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Deutsch Kl. 7, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
150 KB

Methode: Escape Room - Arbeitszeit: 30 min
, Deutsch, Grammatik, Hauptsatz / Nebensatz, Klasse 7, Kommasetzung, Nominalisierung, Rechtschreibung: das / dass, Wortarten
Aufgaben zu verschiedenen Grammatikthemen, um alles gleichzeitig zu wiederholen. Die einzelnen Aufgaben werden an Gruppentischen verteilt und können gelöst werden. Die Lehrkraft hat Codewort und Lösungen. Sprinteraufgabe Leseverstehen
, Deutsch, Grammatik, Hauptsatz / Nebensatz, Klasse 7, Kommasetzung, Nominalisierung, Rechtschreibung: das / dass, Wortarten
Aufgaben zu verschiedenen Grammatikthemen, um alles gleichzeitig zu wiederholen. Die einzelnen Aufgaben werden an Gruppentischen verteilt und können gelöst werden. Die Lehrkraft hat Codewort und Lösungen. Sprinteraufgabe Leseverstehen
Deutsch Kl. 9, Realschule, Nordrhein-Westfalen
16 KB

Was wir dachten was wir taten
Leseaufgabe "Handlungsverlauf" zu dem Buch "Was wir dachten, was wir taten"
Leseaufgabe "Handlungsverlauf" zu dem Buch "Was wir dachten, was wir taten"
Deutsch Kl. 9, Realschule, Nordrhein-Westfalen
40 KB

Was wir dachten was wir taten
Arbeitsblatt als Einstieg zu dem Buch "Was wir dachten, was wir taten" - Erzählrahmen
Arbeitsblatt als Einstieg zu dem Buch "Was wir dachten, was wir taten" - Erzählrahmen
Deutsch Kl. 9, Realschule, Nordrhein-Westfalen
36 KB

Was wir dachten was wir taten
Einstieg zu dem Buch "Was wir dachten, was wir taten" als Gedankensxperiment
Einstieg zu dem Buch "Was wir dachten, was wir taten" als Gedankensxperiment
Deutsch Kl. 1, Grundschule, Hessen
406 KB

Methode: Schlawiner -e; Endungen mit -e, -en, -el, -er; Schwa-Laut - Arbeitszeit: 5 min
, Endungen, Schlawiner -e, Schwa-Laut
Die Endungen -er, -el und -en bergen ihre Probleme im lautlichen Bereich. So klingt -er am Ende des Wortes als ein Laut, der sehr ähnlich klingt wie /a/. Mit dem Übungsblatt werden die Endungen geübt, um ein Bewusstsein für diese zu vertiefen.
, Endungen, Schlawiner -e, Schwa-Laut
Die Endungen -er, -el und -en bergen ihre Probleme im lautlichen Bereich. So klingt -er am Ende des Wortes als ein Laut, der sehr ähnlich klingt wie /a/. Mit dem Übungsblatt werden die Endungen geübt, um ein Bewusstsein für diese zu vertiefen.
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Informatik | ab SJ 25/26
Privates, staatlich anerkanntes neuhof Gymnasium München 81369 München
Gymnasium
Fächer: Technologie, Informationstechnologie, Wirtschaftslehre / Informatik, Wirtschaftsinformatik, Informatik, Arbeit-Wirtschaft-Technik-Informatik
Fächer: Technologie, Informationstechnologie, Wirtschaftslehre / Informatik, Wirtschaftsinformatik, Informatik, Arbeit-Wirtschaft-Technik-Informatik
Deutsch Kl. 11, Gymnasium/FOS, Baden-Württemberg
175 KB

Arbeitszeit: 90 min
, Der zerbrochne Krug, Heinrich von Kleist, Kleist Sophokles Krug Ödipus Schuld Abitur Leistungsfach Deutsch, Sophokles, Vergleich, Ödipus
Diese Aufgaben sollen textnah bearbeitet werden - in einem ersten Teil. In einem zweiten Teil steht die kreative Vertiefung im Vordergrund.
, Der zerbrochne Krug, Heinrich von Kleist, Kleist Sophokles Krug Ödipus Schuld Abitur Leistungsfach Deutsch, Sophokles, Vergleich, Ödipus
Diese Aufgaben sollen textnah bearbeitet werden - in einem ersten Teil. In einem zweiten Teil steht die kreative Vertiefung im Vordergrund.
Deutsch Kl. 6, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
72 KB

Die Schatzinsel, Fluch der Karibik
Schatzinsel - Vergleich mit Fluch der Karibik
Schatzinsel - Vergleich mit Fluch der Karibik
Deutsch Kl. 6, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
31 KB

Die Schatzinsel
Schatzinsel - Jim Hawkins Charakterisierung
Schatzinsel - Jim Hawkins Charakterisierung
Deutsch Kl. 7, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
15 KB

Die Schatzinsel
Schatzinsel - John Silver Textstelle untersuchen Beschreibung
Schatzinsel - John Silver Textstelle untersuchen Beschreibung
Deutsch Kl. 6, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
17 KB

Schatzinsel
Die Schatzinsel - Beschreibung von John Silver
Die Schatzinsel - Beschreibung von John Silver
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Latein | ab SJ 25/26
Privates, staatlich anerkanntes neuhof Gymnasium München 81369 München
Gymnasium
Fächer: Latein
Fächer: Latein
Deutsch Kl. 12, Gymnasium/FOS, Bayern
179 KB

Kunstauffassung, Moderner Roman, Literaturtheorie
In exemplarischen Textauszügen arbeiten die SchülerInnen die wichtigsten Elemente des Kafkaesken heraus und wenden diese auf den Beginn der Erzählung "Die Verwandlung" an.
In exemplarischen Textauszügen arbeiten die SchülerInnen die wichtigsten Elemente des Kafkaesken heraus und wenden diese auf den Beginn der Erzählung "Die Verwandlung" an.
Deutsch Kl. 12, Gymnasium/FOS, Bayern
217 KB

Schriftlicher Sprachgebrauch, Erschließung dramtischer Texte, Groteske Komödie
Die SchülerInnen wiederholen und trainieren zentrale Kompetenzen zur Textarbeit anhand eines Auszuges aus Heinrich v. Kleists "Der zerbrochne Krug"
Die SchülerInnen wiederholen und trainieren zentrale Kompetenzen zur Textarbeit anhand eines Auszuges aus Heinrich v. Kleists "Der zerbrochne Krug"
Deutsch Kl. 10, Gymnasium/FOS, Bayern
280 KB

Methode: Projekt - Arbeitszeit: 90 min
Roman (Moderne), Moderne, Präsentieren und Bewerten
Aus fünf Themen wählen die SchülerInnen ein Kreativprojekt zur selbstständigen Bearbeitung, das in der Folgestunde im Plenum präsentiert werden kann.
Roman (Moderne), Moderne, Präsentieren und Bewerten
Aus fünf Themen wählen die SchülerInnen ein Kreativprojekt zur selbstständigen Bearbeitung, das in der Folgestunde im Plenum präsentiert werden kann.
Deutsch Kl. 12, Gymnasium/FOS, Bayern
132 KB

Menschenbild, Groteske Komödie, Gattung, FOS
Wissen zum Drama allgemein und zu "Der Besuch der alten Dame" überprüfen
Wissen zum Drama allgemein und zu "Der Besuch der alten Dame" überprüfen
Deutsch Kl. 12, Gymnasium/FOS, Bayern
116 KB

Literarische Erörterung, FOS
Wissen hinsichtlich der Erzähltechnik überprüfen
Wissen hinsichtlich der Erzähltechnik überprüfen
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Mathematik | SJ 25/26
Privates, staatlich anerkanntes neuhof Gymnasium München 81369 München
Gymnasium
Fächer: Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik
Fächer: Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik
Deutsch Kl. 9, Gymnasium/FOS, Bayern
100 KB

Rhetorische Mittel, Sprach- und Stilebenen, Stilmittel, Indirekte Rede
Direkte in indirekte Rede umgestalten - Stilmittel bestimmen
Direkte in indirekte Rede umgestalten - Stilmittel bestimmen
Deutsch Kl. 8, Gymnasium/FOS, Bayern
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Groß- bzw. Kleinschreibung, Fehleranalyse, Zeichensetzung
Grundwissen - Rechtschreibung, Ausdruck, Grammatik, Kommasetzung
Grundwissen - Rechtschreibung, Ausdruck, Grammatik, Kommasetzung
Deutsch Kl. 8, Gymnasium/FOS, Bayern
77 KB

Argumentationskreis, These, Begründete Stellungnahme, Argumentationsstruktur
Argumentieren - These, Argument, Beispiel, Einleitung, Schluss
Argumentieren - These, Argument, Beispiel, Einleitung, Schluss
Deutsch Kl. 9, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
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Gedichtanalyse, Liebeslyrik
Deutsch Kl. 7, Realschule, Bayern
336 KB

Methode: Internetrecherche - Arbeitszeit: 20 min
Barock, Autoren, Barocke Gebäude, Barocke Mode, Barockes Theater, Geschichtlicher Hintergrund des Barocks, Internetrecherche, Literaturepoche Barock, Wortherkunft
Meine Ipad-Klasse muss mithilfe des Internets diese Mindmap ergänzen. Dabei werden die wichtigsten Bereiche kurz angerissen. Unter "Mode" dürfen die Schüler zeichnen oder Bilder aus dem Internet suchen und als Collage einfügen.
Barock, Autoren, Barocke Gebäude, Barocke Mode, Barockes Theater, Geschichtlicher Hintergrund des Barocks, Internetrecherche, Literaturepoche Barock, Wortherkunft
Meine Ipad-Klasse muss mithilfe des Internets diese Mindmap ergänzen. Dabei werden die wichtigsten Bereiche kurz angerissen. Unter "Mode" dürfen die Schüler zeichnen oder Bilder aus dem Internet suchen und als Collage einfügen.
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Lehrkraft (m/w/d) für Sport
Isar Gymnasium München 80469 München
Gymnasium
Fächer: Sporterziehung, Sport Additum, Sport
Fächer: Sporterziehung, Sport Additum, Sport
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