeslyrik, Lyrikanaylse, Textlupe
Textlupe zur Analyse von Georg Heyms "Eifersucht" (eingesetzt in der Reihe Liebeslyrik, EF)
Deutsch Kl. 3, Grundschule, Niedersachsen
23 KB
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Bastelanleitung, Vorgangsbeschreibung
Arbeitsblatt zum Thema Vorgangsbeschreibungen Arbeitsschritte einer Bastelanleitung sollen in die richtige Reihenfolge gebracht werden. Optional kann die Anleitung im Unterricht umgesetzt werden.
Arbeitsblatt zum Thema Vorgangsbeschreibungen Arbeitsschritte einer Bastelanleitung sollen in die richtige Reihenfolge gebracht werden. Optional kann die Anleitung im Unterricht umgesetzt werden.
Deutsch Kl. 6, Realschule, Mecklenburg-Vorpommern
20 KB
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Deutsch, Fabeln, Klasse 5/6, Merkmale von Fabeln
Mit diesem AB erschließen die SuS die Mertkmale von Fabeln. +Anwendung
Mit diesem AB erschließen die SuS die Mertkmale von Fabeln. +Anwendung
Deutsch Kl. 9, Gymnasium/FOS, Niedersachsen
41 KB
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epische Texte - Analyse
Schrittweise Erklärung, wie man epische Texte analysiert
Schrittweise Erklärung, wie man epische Texte analysiert
