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Deutsch Kl. 10, Gymnasium/FOS, Bayern
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Drama, Grundzüge der Dramatik, Aufbau einer lit. Charakteristik, Gliederung, Interpretation, Literarische Charakteristik, stilistische Gestaltungsmittel
Erschließung und Interpretation eines dramatischen Textes: Emilia Galotti - Zusatzaufgabe: Rollenbiographie / Begründete Stellungnahme mit Materialstützung
Erschließung und Interpretation eines dramatischen Textes: Emilia Galotti - Zusatzaufgabe: Rollenbiographie / Begründete Stellungnahme mit Materialstützung
Deutsch Kl. 8, Hauptschule, Hamburg
24 KB
s - ss - ß, Kommasetzung, Satzglieder, Satzgefüge
Kombinierter Test zu Satzteilen, Satzzeichen, Rechtschreibung, Fassung A (parallel zur Fassung B einsetzbar)
Kombinierter Test zu Satzteilen, Satzzeichen, Rechtschreibung, Fassung A (parallel zur Fassung B einsetzbar)
Deutsch Kl. 8, Hauptschule, Hamburg
25 KB
s - ss - ß, Kommasetzung, Satzgefüge, Satzglieder
Kombinierter Test zu Satzteilen, Satzzeichen und Rechtschreibung in Fassung B (parallel zur Fassung A einzusetzen)
Kombinierter Test zu Satzteilen, Satzzeichen und Rechtschreibung in Fassung B (parallel zur Fassung A einzusetzen)
Deutsch Kl. 11, Gymnasium/FOS, Bayern
51 KB
Weimarer Klassik, Drama
Szenenanalyse wahlweise Maria Stuart oder Faust mit zusätzlichem kreativem Arbeitsauftrag
Szenenanalyse wahlweise Maria Stuart oder Faust mit zusätzlichem kreativem Arbeitsauftrag
Deutsch Kl. 11, Gymnasium/FOS, Niedersachsen
78 KB
Gedichtinterpretation
Analysieren Sie die beiden Gedichte „Neue Liebe, neues Leben“ von Johann Wolfgang Goethe und „Neue Liebe“ von Joseph von Eichendorff vergleichend.
Analysieren Sie die beiden Gedichte „Neue Liebe, neues Leben“ von Johann Wolfgang Goethe und „Neue Liebe“ von Joseph von Eichendorff vergleichend.
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Freiberuflich Dozierende für Deutsch, Englisch oder Nebenfach gesucht
Volkshochschule Bergisch Gladbach 51465 Bergisch GladbachFächer: Physik / Chemie / Biologie, Physik, Politik und Zeitgeschichte, Geschichte/Politik/Geographie, Geschichte / Sozialkunde / Erdkunde, Geschichte / Sozialkunde, Geschichte / Gemeinschaftskunde, Geschichte, Biblische Geschichte, Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch, Biologie / Chemie, Biologie
Deutsch Kl. 11, Gymnasium/FOS, Niedersachsen
163 KB
Gedichtinterpretation
Analysieren Sie das Gedicht „Warum sind denn die Rosen so blass“ von Heinrich Heine. 2. Analysieren Sie das Gedicht „Der Glückliche"
Analysieren Sie das Gedicht „Warum sind denn die Rosen so blass“ von Heinrich Heine. 2. Analysieren Sie das Gedicht „Der Glückliche"
Deutsch Kl. 5, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
40 KB
s-Laute
Regeln zu ""s, ss, ß, mis-, -nis" und 2 Texte
Regeln zu ""s, ss, ß, mis-, -nis" und 2 Texte
Deutsch Kl. 5, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
40 KB
s-Laute
Regeln zu "s, ss, ß, das und dass" und 3 Texte
Regeln zu "s, ss, ß, das und dass" und 3 Texte
Deutsch Kl. 4, Grundschule, Nordrhein-Westfalen
25 KB
Dass oder Das
Rechtschreibung zu "das" und "dass"; 4 Texte
Rechtschreibung zu "das" und "dass"; 4 Texte
Deutsch Kl. 13 GK, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
27 KB
Motivähnliche Gedichte
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Lehrkraft für reformpädagogische Schule
Aton-Schule 81737 München
Hauptschule
Fächer: Werken und Gestalten, Werken, Textilarbeit mit Werken, Kunst / Werken, Hauswirtschaft / Textiles Werken, Wirtschaft-Recht-Technik, Technik, Natur und Technik, Arbeit-Wirtschaft-Technik-Informatik, Arbeit / Wirtschaft / Technik, Spanisch, Physik / Chemie / Biologie, Physik, Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch, Chemie, Biologie / Chemie, Biologie
Fächer: Werken und Gestalten, Werken, Textilarbeit mit Werken, Kunst / Werken, Hauswirtschaft / Textiles Werken, Wirtschaft-Recht-Technik, Technik, Natur und Technik, Arbeit-Wirtschaft-Technik-Informatik, Arbeit / Wirtschaft / Technik, Spanisch, Physik / Chemie / Biologie, Physik, Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch, Chemie, Biologie / Chemie, Biologie
Deutsch Kl. 13 GK, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
28 KB
Motivähnliche Gedichte
Deutsch Kl. 5, Realschule, Nordrhein-Westfalen
26 KB
Fabeln
Fabel: Der Wolf und der Fuchs; treffende Ausdrücke wählen; Überschrift finden und begründen; Lehrsatz formulieren
Fabel: Der Wolf und der Fuchs; treffende Ausdrücke wählen; Überschrift finden und begründen; Lehrsatz formulieren
Deutsch Kl. 9, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
19 KB
Roman, Ganzlektüre, Textarbeit
Klassenarbeit zu den Konflikten des Romans "Das Feuerschiff" unter besonderer Berücksichtigung des Vater- Sohn-Verhältnisses
Klassenarbeit zu den Konflikten des Romans "Das Feuerschiff" unter besonderer Berücksichtigung des Vater- Sohn-Verhältnisses
Deutsch Kl. 12, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
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Drama
Ausschnitt aus J.W. von Goethes „Iphigenie auf Tauris“: 1. Aufzug, 3. Auftritt Klausur
Ausschnitt aus J.W. von Goethes „Iphigenie auf Tauris“: 1. Aufzug, 3. Auftritt Klausur
Deutsch Kl. 9, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
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Erörterung, Sachtextanalyse
Aufgabenstellung und Erwartungshorizont zur Analyse eines rhetorischen Textes: "Tierversuche- Unbegreiflicher Massenmord"
Aufgabenstellung und Erwartungshorizont zur Analyse eines rhetorischen Textes: "Tierversuche- Unbegreiflicher Massenmord"
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Grundschullehrer*in am nördlichen Rand Berlins
Mosaik-Grundschule Oberhavel 16540 Hohen Neuendorf
Grundschule
Fächer: Sachunterricht, Heimat- und Sachunterricht, Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
Fächer: Sachunterricht, Heimat- und Sachunterricht, Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
Deutsch Kl. 6, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
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s-Laute
Rechtschreibung: s-Laute, Konsonanten, Tageszeiten, Demonstrativpronomen
Rechtschreibung: s-Laute, Konsonanten, Tageszeiten, Demonstrativpronomen
Deutsch Kl. 5, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
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s-Laute
Rechtschreibung: s-Laute; Konsonanten; Tageszeiten, Personalpronomen
Rechtschreibung: s-Laute; Konsonanten; Tageszeiten, Personalpronomen
Deutsch Kl. 5, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
38 KB
Epische Kleinform
Ballade vom Nachahmungstrieb: Ballade in sinnvolle Abschnitte glieder; Warum musste Naumann sterben?; Überschrift begründen; Reimarten
Ballade vom Nachahmungstrieb: Ballade in sinnvolle Abschnitte glieder; Warum musste Naumann sterben?; Überschrift begründen; Reimarten
Deutsch Kl. 5, Realschule, Nordrhein-Westfalen
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Grundwissen Literatur
Ballade "Nis Randers": Definition Ballade, Inhalt, Überschrift begründen
Ballade "Nis Randers": Definition Ballade, Inhalt, Überschrift begründen
Deutsch Kl. 4, Grundschule, Rheinland-Pfalz
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Fälle, Satzglieder, Sprachbetrachtung
Grammatiktest zu den 4 Fällen
Grammatiktest zu den 4 Fällen
Anzeige lehrer.biz
Lehrer/in m/w/d für das Fach Deutsch gesucht
Montessori-Fördergemeinschaft Eggenfelden EV 84307 Eggenfelden
Hauptschule
Fächer: Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
Fächer: Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
14478 Klassenarbeiten / Schulaufgaben
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