Unterrichtsmaterial: Liste
Deutsch Kl. 7, Gymnasium/FOS, Bayern
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Einfache Gliederung, steigernde Argumentation, These, Adressatenbezug
Begründete Stellungnahme; Form: Leserbrief
Begründete Stellungnahme; Form: Leserbrief
Deutsch Kl. 9, Realschule, Bayern
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Argumentationsaufbau, Verbinden von Argumenten
Deutsch Kl. 9, Wirtschaftsschule, Bayern
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Erörterung
3 Themen für eine dialektische erörterung
3 Themen für eine dialektische erörterung
Deutsch Kl. 6, Hauptschule, Bayern
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Märchen, Text: Der Streich, Fabel
Textverständnisaufgaben und Aufgaben zu Textsorten Fabel, Schwänke, Märchen und Sagen
Textverständnisaufgaben und Aufgaben zu Textsorten Fabel, Schwänke, Märchen und Sagen
Deutsch Kl. 11, Gymnasium/FOS, Bremen
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Argumentation, Erörterung, Charakteristik
Analyse und Interpretation einer Kurzgeschichte anhand von Hermann Kasacks "Mechanischer Doppelgänger"
Analyse und Interpretation einer Kurzgeschichte anhand von Hermann Kasacks "Mechanischer Doppelgänger"
Deutsch Kl. 11, Gymnasium/FOS, Bremen
20 KB
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Erörterung, Problemerörterung, Charakteristik, Argumentation
Interpretation eines Romanauszuges von Jurek Beckers "Jakob der Lügner" mit Charakterisierung und Argumentation
Interpretation eines Romanauszuges von Jurek Beckers "Jakob der Lügner" mit Charakterisierung und Argumentation
Deutsch Kl. 6, Realschule, Nordrhein-Westfalen
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Musterlösung zu "Der Frühling in Gedichten"
Deutsch Kl. 6, Realschule, Nordrhein-Westfalen
33 KB
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Jahreszeitenlyrik: Merkmale von Gedichten, Aufgaben zu Inhalt, Form und Sprache (Metapher,Personifikation, Vergleich) bezogen auf das Gedicht von Lene Hille-Brandts "Das hat der Frühling fein gemacht"
Deutsch Kl. 6, Hauptschule, Bayern
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Groß- bzw. Kleinschreibung
Adjektiv als Nomen
Adjektiv als Nomen
Deutsch Kl. 11, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
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Gedichtinterpretation
Gedichtanalyse zu "Nie mehr" von Ulla Hahn
Gedichtanalyse zu "Nie mehr" von Ulla Hahn
Deutsch Kl. 6, Realschule, Nordrhein-Westfalen
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Frühling in Gedichten: allgemeine Merkmale lyrischer Texte, Fragen zu Lene Hille-Brandts Frühlingsgedicht im Hinblick auf Inhalt, Aufbau,Form und Sprache (Vergleich, Personifikation, Metapher)
Deutsch Kl. 10, Gymnasium/FOS, Baden-Württemberg
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Drama
Gestaltende Interpretation zu Heinrich von Kleist: Der zerbrochene Krug Vier Aufgaben zur Wahl
Gestaltende Interpretation zu Heinrich von Kleist: Der zerbrochene Krug Vier Aufgaben zur Wahl
Deutsch Kl. 11, Gymnasium/FOS, Baden-Württemberg
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Roman
Kehlmann: Die Vermessung der Welt - Kurztest zur Lesekontrolle - Multiple Choice
Kehlmann: Die Vermessung der Welt - Kurztest zur Lesekontrolle - Multiple Choice
Deutsch Kl. 9, Gymnasium/FOS, Bayern
26 KB
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Erörterung, Gliederung
Dialektische Gliederung: Fernsehen, Das Äußere eines Menschen
Dialektische Gliederung: Fernsehen, Das Äußere eines Menschen
Deutsch Kl. 10, Gymnasium/FOS, Bayern
21 KB
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Erörterung, Problemerörterung, Literarische Erörterung
dialektische und steigernde Erörterungsthemen unter Einbezug von Schlinks "Der Vorleser"
dialektische und steigernde Erörterungsthemen unter Einbezug von Schlinks "Der Vorleser"
Deutsch Kl. 9, Hauptschule, Bayern
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Argumentieren, Fremdwörter, Sachtexte, Stellungnahme, Textarbeit
Diktat
Diktat
Deutsch Kl. 8, Gymnasium/FOS, Rheinland-Pfalz
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Konflikt, Motiv, Spannungsbogen, Erzählen, auktorial, Erzählverhalten
Klassenarbeit zum Abschluss Thema Ballade
Klassenarbeit zum Abschluss Thema Ballade
Deutsch Kl. 6, Gymnasium/FOS, Bayern
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Bericht
anhand von Zeugenaussagen über Vorfall im Zoo
anhand von Zeugenaussagen über Vorfall im Zoo
Deutsch Kl. 5, Realschule, Sachsen-Anhalt
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Subjekt, Objekt, Prädikat, Adverbiale
Definition Satzglied, Kennen der Satzglieder und der dazugehörigen Fragen;Festellen, aus wie vielen Satzgliedern ein Satz besteht; Bestimmen von Satzgliedern, Satzarten Musterlösung mit Bepunktung ist dabei
Definition Satzglied, Kennen der Satzglieder und der dazugehörigen Fragen;Festellen, aus wie vielen Satzgliedern ein Satz besteht; Bestimmen von Satzgliedern, Satzarten Musterlösung mit Bepunktung ist dabei
Deutsch Kl. 6, Realschule, Sachsen-Anhalt
40 KB
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s-Laute, Grammatikalisches Grundwissen
Die Klassenarbeit fordert dem Schüler Einordnung-Oberbegriffe-Unterbegriffe ab, verlangt gramm. Wissen zur Ableitung und Zusammensetzung, im Lückentext wird Rechtschreibkenntnis zum s-Laut sowie Dehnung bzw. Schärfung kontrolliert.
Die Klassenarbeit fordert dem Schüler Einordnung-Oberbegriffe-Unterbegriffe ab, verlangt gramm. Wissen zur Ableitung und Zusammensetzung, im Lückentext wird Rechtschreibkenntnis zum s-Laut sowie Dehnung bzw. Schärfung kontrolliert.
