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Deutsch Kl. 7, Gymnasium/FOS, Berlin
22 KB

Diktat Hauptsatz Nebensatz Adverbialsatz
Deutsch Kl. 8, Gymnasium/FOS, Baden-Württemberg
48 KB

Inhaltsangabe, Keller, Kleider, leute, machen
Inhaltsangabe
Inhaltsangabe
Deutsch Kl. B1, Berufliche Schulen, Baden-Württemberg
16 KB

Kreatives Schreiben Textgrundlage Epik
Deutsch Kl. 9, Gymnasium/FOS, Bayern
19 KB

Arbeitszeit: 100 min
Novelle, Erweiterte Inhaltsangabe, Literarische Charakteristik
Ausgehend von einer modernen Novelle sollen anhand ausgewählter Textstellen eine strukturierte Inhaltsangabe verfasst und eine literarische Charakteristik erstellt werden.
Novelle, Erweiterte Inhaltsangabe, Literarische Charakteristik
Ausgehend von einer modernen Novelle sollen anhand ausgewählter Textstellen eine strukturierte Inhaltsangabe verfasst und eine literarische Charakteristik erstellt werden.
Deutsch Kl. 7, Realschule, Berlin
19 KB

Arbeitszeit: 45 min
, Grammatik, Wortarten, Zeitformen des Verbs
Klassenarbeit Grammatik Wortarten Zeitformen
, Grammatik, Wortarten, Zeitformen des Verbs
Klassenarbeit Grammatik Wortarten Zeitformen
Anzeige lehrer.biz
LEHRKRAFT GESUCHT (M/W/D)
Verein zur Förderung der französischen Bildung in Berlin e.V. - Grundschule Ecole Voltaire 10785 Berlin
Grundschule
Fächer: Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Kunsterziehung, Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
Fächer: Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Kunsterziehung, Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
Deutsch Kl. 8, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
24 KB

Arbeitszeit: 60 min
, Kurzgeschichten
Die Schülerinnen und Schüler sollen die Kurzgeschichte "Gut vorbereitet" mithilfe von Leitfragen untersuchen.
, Kurzgeschichten
Die Schülerinnen und Schüler sollen die Kurzgeschichte "Gut vorbereitet" mithilfe von Leitfragen untersuchen.
Deutsch Kl. 8, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
22 KB

Arbeitszeit: 90 min
, Szenenanalyse, Wilhelm Tell
Es geht um die Untersuchung der Szene auf der Wiese am Rütli. Die SuS sollen die Motive der Freiheitskämpfer herausarbeiten. (2. Aufzug, 2. Szene, Auszug)
, Szenenanalyse, Wilhelm Tell
Es geht um die Untersuchung der Szene auf der Wiese am Rütli. Die SuS sollen die Motive der Freiheitskämpfer herausarbeiten. (2. Aufzug, 2. Szene, Auszug)
Deutsch Kl. 11, Gymnasium/FOS, Sachsen
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Gedichtanalyse, Gedichtinterpretation, Goethe, Liebeslyrik, Naturlyrik
Interpretieren Sie das Gedicht und weisen Sie nach, wie sich die Gefühle der Liebenden in den Naturdarstellungen widerspiegeln.
Interpretieren Sie das Gedicht und weisen Sie nach, wie sich die Gefühle der Liebenden in den Naturdarstellungen widerspiegeln.
Deutsch Kl. 5, Gymnasium/FOS, Sachsen
17 KB

Lyrik, Wortarten, Nomen, Verben, Adjektive
mehrere Aufgaben
mehrere Aufgaben
Deutsch Kl. 12, Gymnasium/FOS, Sachsen
15 KB

Aristotelische Dramentheorie, Dramentheorie, Medea
Zwei Aufgabenkomplexe mit mehreren Aufgaben
Zwei Aufgabenkomplexe mit mehreren Aufgaben
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Herausragende Möglichkeiten für Lehrkräfte (Deutsch und Mathematik)
Herder-Schule Pielenhofen 93188 Pielenhofen
Realschule, Gymnasium
Fächer: Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
Fächer: Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
Deutsch Kl. 12, Gymnasium/FOS, Sachsen
16 KB

Aristotelische Dramentheorie, Dramentheorie, Medea
5 Aufgaben
5 Aufgaben
Deutsch Kl. 12, Gymnasium/FOS, Sachsen
18 KB

Brief an Medea, Klausur Medea, Medea von Lodz
Interpretation und Textvergleich
Interpretation und Textvergleich
Deutsch Kl. 8, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
23 KB

Ben Ross, Charakterisierung, Charakterisierung einer literarischen Figur, Die Welle, Morton Rhue
Charakterisierung der Figur "Ben Ross" aus Morton Rhues "Die Welle"
Charakterisierung der Figur "Ben Ross" aus Morton Rhues "Die Welle"
Deutsch Kl. 8, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
2,59 MB

Dramenszenenanalyse, Ferdinand von Schirach, Szenenanalyse, Terror
Szenenanalyse zu der Befragung der Zeugin Meiser in Ferdinand Schirchas Drama "Terror" angepasst auf das Niveau einer achten Klasse eines Gymnasiums.
Szenenanalyse zu der Befragung der Zeugin Meiser in Ferdinand Schirchas Drama "Terror" angepasst auf das Niveau einer achten Klasse eines Gymnasiums.
Deutsch Kl. 6, Hauptschule, Nordrhein-Westfalen
274 KB

Methode: Grammatik - Arbeitszeit: 55 min
, Grammatiktraining
Moralische Verwirrung, Fabelwissen, 5-Schritt-Analyse, Zeichensetzung bei wörtlicher Rede
, Grammatiktraining
Moralische Verwirrung, Fabelwissen, 5-Schritt-Analyse, Zeichensetzung bei wörtlicher Rede
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Lehrkraft Englisch, Geschichte, Deutsch, Mathematik u.a. in München
CK-Akademie München 80335 München
Realschule, Gymnasium
Fächer: Wirtschaft, Pädagogik, Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Politik und Zeitgeschichte, Geschichte/Politik/Geographie, Geschichte / Sozialkunde / Erdkunde, Geschichte / Sozialkunde, Geschichte / Gemeinschaftskunde, Geschichte, Biblische Geschichte, Wirtschaftsgeographie, Ethik / Philosophie, Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
Fächer: Wirtschaft, Pädagogik, Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Politik und Zeitgeschichte, Geschichte/Politik/Geographie, Geschichte / Sozialkunde / Erdkunde, Geschichte / Sozialkunde, Geschichte / Gemeinschaftskunde, Geschichte, Biblische Geschichte, Wirtschaftsgeographie, Ethik / Philosophie, Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
Deutsch Kl. 11, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
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Meerbaum-Eisinger
Das vorliegende Gedicht mit dem Titel „Lied“, das Selma Meerbaum-Eisinger im Jahre 1939 verfasst hat, thematisiert den Kontrast zwischen der Schönheit der winterlichen Natur und dem durch eine unerfüllte Liebe verursachten Schmerz des lyrischen Ichs.
Das vorliegende Gedicht mit dem Titel „Lied“, das Selma Meerbaum-Eisinger im Jahre 1939 verfasst hat, thematisiert den Kontrast zwischen der Schönheit der winterlichen Natur und dem durch eine unerfüllte Liebe verursachten Schmerz des lyrischen Ichs.
Deutsch Kl. 5, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
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Argumentieren Textanalyse Verhalten
Brief vom Miriam an Kolja nach dem Romangeschehen
Brief vom Miriam an Kolja nach dem Romangeschehen
Deutsch Kl. 7, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
3,66 MB

Arbeitszeit: 60 min
, Brief, Erebos
Sich in Nick Dunmore hineinversetzen und einen Brief an Herrn Watson formulieren
, Brief, Erebos
Sich in Nick Dunmore hineinversetzen und einen Brief an Herrn Watson formulieren
Deutsch Kl. 5, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
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Arbeitszeit: 60 min
, Grammatik, Satzarten, Satzglieder
60-minütige Klassenarbeit (auch kürzbar auf 45 Minuten) zum Thema "Satzglieder" und "Satzarten" (Klasse 5, Gymnasium)
, Grammatik, Satzarten, Satzglieder
60-minütige Klassenarbeit (auch kürzbar auf 45 Minuten) zum Thema "Satzglieder" und "Satzarten" (Klasse 5, Gymnasium)
Deutsch Kl. 5, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
553 KB

Arbeitszeit: 45 min
, best. / unbest. Artikel, Differenzierung, Kasus, Numerus, Genus, Reizwortgeschichte
Eine Klassenarbeit zum Thema Reizwortgeschichten mit kleinem Grammatikanteil und einer differenzierten Version. Geeignet als erste oder zweite Arbeit im 5. Jahrgang.
, best. / unbest. Artikel, Differenzierung, Kasus, Numerus, Genus, Reizwortgeschichte
Eine Klassenarbeit zum Thema Reizwortgeschichten mit kleinem Grammatikanteil und einer differenzierten Version. Geeignet als erste oder zweite Arbeit im 5. Jahrgang.
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Lehrkraft (m/w/d) für Deutsch für SEK I und II
Montessori-Zentrum Hofheim 65719 Hofheim am Taunus
Gymnasium
Fächer: Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
Fächer: Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
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