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Deutsch Kl. 9, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
34 KB

Methode: Textbasierte Erörterung - Arbeitszeit: 90 min
, Erörterung anhand eines Sachtextes, Klasse 9, Schuluniform, textbasierte Erörterung, textgebundene Erörterung
Klassenarbeit zur textgebundenen Erörterung in Jahrgang 9; Thema: Schuluniformen; Textgrundlage: "Die Schule ist kein Laufsteg"
, Erörterung anhand eines Sachtextes, Klasse 9, Schuluniform, textbasierte Erörterung, textgebundene Erörterung
Klassenarbeit zur textgebundenen Erörterung in Jahrgang 9; Thema: Schuluniformen; Textgrundlage: "Die Schule ist kein Laufsteg"
Deutsch Kl. 12, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
65 KB

Arbeitszeit: 180 min
, Deutsch, Erörterung, Grundkurs, KI, Künstliche Intelligenz, maschineller Spracherwerb, Sachtextanalyse, Sachtexterörterung, Spracherwerb, Sprachursprung, Springer
Klausur KI Spracherwerb
, Deutsch, Erörterung, Grundkurs, KI, Künstliche Intelligenz, maschineller Spracherwerb, Sachtextanalyse, Sachtexterörterung, Spracherwerb, Sprachursprung, Springer
Klausur KI Spracherwerb
Deutsch Kl. 12, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
56 KB

Arbeitszeit: 135 min
, Gedichtanalyse, Lyrik Romantik, Reiselyrik, Romantik
Anbei eine Klausur zum Thema Reiseerfahrung aus der Epoche der Romantik. Mit weiterführendem Schreibauftrag (Epochenkontext) für den GK.
, Gedichtanalyse, Lyrik Romantik, Reiselyrik, Romantik
Anbei eine Klausur zum Thema Reiseerfahrung aus der Epoche der Romantik. Mit weiterführendem Schreibauftrag (Epochenkontext) für den GK.
Deutsch Kl. 13, Gymnasium/FOS, Hamburg
2,03 MB

Methode: Klausur - Arbeitszeit: 135 min
, Klausur, Klausur Woyzeck, Klausur Woyzeck Oberstufe, Marie und Woyzeck, Woyzeck, Woyzeck und Marie
135 minütige Klausur für die Oberstufe. Es soll die Beziehung von Marie und Woyzeck analysiert werden und anschließend eine Stellungnahme zu einem Zitat
, Klausur, Klausur Woyzeck, Klausur Woyzeck Oberstufe, Marie und Woyzeck, Woyzeck, Woyzeck und Marie
135 minütige Klausur für die Oberstufe. Es soll die Beziehung von Marie und Woyzeck analysiert werden und anschließend eine Stellungnahme zu einem Zitat
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LEHRKRAFT GESUCHT (M/W/D)
Verein zur Förderung der französischen Bildung in Berlin e.V. - Grundschule Ecole Voltaire 10785 Berlin
Grundschule
Fächer: Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Kunsterziehung, Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
Fächer: Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Kunsterziehung, Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
Deutsch Kl. 6, Gymnasium/FOS, Bayern
13 KB

Erlebniserzählung, Fantasieerzählung
Tagebucheintrag; Erlebniserzählung
Tagebucheintrag; Erlebniserzählung
Deutsch Kl. 7, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
37 KB

Entwicklung Krabats, Innerer Monolog
Einen inneren Monolog aus der Sicht Krabats verfassen
Einen inneren Monolog aus der Sicht Krabats verfassen
Deutsch Kl. 10, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
22 KB

der besuch der alten dame, Dialoganalyse, Szenenanalyse
Die SuS sollen die Szene "Ills Hilfegesuch beim Bürgermeister" aus dem zweiten Akt analysieren.
Die SuS sollen die Szene "Ills Hilfegesuch beim Bürgermeister" aus dem zweiten Akt analysieren.
Deutsch Kl. 12, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
1,48 MB

Methode: Analyse eines Erzähltextes mit weiterführendem Schreibauftrag - Arbeitszeit: 265 min
, analyse, Erörterung, Nathanael, Olimpia, Romantik, Sandmann
Analyse der Szene aus ETA Hoffmanns "Sandmann" (Kampf um die Puppe Olimpia) mit anschließender Erörterung, ob die Erzählung romantisch ist (Bezug zu Kremer).
, analyse, Erörterung, Nathanael, Olimpia, Romantik, Sandmann
Analyse der Szene aus ETA Hoffmanns "Sandmann" (Kampf um die Puppe Olimpia) mit anschließender Erörterung, ob die Erzählung romantisch ist (Bezug zu Kremer).
Deutsch Kl. 9, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
149 KB

Methode: Eine Stellenanzeige auswerten und eine Bewerbung verfassen - Arbeitszeit: 60 min
, Berufsorientierung, Bewerbung, Klassenarbeit, stellenanzeige
Auswertung einer Stellenanzeige mit anschließendem Verfassen eines Bewerbungsanschreibens
, Berufsorientierung, Bewerbung, Klassenarbeit, stellenanzeige
Auswertung einer Stellenanzeige mit anschließendem Verfassen eines Bewerbungsanschreibens
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Herausragende Möglichkeiten für Lehrkräfte (Deutsch und Mathematik)
Herder-Schule Pielenhofen 93188 Pielenhofen
Realschule, Gymnasium
Fächer: Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
Fächer: Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
Deutsch Kl. 6, Realschule, Bayern
260 KB

Arbeitszeit: 45 min
das - dass, Regeln und Beispiele zur Das-Dass-Schreibung, s-Laute, Aktiv und Passiv, Satzglieder, Personalpronomen, Präposition, Konjunktion, , Grammatikschulaufgabe, Rechtschreib- und, RS/GR-Schulaufgabe
Kommasetzung, das/dass, Wortarten/ Satzglieder...
das - dass, Regeln und Beispiele zur Das-Dass-Schreibung, s-Laute, Aktiv und Passiv, Satzglieder, Personalpronomen, Präposition, Konjunktion, , Grammatikschulaufgabe, Rechtschreib- und, RS/GR-Schulaufgabe
Kommasetzung, das/dass, Wortarten/ Satzglieder...
Deutsch Kl. 5, Gymnasium/FOS, Baden-Württemberg
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Arbeitszeit: 60 min
, Bildergeschichte
, Bildergeschichte
Deutsch Kl. 8, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
139 KB

Lyrik Gedicht Analyse Stadt
Analysiert wird hier eine Gedicht zum Themenkomplex Leben auf dem Land vs Leben in der Stadt
Analysiert wird hier eine Gedicht zum Themenkomplex Leben auf dem Land vs Leben in der Stadt
Deutsch Kl. 9, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
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Methode: Leseportfolio zum Roman "Was wir dachten, was wir taten" von Lea-Lina Oppermann
, Alternatives Prüfungsformat, Klassenarbeitsersatz, Lea-Lina oppermann, Leseportfolio, Romanarbeit, Was wir dachten was wir taten
Das Portfolio berücksichtigt Pflicht- und Wahlaufgaben und hat den Schüler:innen viel Spaß bereitet. Das Portfolio wurde als Klassenarbeitsersatz verwendet.
, Alternatives Prüfungsformat, Klassenarbeitsersatz, Lea-Lina oppermann, Leseportfolio, Romanarbeit, Was wir dachten was wir taten
Das Portfolio berücksichtigt Pflicht- und Wahlaufgaben und hat den Schüler:innen viel Spaß bereitet. Das Portfolio wurde als Klassenarbeitsersatz verwendet.
Deutsch Kl. 12, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
27 KB

Methode: Sachtextanalyse mit weiterführendem Schreibauftrag
, Anglizismen, Sachtextanalyse, sprachverfall, Sprachwandel
Sachtextanalyse zum Thema „Sprachwandel“ mit anschließender Stellungnahme bzgl der Debatte um Sprachwandel/Sprachverfall hinsichtlich des Schwerpunktes Anglizismen
, Anglizismen, Sachtextanalyse, sprachverfall, Sprachwandel
Sachtextanalyse zum Thema „Sprachwandel“ mit anschließender Stellungnahme bzgl der Debatte um Sprachwandel/Sprachverfall hinsichtlich des Schwerpunktes Anglizismen
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Lehrkraft Englisch, Geschichte, Deutsch, Mathematik u.a. in München
CK-Akademie München 80335 München
Realschule, Gymnasium
Fächer: Wirtschaft, Pädagogik, Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Politik und Zeitgeschichte, Geschichte/Politik/Geographie, Geschichte / Sozialkunde / Erdkunde, Geschichte / Sozialkunde, Geschichte / Gemeinschaftskunde, Geschichte, Biblische Geschichte, Wirtschaftsgeographie, Ethik / Philosophie, Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
Fächer: Wirtschaft, Pädagogik, Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Politik und Zeitgeschichte, Geschichte/Politik/Geographie, Geschichte / Sozialkunde / Erdkunde, Geschichte / Sozialkunde, Geschichte / Gemeinschaftskunde, Geschichte, Biblische Geschichte, Wirtschaftsgeographie, Ethik / Philosophie, Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
Deutsch Kl. 10, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
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analyse, Deutsch, Erwartungshorizont, Erzähltexte, Klasse 10, Klassenarbeit
Klassenarbeit 10. Klasse - Erzähltextanalyse ''Die unheimliche Bibliothek'' MIT ERWARTUNGSHORIZONT
Klassenarbeit 10. Klasse - Erzähltextanalyse ''Die unheimliche Bibliothek'' MIT ERWARTUNGSHORIZONT
Deutsch Kl. 5, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
83 KB

Methode: analysierendes Schreiben/ Gedichte - Arbeitszeit: 45 min
, Gedichte
, Gedichte
Deutsch Kl. 5, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
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Methode: förmliche Email schreiben - Arbeitszeit: 45 min
, Argumentieren
Die SuS sollen eine förmliche Email verfassen
, Argumentieren
Die SuS sollen eine förmliche Email verfassen
Deutsch Kl. 2, Grundschule, Bayern
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Begleiter, Großschreibung, Namenwörter, Tunwörter / Verben, Diktat
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Lehrkraft (m/w/d) für Deutsch für SEK I und II
Montessori-Zentrum Hofheim 65719 Hofheim am Taunus
Gymnasium
Fächer: Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
Fächer: Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
15761 Klassenarbeiten / Schulaufgaben
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