Unterrichtsmaterial: Liste
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Deutsch Kl. 9, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
152 KB
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informierendes Schreiben
Deutsch Kl. 10, Gymnasium/FOS, Berlin
3,45 MB
3,45 MB
Arbeitszeit: 45 min
, Argumentieren, dialektische Erörterung, Social Media
, Argumentieren, dialektische Erörterung, Social Media
Deutsch Kl. 12, Gymnasium/FOS, Niedersachsen
98 KB
98 KB
Arbeitszeit: 25 min
, Allegorie, Interpretation, Runenberg
Die SuS erschließen sich anhand eines Textauszuges die Allegorie der Schönen vom Runenberg. Die Bedeutungsaspekte sollen in der Sicherungsphase an die Tafel geheftet und in ihrer Anordnung, Wichtigkeit und Plausibilität diskutiert werden.
, Allegorie, Interpretation, Runenberg
Die SuS erschließen sich anhand eines Textauszuges die Allegorie der Schönen vom Runenberg. Die Bedeutungsaspekte sollen in der Sicherungsphase an die Tafel geheftet und in ihrer Anordnung, Wichtigkeit und Plausibilität diskutiert werden.
Deutsch Kl. 12, Gymnasium/FOS, Niedersachsen
98 KB
98 KB
Arbeitszeit: 20 min
, Brief, Figurenbeziehung, Interpretation, Runenberg
Die SuS erschließen sich Christians Trennungsgrund der unbestimmten Sehnsucht produktiv durch das Verfassen eines Trennungsbriefes.
, Brief, Figurenbeziehung, Interpretation, Runenberg
Die SuS erschließen sich Christians Trennungsgrund der unbestimmten Sehnsucht produktiv durch das Verfassen eines Trennungsbriefes.
Deutsch Kl. 12, Gymnasium/FOS, Niedersachsen
98 KB
98 KB
Arbeitszeit: 15 min
, Interpretation, Runenberg, Symbolik
Die Schülerinnen und Schüler erschließen anhand eines Textauszugs sowie eines Sachtextes die Goldsymbolik in Ludwig Tiecks 'Der Runenberg'. Christians Runenberg-Erfahrung sollte zuvor behandelt werden.
, Interpretation, Runenberg, Symbolik
Die Schülerinnen und Schüler erschließen anhand eines Textauszugs sowie eines Sachtextes die Goldsymbolik in Ludwig Tiecks 'Der Runenberg'. Christians Runenberg-Erfahrung sollte zuvor behandelt werden.
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Lehrkraft (m/w/d) für das Fach Mathematik
Quinoa Bildung gGmbH / Quinoa-Schule 13409 Berlin
Realschule
Fächer: Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik
Fächer: Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik
Deutsch Kl. 12, Gymnasium/FOS, Niedersachsen
103 KB
103 KB
Arbeitszeit: 15 min
, Interpretation, Runenberg, Symbolik, Tieck
Nach dem Arbeitsauftrag: Lernende kommen nach vorne, heften jeweils ein Schlagwort zur Berg-/Talsymbolik an das Whiteboard und erläutern dieses unter Textbezug. L lässt weitere Deutungsmöglichkeiten ergänzen oder ggf. widersprechen.
, Interpretation, Runenberg, Symbolik, Tieck
Nach dem Arbeitsauftrag: Lernende kommen nach vorne, heften jeweils ein Schlagwort zur Berg-/Talsymbolik an das Whiteboard und erläutern dieses unter Textbezug. L lässt weitere Deutungsmöglichkeiten ergänzen oder ggf. widersprechen.
Deutsch Kl. 9, Gymnasium/FOS, Baden-Württemberg
36 KB
36 KB
Im Spiegel, Kurzgeschichte, Rhetorische Stilmittel
Identifiziere rhetorische Stilmittel und erläutere ihre Funktion im Text.
Identifiziere rhetorische Stilmittel und erläutere ihre Funktion im Text.
Deutsch Kl. 8, Gymnasium/FOS, Brandenburg
86 KB
86 KB
Methode: Zeitung
, Erklärungen zu journalistische Textsoren, Erklärungen zu journalistische Textsorten
Erklärungen zu journalistische Textsorten, u.a. Kommentar, Bericht, Glosse...
, Erklärungen zu journalistische Textsoren, Erklärungen zu journalistische Textsorten
Erklärungen zu journalistische Textsorten, u.a. Kommentar, Bericht, Glosse...
Deutsch Kl. 8, Gymnasium/FOS, Bayern
112 KB
112 KB
Arbeitszeit: 30 min
Kurzgeschichte, Inhaltsangabe von poetischen Texten, Inhaltsangabe Kurzgeschichte, Inhaltsangabe literarischer Text, Inhaltsangabe poetischer Text, Kurzgeschichte, Weisenborn, Zwei Männer
- Inhaltsangabe einer Kurzgeschichte - Textverständnis sichern - Handlungsschritte einteilen - schrittweise und unterstützte Näherung an die Schreibform: Inhaltsangabe eines literarischen Textes
Kurzgeschichte, Inhaltsangabe von poetischen Texten, Inhaltsangabe Kurzgeschichte, Inhaltsangabe literarischer Text, Inhaltsangabe poetischer Text, Kurzgeschichte, Weisenborn, Zwei Männer
- Inhaltsangabe einer Kurzgeschichte - Textverständnis sichern - Handlungsschritte einteilen - schrittweise und unterstützte Näherung an die Schreibform: Inhaltsangabe eines literarischen Textes
Deutsch Kl. 5, Gymnasium/FOS, Thüringen
30 KB
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Methode: DaF Lueckentext - Maerchen - Arbeitszeit: 15 min
, DaF A2, Frau Holle, Lückentext, Maerchen
Das Maerchen Frau Holle in einfacher Sprache (A2) ergaenzen
, DaF A2, Frau Holle, Lückentext, Maerchen
Das Maerchen Frau Holle in einfacher Sprache (A2) ergaenzen
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Deutsch | ab sofort
Private neuhof Fachoberschule München 81369 München
Gymnasium
Fächer: Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
Fächer: Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
Deutsch Kl. 13, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
337 KB
337 KB
Der gute Mensch von Sezuan, Figurenanalyse
Deutsch Kl. 12, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
434 KB
434 KB
Drama, Terror
Deutsch Kl. 13, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
36 KB
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Rezension, Sachtextanalyse
Deutsch Kl. 9, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
30 KB
30 KB
Methode: Checkliste zur Reflexion eigener Texte
, Informationstext
Checkliste zur Reflexion verfasster Informationstexte
, Informationstext
Checkliste zur Reflexion verfasster Informationstexte
Deutsch Kl. 4, Grundschule, Bayern
654 KB
654 KB
Methode: Gestaltung einer Lesekiste-freie Aufgaben - Arbeitszeit: 180 min
Lesen - Umgang mit Texten, Bücherkisste, Deutsch, Lesekiste, Lesen
Für die Gestaltung einer Lesekiste habe ich Arbeitsblätter entworfen, die den handlungs-und produktionsorientierten Unterricht anbahnen sollen.
Lesen - Umgang mit Texten, Bücherkisste, Deutsch, Lesekiste, Lesen
Für die Gestaltung einer Lesekiste habe ich Arbeitsblätter entworfen, die den handlungs-und produktionsorientierten Unterricht anbahnen sollen.
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Lehrkraft (m/w/d) für Physik
Mosaik-Campus Oberhavel 16515 Oranienburg
Realschule, Gymnasium
Fächer: Physik / Chemie / Biologie, Physik
Fächer: Physik / Chemie / Biologie, Physik
Deutsch Kl. 9, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
82 KB
82 KB
Methode: Leitfaden
, informierendes Schreiben
Leitfaden zum Verfassen eines Informationstextes (materialgestützt)
, informierendes Schreiben
Leitfaden zum Verfassen eines Informationstextes (materialgestützt)
Deutsch Kl. 7, Gymnasium/FOS, Berlin
22 KB
22 KB
Arbeitszeit: 90 min
, Fleischkonsum, Umwelt, Umweltethik, Vorschläge, Aufforderungen, Verbote
Konflikt: Wunsch nach Klimaschutz vs. eigenes Verhalten (Fleisch, Auto, Fliegen, Konsum). Kognitive Dissonanz: Wissen ≠ Handeln, innerer Widerspruch. Diskussion: Freiheit vs. Regeln/Verbote – individuelle Entscheidung oder gemeinsame Verantwortung
, Fleischkonsum, Umwelt, Umweltethik, Vorschläge, Aufforderungen, Verbote
Konflikt: Wunsch nach Klimaschutz vs. eigenes Verhalten (Fleisch, Auto, Fliegen, Konsum). Kognitive Dissonanz: Wissen ≠ Handeln, innerer Widerspruch. Diskussion: Freiheit vs. Regeln/Verbote – individuelle Entscheidung oder gemeinsame Verantwortung
Deutsch Kl. 8, Gymnasium/FOS, Berlin
34 KB
34 KB
Arbeitszeit: 45 min
, Argumentieren, Diskutieren, Fischbowl
, Argumentieren, Diskutieren, Fischbowl
Deutsch Kl. 8, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
382 KB
382 KB
analyse, Checkliste, Schreibkonferenz, Werbung
Checkliste zur Überprüfung einer Analyse einer Werbeanzeige Schreibkonferenz
Checkliste zur Überprüfung einer Analyse einer Werbeanzeige Schreibkonferenz
Deutsch Kl. 9, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
106 KB
106 KB
informierender Text KI
Material M1-M5 um einen informierenden Text zu dem Thema künstliche Intelligenz zu verfassen
Material M1-M5 um einen informierenden Text zu dem Thema künstliche Intelligenz zu verfassen
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Lehrer (all genders) im Fach Deutsch in der Grundschule
Josef-Schwarz-Schule 74076 Heilbronn
Grundschule
Fächer: Deutsch, Deutsch als Zweitsprache
Fächer: Deutsch, Deutsch als Zweitsprache
