Unterrichtsmaterial: Liste
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Deutsch Kl. 11, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
24 KB
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Anwendung Kommunikationsmodell auf Kurzgeschichte "Augenblicke" von Walter Helmut Fritz, Kommunikationsmodell Schulz von Thun
Die Klassenarbeit bezieht sich auf die Erläuterung des Kommunikationsmodells von Schulz von Thun und die Anwendung des Kommunikatonsmodells auf die Kurzgeschichte "Augenblicke" von Walter Helmut Fritz.
Die Klassenarbeit bezieht sich auf die Erläuterung des Kommunikationsmodells von Schulz von Thun und die Anwendung des Kommunikatonsmodells auf die Kurzgeschichte "Augenblicke" von Walter Helmut Fritz.
Deutsch Kl. 7, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
375 KB
375 KB
Mündliche Prüfung, Werbung
Projektarbeit mit anschließender mündlicher Prüfung
Projektarbeit mit anschließender mündlicher Prüfung
Deutsch Kl. 7, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
5,22 MB
5,22 MB
mündliche Abiturprüfung, Mündliche Prüfung, Projektarbeit, Werbeplakat, Werbung
Projektarbeit, die in einer mündlichen Prüfung endet Reihenthema: Werbung
Projektarbeit, die in einer mündlichen Prüfung endet Reihenthema: Werbung
Deutsch Kl. 9, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
675 KB
675 KB
E-Kurs, Klasse 9, Klassenarbeit Roman "Terror" Schirach
Klassenarbeit zum Roman "Terror" von Schirach
Klassenarbeit zum Roman "Terror" von Schirach
Deutsch Kl. 9, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
20 KB
20 KB
Arbeitszeit: 90 min
, Argumentation
, Argumentation
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LEHRKRAFT GESUCHT (M/W/D)
Verein zur Förderung der französischen Bildung in Berlin e.V. - Grundschule Ecole Voltaire 10785 Berlin
Grundschule
Fächer: Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Kunsterziehung, Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
Fächer: Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Kunsterziehung, Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
Deutsch Kl. 9, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
28 KB
28 KB
Methode: Erörterung eines liter. Textes Anne Frank
, Anne Frank, Klassenarbeit Deutsch, textgebundene Erörterung
, Anne Frank, Klassenarbeit Deutsch, textgebundene Erörterung
Deutsch Kl. 11, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
23 KB
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Analyse Kurzgeschichte
Deutsch Kl. 11, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
116 KB
116 KB
Arbeitszeit: 120 min
, Analyse eines literarischen Textes, Der Trafikant, Robert Seethaler
Analyse eines Auszugs aus dem Roman "Der Trafikant" von Robert Seethaler mit weiterführendem Schreibauftrag; Auszug: Franz konfrontiert Roßhuber nach Ottos Tod
, Analyse eines literarischen Textes, Der Trafikant, Robert Seethaler
Analyse eines Auszugs aus dem Roman "Der Trafikant" von Robert Seethaler mit weiterführendem Schreibauftrag; Auszug: Franz konfrontiert Roßhuber nach Ottos Tod
Deutsch Kl. 10, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
805 KB
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Werbeanalyse, WP Kommunikation
Deutsch Kl. 12, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
377 KB
377 KB
einzelne Szene, Kabale und Liebe
Schillers "Kabale und Liebe" als Vergleichsdrama zu "Woyzeck": Zuerst ist das vorgegebene Thema bearbeitet worden, dann ein strukturell unterschiedliches. In der Klausur wird dieser Vergleich nicht explizit eingefordert.
Schillers "Kabale und Liebe" als Vergleichsdrama zu "Woyzeck": Zuerst ist das vorgegebene Thema bearbeitet worden, dann ein strukturell unterschiedliches. In der Klausur wird dieser Vergleich nicht explizit eingefordert.
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Herausragende Möglichkeiten für Lehrkräfte (Deutsch und Mathematik)
Herder-Schule Pielenhofen 93188 Pielenhofen
Realschule, Gymnasium
Fächer: Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
Fächer: Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
Deutsch Kl. 11, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
2,60 MB
2,60 MB
Methode: Materialgestütztes Schreiben - Arbeitszeit: 135 min
, Materialgestütztes Schreiben, Sprache in politisch-gesellschaftlichen Zusammenhängen, Verschwörungstheorien
Texte und Grafiken zu Verschwörungstheorien + Aufgabe * Erwartungshorizont
, Materialgestütztes Schreiben, Sprache in politisch-gesellschaftlichen Zusammenhängen, Verschwörungstheorien
Texte und Grafiken zu Verschwörungstheorien + Aufgabe * Erwartungshorizont
Deutsch Kl. 12, Gymnasium/FOS, Baden-Württemberg
40 KB
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Gedichtsvergleich, Interpretation, Lyrik
I. Interpretieren Sie Holz „Nachtstück“ (1886). II. Vergleichen Sie Holz „Nachtstück“ (1886) mit Brentanos „Sprich aus der Ferne“ (1818) im Hinblick auf die inhaltliche, sprachliche und formale Gestaltung der Wahrnehmung der Natur und Tageszeit. ...
I. Interpretieren Sie Holz „Nachtstück“ (1886). II. Vergleichen Sie Holz „Nachtstück“ (1886) mit Brentanos „Sprich aus der Ferne“ (1818) im Hinblick auf die inhaltliche, sprachliche und formale Gestaltung der Wahrnehmung der Natur und Tageszeit. ...
Deutsch Kl. 12, Gymnasium/FOS, Baden-Württemberg
322 KB
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Corpus Delicti, Literarische Erörterung
Klausur + Methodenblatt + EWH Aufgaben: 1) Arbeiten Sie die wesentlichen Aussagen des Autors heraus. 2) Erörtern Sie, ob und inwiefern Mia Holl als tragische Heldin nach Aristoteles bezeichnet werden kann. Beziehen Sie in Ihrer Erörterung
Klausur + Methodenblatt + EWH Aufgaben: 1) Arbeiten Sie die wesentlichen Aussagen des Autors heraus. 2) Erörtern Sie, ob und inwiefern Mia Holl als tragische Heldin nach Aristoteles bezeichnet werden kann. Beziehen Sie in Ihrer Erörterung
Deutsch Kl. 12, Gymnasium/FOS, Baden-Württemberg
23 KB
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Gymnasiale Oberstufe, Interpretation, Parabel
Aufgaben: 1. Erschließen Sie die vorliegende Parabel nach Aufbau wie auch Inhalt sowie der sprachlichen Gestaltung. 2. Interpretieren Sie die Parabel, indem Sie eine schlüssige wie auch differenzierte Sachhälfte der Parabel erarbeiten.
Aufgaben: 1. Erschließen Sie die vorliegende Parabel nach Aufbau wie auch Inhalt sowie der sprachlichen Gestaltung. 2. Interpretieren Sie die Parabel, indem Sie eine schlüssige wie auch differenzierte Sachhälfte der Parabel erarbeiten.
Deutsch Kl. 12, Gymnasium/FOS, Baden-Württemberg
24 KB
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Arbeitszeit: 90 min
, Deutsch, Franz Kafka, Interpretation, Klausur
Aufgaben der Klausur: 1. Erschließen Sie die vorliegende Parabel nach Aufbau wie auch Inhalt sowie der sprachlichen Gestaltung. 2. Interpretieren Sie die Parabel, indem Sie eine schlüssige wie auch differenzierte Sachhälfte der Parabel erarbeiten.
, Deutsch, Franz Kafka, Interpretation, Klausur
Aufgaben der Klausur: 1. Erschließen Sie die vorliegende Parabel nach Aufbau wie auch Inhalt sowie der sprachlichen Gestaltung. 2. Interpretieren Sie die Parabel, indem Sie eine schlüssige wie auch differenzierte Sachhälfte der Parabel erarbeiten.
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Lehrkraft Englisch, Geschichte, Deutsch, Mathematik u.a. in München
CK-Akademie München 80335 München
Realschule, Gymnasium
Fächer: Wirtschaft, Pädagogik, Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Politik und Zeitgeschichte, Geschichte/Politik/Geographie, Geschichte / Sozialkunde / Erdkunde, Geschichte / Sozialkunde, Geschichte / Gemeinschaftskunde, Geschichte, Biblische Geschichte, Wirtschaftsgeographie, Ethik / Philosophie, Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
Fächer: Wirtschaft, Pädagogik, Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Politik und Zeitgeschichte, Geschichte/Politik/Geographie, Geschichte / Sozialkunde / Erdkunde, Geschichte / Sozialkunde, Geschichte / Gemeinschaftskunde, Geschichte, Biblische Geschichte, Wirtschaftsgeographie, Ethik / Philosophie, Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
Deutsch Kl. 5, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
499 KB
499 KB
Arbeitszeit: 45 min
, Beschreiben, Tierbeschreibung, Tiere beschreiben
, Beschreiben, Tierbeschreibung, Tiere beschreiben
Deutsch Kl. 10, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
1,49 MB
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Besuch der alten Dame
Klassenarbeit zum Gespräch zwischen Ill und dem Pfarrer
Klassenarbeit zum Gespräch zwischen Ill und dem Pfarrer
Deutsch Kl. 7, Gymnasium/FOS, Bayern
17 KB
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Arbeitszeit: 60 min
Argumentationsaufbau
Thema: Sollen Kaugummis an der Schule verboten werden? Material: Fiktives Interview der Schülerzeitung mit einer Putzkraft
Argumentationsaufbau
Thema: Sollen Kaugummis an der Schule verboten werden? Material: Fiktives Interview der Schülerzeitung mit einer Putzkraft
Deutsch Kl. 9, Realschule, Nordrhein-Westfalen
135 KB
135 KB
Arbeitszeit: 90 min
, Gedichtanalyse, Goethe, Klassenarbeit, Klassenarbeit Deutsch, Liebeslyrik
Klassenarbeit zum Themenbereich Liebeslyrik Aufgabenstellung: Fragengeleitete Gedichtanalyse Gedicht: "Neue Liebe, neues Leben" von J.W. Goethe (1775)
, Gedichtanalyse, Goethe, Klassenarbeit, Klassenarbeit Deutsch, Liebeslyrik
Klassenarbeit zum Themenbereich Liebeslyrik Aufgabenstellung: Fragengeleitete Gedichtanalyse Gedicht: "Neue Liebe, neues Leben" von J.W. Goethe (1775)
Deutsch Kl. 8, Gymnasium/FOS, Bayern
116 KB
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Methode: Schriftliches Argumentieren - Arbeitszeit: 80 min
Argumentationsstruktur, Begründete Stellungnahme
Schriftliches Argumentieren Klimakunde als Schulfach Textquellen und Darstellungen
Argumentationsstruktur, Begründete Stellungnahme
Schriftliches Argumentieren Klimakunde als Schulfach Textquellen und Darstellungen
Anzeige lehrer.biz
Lehrkraft (m/w/d) für Deutsch für SEK I und II
Montessori-Zentrum Hofheim 65719 Hofheim am Taunus
Gymnasium
Fächer: Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
Fächer: Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
