Unterrichtsmaterial: Liste
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Deutsch Kl. 8, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
78 KB
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Methode: Rollenkarten - Arbeitszeit: 45 min
, Rollenkarten
Diese Rollenkarten können genutzt werden, um SuS in Arbeitsphasen eine bestimmte Rolle zuzuordnen, damit diese beschäftigt sind. Sie wurden hier für ein Standbild genutzt. Können aber auch umgewandelt werden
, Rollenkarten
Diese Rollenkarten können genutzt werden, um SuS in Arbeitsphasen eine bestimmte Rolle zuzuordnen, damit diese beschäftigt sind. Sie wurden hier für ein Standbild genutzt. Können aber auch umgewandelt werden
Deutsch Kl. 9, Gymnasium/FOS, Hessen
84 KB
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Methode: kreative Arbeit
, Werbung
Mit diesem AB sollen die SuS einen eigenen Werbeslogan gestalten.
, Werbung
Mit diesem AB sollen die SuS einen eigenen Werbeslogan gestalten.
Deutsch Kl. 9, Realschule, Hessen
123 KB
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Liebe, Mascha Kaleko
Welche Haltung von Liebe zeigt das lyrische Ich in dem Gedicht "Für Einen" von Mascha Kaleko und in dem Song "Eifersucht" von Micel O?
Welche Haltung von Liebe zeigt das lyrische Ich in dem Gedicht "Für Einen" von Mascha Kaleko und in dem Song "Eifersucht" von Micel O?
Deutsch Kl. 9, Realschule, Hessen
62 KB
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Liebeslyrik
Die Darstellung von Liebe in den Songtexten "Liebe ist ein Dieb" von Kontra K und "Ich kenne nichts" von Xavier Naidoo sollen untersucht werden.
Die Darstellung von Liebe in den Songtexten "Liebe ist ein Dieb" von Kontra K und "Ich kenne nichts" von Xavier Naidoo sollen untersucht werden.
Deutsch Kl. 9, Realschule, Hessen
52 KB
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Lyrik, Natur
Die Schülerinnen und Schüler lassen sich in der Natur inspirieren und verfassen ein Gedicht, welches sie in den nächsten Schritten überarbeiten.
Die Schülerinnen und Schüler lassen sich in der Natur inspirieren und verfassen ein Gedicht, welches sie in den nächsten Schritten überarbeiten.
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Grundschullehrer_innen mit Herz gesucht
Gut Spascher Sand Privatschule gGmbH 27793 Wildeshausen
Grundschule
Fächer: Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch
Fächer: Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch
Deutsch Kl. 6, Gymnasium/FOS, Niedersachsen
97 KB
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Genitiv
Genitivobjekt erfragen und bestimmen
Genitivobjekt erfragen und bestimmen
Deutsch Kl. 10, Realschule, Hessen
84 KB
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politische Gedichte, Unrecht
Die SuS erkennen, welche Ungerechtigkeiten das lyrische Ich im Songtext "Operation Art. 3" anführt und formulieren die Beispiele und Forderungen.
Die SuS erkennen, welche Ungerechtigkeiten das lyrische Ich im Songtext "Operation Art. 3" anführt und formulieren die Beispiele und Forderungen.
Deutsch Kl. 5, Gymnasium/FOS, Niedersachsen
52 KB
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Prädikat, Satzglieder, Subjekt
Umstellprobe machen, Subjekt und Prädikat erkennen
Umstellprobe machen, Subjekt und Prädikat erkennen
Deutsch Kl. 11, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
47 KB
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Checkliste, Drama, Szenenanalyse
Deutsch Kl. 11, Gymnasium/FOS, Hessen
129 KB
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Camillo Rota, Emilia Galotti, Herrschaftskritik, Prinz Hettore Gonzage, Szenenanalyse
Die verankerte Herrschaftskritik von Lessing steht im Mittelpunkt, die er durch den Prinzen in dem Werk Emilia Galotti verankert hat.
Die verankerte Herrschaftskritik von Lessing steht im Mittelpunkt, die er durch den Prinzen in dem Werk Emilia Galotti verankert hat.
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Tutor:innen für Mathematik in München und Nürnberg gesucht
abibooster 80335 München
Gymnasium
Fächer: Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik
Fächer: Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik
Deutsch Kl. 9, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
124 KB
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Berufe, Fremdeinschätzung, Kompetenzen, Selbsteinschätzung
Dieser Fragebogen eignet sich sowohl für eine Selbst- als auch eine Fremdeinschätzung verschiedener Kompetenzen von SuS. Er ist besonders in der Unterrichtsreihe zu Berufen sinnvoll.
Dieser Fragebogen eignet sich sowohl für eine Selbst- als auch eine Fremdeinschätzung verschiedener Kompetenzen von SuS. Er ist besonders in der Unterrichtsreihe zu Berufen sinnvoll.
Deutsch Kl. 7, Hauptschule, Nordrhein-Westfalen
1,35 MB
1,35 MB
Methode: Zitaten
, Herr der Diebe, Venedig, Vorwort
Herr der Diebe: Venedig (Labyrinth), eine Auswahl aus Zitaten, das Vorwort (was Kinder und Erwachsen können)
, Herr der Diebe, Venedig, Vorwort
Herr der Diebe: Venedig (Labyrinth), eine Auswahl aus Zitaten, das Vorwort (was Kinder und Erwachsen können)
Deutsch Kl. 5, Hauptschule, Nordrhein-Westfalen
41 KB
41 KB
Cool wie Bolle, Gefühle erkenne, Lektüre, Tagebucheintrag
„Cool wie Bolle“ Tagebucheintrag. Gefühle erkennen „Schritt Nr. 2: Coole Sonnenbrillen“: 1.Aufg.:Gefühle zuordnen. Ordne mindestens ein Gefühl einer Figur zu und schreibe einen Satz des Kap.6, der das zeigt, in der Tabelle.2.Aufg.:Wähle eine Figur
„Cool wie Bolle“ Tagebucheintrag. Gefühle erkennen „Schritt Nr. 2: Coole Sonnenbrillen“: 1.Aufg.:Gefühle zuordnen. Ordne mindestens ein Gefühl einer Figur zu und schreibe einen Satz des Kap.6, der das zeigt, in der Tabelle.2.Aufg.:Wähle eine Figur
Deutsch Kl. 5, Realschule, Nordrhein-Westfalen
93 KB
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Methode: Tagebucheintrag Verfassen mit Fokus an die Zeitformen
, Gedanken, Ich-Form, Lektüre, Tagebucheintrag, Zeitform
„Cool wie Bolle“ – Eine Lektüre lesen und verstehen/Tagebucheintrag Versetze dich in Mesut‘s Lage und schreibe einen Tagebucheintrag aus seiner Sicht. Schreibe seine Gedanken in der Ich-Form (Ich, mir, mich) auf und achte auf die richtige Zeitform.
, Gedanken, Ich-Form, Lektüre, Tagebucheintrag, Zeitform
„Cool wie Bolle“ – Eine Lektüre lesen und verstehen/Tagebucheintrag Versetze dich in Mesut‘s Lage und schreibe einen Tagebucheintrag aus seiner Sicht. Schreibe seine Gedanken in der Ich-Form (Ich, mir, mich) auf und achte auf die richtige Zeitform.
Deutsch Kl. 5, Realschule, Nordrhein-Westfalen
192 KB
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Methode: Checkliste zum VerfSSEN EINES TAGEBUCHEINTRAGES
, Aufbau, Checkliste, Einleitung, Hauptteil, Schlussteil
Checkliste zum Verfassen eines Tagebucheintrags
, Aufbau, Checkliste, Einleitung, Hauptteil, Schlussteil
Checkliste zum Verfassen eines Tagebucheintrags
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Lehrkräfte für den Standort Nürnberg gesucht (Englisch, Spanisch, Wirtschaft und Recht u.a.)
CK-Akademie Nürnberg 90402 Nürnberg
Gymnasium
Fächer: Wirtschaft, Betriebswirtschaftslehre / Wirtschaft / Volkswirtschaft, Betriebswirtschaftslehre / Rechnungswesen, Betriebswirtschaftslehre, Pädagogik, Spanisch, Wirtschafts- und Rechtslehre, Wirtschaft-Recht-Technik, Rechtslehre, Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Wirtschaftsgeographie, Geschichte/Politik/Geographie, Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch
Fächer: Wirtschaft, Betriebswirtschaftslehre / Wirtschaft / Volkswirtschaft, Betriebswirtschaftslehre / Rechnungswesen, Betriebswirtschaftslehre, Pädagogik, Spanisch, Wirtschafts- und Rechtslehre, Wirtschaft-Recht-Technik, Rechtslehre, Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Wirtschaftsgeographie, Geschichte/Politik/Geographie, Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch
Deutsch Kl. 5, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
27 KB
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Märchen, Präteritum, Schneewittchen
Die Schülerinnen und Schüler korrigieren die Zeitform im Märchen Schneewittchen.
Die Schülerinnen und Schüler korrigieren die Zeitform im Märchen Schneewittchen.
Deutsch Kl. 9, Gymnasium/FOS, Berlin
22 KB
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Methode: Kurztest zur Lektüre - Arbeitszeit: 15 min
, Lektüre, Lektüretest, Test
, Lektüre, Lektüretest, Test
Deutsch Kl. 9, Gymnasium/FOS, Berlin
21 KB
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Methode: Kurztest zur Lektüre - Arbeitszeit: 15 min
, Lektüretest, Test
, Lektüretest, Test
Deutsch Kl. 6, Realschule, Hessen
594 KB
594 KB
Arbeitszeit: 45 min
, Alpen, Alpentourismus
, Alpen, Alpentourismus
Deutsch Kl. 7, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
24 KB
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Analyse einer Werbeanzeige mit Hilfe der AIDA-Methode.
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Fachlehrkraft für Werken/Gartenbau w/m/d
IMAGON - Freie Schule Glonntal 85625 Baiern
Gymnasium
Fächer: Werken und Gestalten, Werken, Textilarbeit mit Werken, Kunst / Werken, Hauswirtschaft / Textiles Werken
Fächer: Werken und Gestalten, Werken, Textilarbeit mit Werken, Kunst / Werken, Hauswirtschaft / Textiles Werken
