Unterrichtsmaterial: Liste
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Deutsch Kl. 7, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
1,32 MB
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Arbeitszeit: 90 min
, Informationstext Selfie
Aus verschiedenen Materialien einen informierenden Text erstellen
, Informationstext Selfie
Aus verschiedenen Materialien einen informierenden Text erstellen
Deutsch Kl. 5, Hauptschule, Nordrhein-Westfalen
141 KB
141 KB
Methode: Lese-Profi
, Bepunktung, Bewertungsbogen Tierbeschreibung, Erwartungshorizont, Klassenarbeit, Koala, Leseprofi, Mindmap, Texterschließen, Tierbeschreibung
, Bepunktung, Bewertungsbogen Tierbeschreibung, Erwartungshorizont, Klassenarbeit, Koala, Leseprofi, Mindmap, Texterschließen, Tierbeschreibung
Deutsch Kl. 9, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
81 KB
81 KB
Arbeitszeit: 90 min
, Gendergerechte Sprache
, Gendergerechte Sprache
Deutsch Kl. 9, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
16 KB
16 KB
Erörterung
Erörterung nach dem Sanduhr-oder Ping-Pong-Prinzip, auf der Grundlage von gegebenen Fakten zur Fragestellung "Ist Online-Shopping eine sinnvolle Alternative zum stationären Handel?"
Erörterung nach dem Sanduhr-oder Ping-Pong-Prinzip, auf der Grundlage von gegebenen Fakten zur Fragestellung "Ist Online-Shopping eine sinnvolle Alternative zum stationären Handel?"
Deutsch Kl. 11, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
84 KB
84 KB
Arbeitszeit: 90 min
, Gedichtanalyse, Liebeslyrik
punktbezogener Bewertungshorizont
, Gedichtanalyse, Liebeslyrik
punktbezogener Bewertungshorizont
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Lehrer (all genders) für die Fächerkombinationen: Deutsch oder Geschichte oder Ethik
Phorms Campus München 81675 München
Gymnasium
Fächer: Politik und Zeitgeschichte, Geschichte/Politik/Geographie, Geschichte / Sozialkunde / Erdkunde, Geschichte / Sozialkunde, Geschichte / Gemeinschaftskunde, Geschichte, Biblische Geschichte, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
Fächer: Politik und Zeitgeschichte, Geschichte/Politik/Geographie, Geschichte / Sozialkunde / Erdkunde, Geschichte / Sozialkunde, Geschichte / Gemeinschaftskunde, Geschichte, Biblische Geschichte, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
Deutsch Kl. 6, Gymnasium/FOS, Baden-Württemberg
59 KB
59 KB
Diktat, Rechtschreibung
Deutsch Kl. 7, Realschule, Nordrhein-Westfalen
20 KB
20 KB
Inhalt, Klasse 7, Klassenarbeit Deutsch, mobbing, Vernetzt gehetzt
Mobbing, Fragen zum Inhalt, Anbahnung Argumentation
Mobbing, Fragen zum Inhalt, Anbahnung Argumentation
Deutsch Kl. 5, Gymnasium/FOS, Bayern
16 KB
16 KB
Ausgestaltung eines Erzählkerns, Einbrecher im Keller, Höhle, Spannendes Erzählen, Verirrt am Wandertag
Der große Leistungstest lässt die Schüler wählen zwischen zwei Erzählkernen. Einmal geht es um einen Wandertag, auf dem sich Schüler in einer Höhle verlaufen. In der anderen Aufgabe geht es um geheimnisvolle Geräusche, aus einem Keller zu hören sind
Der große Leistungstest lässt die Schüler wählen zwischen zwei Erzählkernen. Einmal geht es um einen Wandertag, auf dem sich Schüler in einer Höhle verlaufen. In der anderen Aufgabe geht es um geheimnisvolle Geräusche, aus einem Keller zu hören sind
Deutsch Kl. 8, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
28 KB
28 KB
Kurzgechichte Borchert
Interpretation der Kurzgeschichte Borcherts "Nachts schlafen die Ratten doch" mit weiterführendem Schreibauftrag
Interpretation der Kurzgeschichte Borcherts "Nachts schlafen die Ratten doch" mit weiterführendem Schreibauftrag
Deutsch Kl. 12, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
768 KB
768 KB
Methode: Georg Büchner - Woyzeck Szenenanalyse
, Georg Büchner, Klausur Woyzeck
Interpretiere die Szene [8] Beim Doktor, indem du den Textauszug in den Kontext der Dramenhandlung einordnest, den Inhalt und Verlauf des Gesprächs gegliedert zusammenfasst, das Gesprächsverhalten und die Sprache der Figuren untersuchst.
, Georg Büchner, Klausur Woyzeck
Interpretiere die Szene [8] Beim Doktor, indem du den Textauszug in den Kontext der Dramenhandlung einordnest, den Inhalt und Verlauf des Gesprächs gegliedert zusammenfasst, das Gesprächsverhalten und die Sprache der Figuren untersuchst.
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Grundschullehrer/-in an christlicher Grundschule in Berlin-Hellersdorf
Christburg Campus gemeinnützige GmbH 10405 Berlin
Grundschule
Fächer: Sporterziehung, Sport Additum, Sport, Sachunterricht, Heimat- und Sachunterricht, Musikerziehung, Musik, Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Kunsterziehung, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
Fächer: Sporterziehung, Sport Additum, Sport, Sachunterricht, Heimat- und Sachunterricht, Musikerziehung, Musik, Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Kunsterziehung, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
Deutsch Kl. 9, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
47 KB
47 KB
Methode: Textgebundene Erörterung zum Thema Leistungsdruck - Arbeitszeit: 90 min
, Argumentation, Erörterung, Klassenarbeit Deutsch, Leserbrief, textgebundene Erörterung
SuS erhalten als Grundlage einen ZEIT-Artikel, auf dessen Grundlage ein Leserbrief verfasst werden muss.
, Argumentation, Erörterung, Klassenarbeit Deutsch, Leserbrief, textgebundene Erörterung
SuS erhalten als Grundlage einen ZEIT-Artikel, auf dessen Grundlage ein Leserbrief verfasst werden muss.
Deutsch Kl. 13, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
24 KB
24 KB
Arbeitszeit: 180 min
, Gedichtvergleich Gedichtanalyse Klausur Q2 GK Reisen unterwegs sein Gottfried Benn Joseph Eichendorff
Gedichtvergleich
, Gedichtvergleich Gedichtanalyse Klausur Q2 GK Reisen unterwegs sein Gottfried Benn Joseph Eichendorff
Gedichtvergleich
Deutsch Kl. 11, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
41 KB
41 KB
Methode: Klausur Szenenanalyse - Arbeitszeit: 90 min
, Klausur Emilia Galotti Szenenanalyse
Szenenanalyse unter Berücksichtigung der Aufklärung, Szene IV 5
, Klausur Emilia Galotti Szenenanalyse
Szenenanalyse unter Berücksichtigung der Aufklärung, Szene IV 5
Deutsch Kl. 10, Realschule, Nordrhein-Westfalen
5,67 MB
5,67 MB
Methode: ZP 10 Arbeit Typ 2 - Arbeitszeit: 90 min
, Digitalisierung, Homo Faber, Max Frisch, ZP 10
Die SchülerInnen wenden ihr Wissen NACH der Lektüre und der Behandlung des Romans Homo Faber im Unterricht im Rahmen des ZP 10 Aufgabentyps 2 an. (EWH folgt)
, Digitalisierung, Homo Faber, Max Frisch, ZP 10
Die SchülerInnen wenden ihr Wissen NACH der Lektüre und der Behandlung des Romans Homo Faber im Unterricht im Rahmen des ZP 10 Aufgabentyps 2 an. (EWH folgt)
Deutsch Kl. 12, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
233 KB
233 KB
Methode: Klausur Der Sandmann Sachtext - Arbeitszeit: 180 min
, Der Sandmann, E.T.A. Hoffmann, Sachtext, Sachtextanalyse
Klausur Erzählung Sandmann Q2
, Der Sandmann, E.T.A. Hoffmann, Sachtext, Sachtextanalyse
Klausur Erzählung Sandmann Q2
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LEHRKRAFT GESUCHT (M/W/D)
Verein zur Förderung der französischen Bildung in Berlin e.V. - Grundschule Ecole Voltaire 10785 Berlin
Grundschule
Fächer: Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Kunsterziehung, Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
Fächer: Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Kunsterziehung, Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
Deutsch Kl. 6, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
29 KB
29 KB
Arbeitszeit: 45 min
, Aufbau einer Fabel, Fabeltiere, Klassenarbeit Deutsch, Textanalyse
Diese Klassenarbeit prüft den Aufbau der Fabel, typische Eigenschaften von Tieren, das Formulieren einer Lehre und die begründete Stellungnahme.
, Aufbau einer Fabel, Fabeltiere, Klassenarbeit Deutsch, Textanalyse
Diese Klassenarbeit prüft den Aufbau der Fabel, typische Eigenschaften von Tieren, das Formulieren einer Lehre und die begründete Stellungnahme.
Deutsch Kl. 10, Gymnasium/FOS, Niedersachsen
102 KB
102 KB
Klassenarbeit
Klassenarbeit_Informierender Text_Schulwahl
Klassenarbeit_Informierender Text_Schulwahl
Deutsch Kl. 9, Gymnasium/FOS, Hessen
156 KB
156 KB
Biedermann und die Brandstifter, Klassenarbeit
zweigeteilte Klassenarbeit 1. Szenenanalyse (Inhaltsangabe, Charakterisierung des Gesprächs) 2. Bewertung, Gegenwartsbezug
zweigeteilte Klassenarbeit 1. Szenenanalyse (Inhaltsangabe, Charakterisierung des Gesprächs) 2. Bewertung, Gegenwartsbezug
Deutsch Kl. 13, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
24 KB
24 KB
Dramenszenenanalyse, Szenenanalyse, Woyzeck, Woyzeck Klausur
Szene 20 für LK oder GK geeignet
Szene 20 für LK oder GK geeignet
Deutsch Kl. 2, Förderschule, Nordrhein-Westfalen
23 KB
23 KB
Methode: Lernzielkontrolle in Silbenschrift
, Satzarten, Satzzeichen
Die Lernzielkontrolle ist geeignet für Schüler der Eingangsphase 2 / 3 . Sie überprüft die Satzzeichensetzung.
, Satzarten, Satzzeichen
Die Lernzielkontrolle ist geeignet für Schüler der Eingangsphase 2 / 3 . Sie überprüft die Satzzeichensetzung.
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Herausragende Möglichkeiten für Lehrkräfte (Deutsch und Mathematik)
Herder-Schule Pielenhofen 93188 Pielenhofen
Realschule, Gymnasium
Fächer: Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
Fächer: Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
