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Deutsch Kl. 13, Gymnasium/FOS, Baden-Württemberg
46 KB

Arbeitszeit: 240 min
, Erziehung, Sprache Denken Wirklichkeit
In der Einheit ging es um die Frage der Identität anhand mehrerer Aspekte wie Sprache und Erziehung. Die Texte gab es zur Auswahl.
, Erziehung, Sprache Denken Wirklichkeit
In der Einheit ging es um die Frage der Identität anhand mehrerer Aspekte wie Sprache und Erziehung. Die Texte gab es zur Auswahl.
Deutsch Kl. B2, Berufliche Schulen, Nordrhein-Westfalen
16 KB

Kommunikation, Schulz von Thun, Watzlawick
Klausur in der Berufsfachschule für Wirtschaft im SJ 23/24
Klausur in der Berufsfachschule für Wirtschaft im SJ 23/24
Deutsch Kl. 8, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
30 KB

Methode: Schriftliche Argumentation - Arbeitszeit: 90 min
, Argumentation, Digitale Medien
Auf Grundlage eines Sachtextes eine schriftliche Argumentation verfassen
, Argumentation, Digitale Medien
Auf Grundlage eines Sachtextes eine schriftliche Argumentation verfassen
Deutsch Kl. 10, Hauptschule, Bayern
21 KB

Erörtern, Inhaltsangabe, Sachtexte, Sprichwörter und Redensarten
Deutsch Kl. 2, Grundschule, Baden-Württemberg
1,49 MB

Vorgangsbeschreibung Rezept
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LEHRKRAFT GESUCHT (M/W/D)
Verein zur Förderung der französischen Bildung in Berlin e.V. - Grundschule Ecole Voltaire 10785 Berlin
Grundschule
Fächer: Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Kunsterziehung, Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
Fächer: Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Kunsterziehung, Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
Deutsch Kl. 11, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
532 KB

Ehre, Leutnant Gustl, Schnitzler
Sachtextanalyse zum Thema Ehre in Bezug auf Arthur Schnitzlers "Leutnant Gustl" mit anschließender Erörterung
Sachtextanalyse zum Thema Ehre in Bezug auf Arthur Schnitzlers "Leutnant Gustl" mit anschließender Erörterung
Deutsch Kl. 10, Realschule, Nordrhein-Westfalen
240 KB

Methode: JG 10/11 Klassenarbeit Analyse einer Kurzgeschichte - Arbeitszeit: 90 min
, Klassenarbeit Der Sieger Kurzgeschichte Merkmale der Kurzgeschichte Beziehung der Figuren
Nennt die Merkmale der Kurzgeschichte, belegt sie mit Zeilenangaben und begründet • Handlung beschränkt sich auf einen kurzen Zeitraum • keine Einleitung, sondern unmittelbarer Beginn der Handlung • keine ausführliche Vorstellung der Figuren oder des
, Klassenarbeit Der Sieger Kurzgeschichte Merkmale der Kurzgeschichte Beziehung der Figuren
Nennt die Merkmale der Kurzgeschichte, belegt sie mit Zeilenangaben und begründet • Handlung beschränkt sich auf einen kurzen Zeitraum • keine Einleitung, sondern unmittelbarer Beginn der Handlung • keine ausführliche Vorstellung der Figuren oder des
Deutsch Kl. 10, Realschule, Nordrhein-Westfalen
893 KB

Methode: Klassenarbeit Analyse einer Kurzgeschichte - Arbeitszeit: 90 min
, Bewertungsbogen Neapel sehen, Erwartungshorizont Neapel sehen, Kurt Marti Neapel sehen Analyse Merkmale der Kurzgeschichte Leitmotiv
Analysiere die Kurzgeschichte „Neapel sehen“ (1960) von Kurt Marti. Gehe in deiner Analyse auf folgende Aspekte ein: a) beginne mit dem TATTE Satz und fasse den Inhalt in eigenen Worten zusammen. b) Beschreibe die Lebensumstände und das Verhalten
, Bewertungsbogen Neapel sehen, Erwartungshorizont Neapel sehen, Kurt Marti Neapel sehen Analyse Merkmale der Kurzgeschichte Leitmotiv
Analysiere die Kurzgeschichte „Neapel sehen“ (1960) von Kurt Marti. Gehe in deiner Analyse auf folgende Aspekte ein: a) beginne mit dem TATTE Satz und fasse den Inhalt in eigenen Worten zusammen. b) Beschreibe die Lebensumstände und das Verhalten
Deutsch Kl. 5, Realschule, Nordrhein-Westfalen
25 KB

Märchen Tempus
Klassenarbeit für eine Klasse 5/ Thema Märchen und das Tempus
Klassenarbeit für eine Klasse 5/ Thema Märchen und das Tempus
Deutsch Kl. 7, Gymnasium/FOS, Sachsen-Anhalt
433 KB

Arbeitszeit: 90 min
, Balladen, Balladenmerkmale, Das brave Lenchen, Inhaltsangabe Balladen, Stilmittel, Stilmittel und Wirkung
Verständnisfragen, Inhaltsangabe, Nachweis von Balladenmerkmalen, Stilmittel und Wirkung untersuchen
, Balladen, Balladenmerkmale, Das brave Lenchen, Inhaltsangabe Balladen, Stilmittel, Stilmittel und Wirkung
Verständnisfragen, Inhaltsangabe, Nachweis von Balladenmerkmalen, Stilmittel und Wirkung untersuchen
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Herausragende Möglichkeiten für Lehrkräfte (Deutsch und Mathematik)
Herder-Schule Pielenhofen 93188 Pielenhofen
Realschule, Gymnasium
Fächer: Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
Fächer: Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
Deutsch Kl. 7, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
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Methode: Nennt mich nicht Ismael - Arbeitszeit: 45 min
, "Nennt mich nicht Ismael!" innerer Monolog
innerer Monolog "Nennt mich nicht Ismael!"
, "Nennt mich nicht Ismael!" innerer Monolog
innerer Monolog "Nennt mich nicht Ismael!"
Deutsch Kl. 9, Gymnasium/FOS, Hessen
28 KB

dass und das, Konjunktiv I und Konjunktiv II
Eine Klassenarbeit für die 8. oder 9. Klassenstufe zu den Themen Konjunktiv I und II, dass und das unterscheiden
Eine Klassenarbeit für die 8. oder 9. Klassenstufe zu den Themen Konjunktiv I und II, dass und das unterscheiden
Deutsch Kl. 13, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
1,30 MB

Anglizismen, Artikel, Materialgestütztes Schreiben
Deutsch Kl. 9, Hauptschule, Nordrhein-Westfalen
19 KB

Innerer Monolog, Kurzgeschichte
Ausarbeitung der Merkmale einer Kurzgeschichte und das Schreiben eines inneren Monologes. Die Kurzgeschichte "Sommerschnee" von Tanja Zimmerman (1984) wurde aus urheberrechtlichen Gründen entfernt.
Ausarbeitung der Merkmale einer Kurzgeschichte und das Schreiben eines inneren Monologes. Die Kurzgeschichte "Sommerschnee" von Tanja Zimmerman (1984) wurde aus urheberrechtlichen Gründen entfernt.
Deutsch Kl. 13, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
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Erzähllauszug Trafikant, Medienkritik
Interpretation Erzählauszugs aus "Der Trafikant" von Robert Seethaler zur Berichterstattung über den Tod Hubert Pastingls (Roter Egon). Erzähler und Kommentar durch Otto Trsnjek lassen sie kritisch hinterfragen. Anschließende Aufgabe: Medienkritik
Interpretation Erzählauszugs aus "Der Trafikant" von Robert Seethaler zur Berichterstattung über den Tod Hubert Pastingls (Roter Egon). Erzähler und Kommentar durch Otto Trsnjek lassen sie kritisch hinterfragen. Anschließende Aufgabe: Medienkritik
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Lehrkraft Englisch, Geschichte, Deutsch, Mathematik u.a. in München
CK-Akademie München 80335 München
Realschule, Gymnasium
Fächer: Wirtschaft, Pädagogik, Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Politik und Zeitgeschichte, Geschichte/Politik/Geographie, Geschichte / Sozialkunde / Erdkunde, Geschichte / Sozialkunde, Geschichte / Gemeinschaftskunde, Geschichte, Biblische Geschichte, Wirtschaftsgeographie, Ethik / Philosophie, Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
Fächer: Wirtschaft, Pädagogik, Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Politik und Zeitgeschichte, Geschichte/Politik/Geographie, Geschichte / Sozialkunde / Erdkunde, Geschichte / Sozialkunde, Geschichte / Gemeinschaftskunde, Geschichte, Biblische Geschichte, Wirtschaftsgeographie, Ethik / Philosophie, Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
Deutsch Kl. 10, Gymnasium/FOS, Baden-Württemberg
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Gedichtvergleich
Vergleich von Georg Heym "Die Stadt (1911)" mit Theodor Storms "Die Stadt (1851)"
Vergleich von Georg Heym "Die Stadt (1911)" mit Theodor Storms "Die Stadt (1851)"
Deutsch Kl. 10, Gymnasium/FOS, Baden-Württemberg
1,82 MB

Arbeitszeit: 90 min
, textgebundene Erörterung
Abschließende Klassenarbeit zur Einheit textgebundene Erörterung zum Thema Digitalität / Medienkonsum
, textgebundene Erörterung
Abschließende Klassenarbeit zur Einheit textgebundene Erörterung zum Thema Digitalität / Medienkonsum
Deutsch Kl. 13, Gymnasium/FOS, Baden-Württemberg
59 KB

Methode: Kurzprosa / Lyrik - Arbeitszeit: 120 min
, Joseph von Eichendorff: Der verspätete Wanderer, Thomas Hürlimann: Flug durch Zürich
Schüler:innen wählen zwischen Kurzprosa oder Lyrik (Musterlösung zu Hürrlimann)
, Joseph von Eichendorff: Der verspätete Wanderer, Thomas Hürlimann: Flug durch Zürich
Schüler:innen wählen zwischen Kurzprosa oder Lyrik (Musterlösung zu Hürrlimann)
Deutsch Kl. 13, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
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Diskriminierende Sprache, Diskriminierung, Gesellschaft, Sprache, Sprache Denken Wirklichkeit
Klausur für den Leistungskurs: Analyse eines Auszugs aus Kübra Gümüsays "Sprache und Sein" zum Thema Ausgrenzung durch Sprache; mit weiterführendem Schreibauftrag.
Klausur für den Leistungskurs: Analyse eines Auszugs aus Kübra Gümüsays "Sprache und Sein" zum Thema Ausgrenzung durch Sprache; mit weiterführendem Schreibauftrag.
Deutsch Kl. 12, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
5,29 MB

Methode: Materialgestütztes Schreiben - Arbeitszeit: 135 min
, Dialekte
Vor-und Nachteile einer Förderung von Dialekten in Schulen, materialgestütztes Schreiben
, Dialekte
Vor-und Nachteile einer Förderung von Dialekten in Schulen, materialgestütztes Schreiben
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Lehrkraft (m/w/d) für Deutsch für SEK I und II
Montessori-Zentrum Hofheim 65719 Hofheim am Taunus
Gymnasium
Fächer: Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
Fächer: Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
15781 Klassenarbeiten / Schulaufgaben
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