Unterrichtsmaterial: Liste

Textzusammenfassung kleine Zusatzfrage als 3. Teil (Charakterisierung) Basissatz Indirekte Rede Inhaltsangabe

Deutsch Kl. 8, Gymnasium/FOS, Bayern

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Basissatz, Indirekte Rede, Inhaltsangabe, Inhaltsangabe von poetischen Texten
- Textzusammenfassung - kleine Zusatzfrage als 3. Teil (Charakterisierung)

einfache lineare Erörterung Gliederung Argumentationskreis Gliederung Steigernde Erörterung Schulaufgabe Deutsch 8

Deutsch Kl. 8, Gymnasium/FOS, Bayern

14 KB

Argumentationskreis, Gliederung, Steigernde Erörterung
- einfache lineare Erörterung - Gliederung

Klassenarbeit zum Thema Satzglieder und die Zeitformen Wortarten Satzglieder Erzählperspektive Klassenarbeit

Deutsch Kl. 6, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen

102 KB

Wortarten, Satzglieder, Erzählperspektive
Klassenarbeit zum Thema Satzglieder und die Zeitformen

Klausur zur Analyse eines expressionistischen Gedichtes (Eichendorff, Der Schiffer) mit anschließender Einordnung

Deutsch Kl. 13 GK, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen

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Lyrik
Klausur zur Analyse eines expressionistischen Gedichtes (Eichendorff, Der Schiffer) mit anschließender Einordnung

Ein Lesetest zum ersten Kapitel des Buches "Rico, Oskar und die Tieferschatten" von Andreas Steinhöfel. 10 Aussagen

Deutsch Kl. 5, Hauptschule, Nordrhein-Westfalen

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Oskar, Rico, Rico Oskar Tieferschatten Lesetest Steinhöfel, Steinhöfel, Tieferschatten
Ein Lesetest zum ersten Kapitel des Buches "Rico, Oskar und die Tieferschatten" von Andreas Steinhöfel. 10 Aussagen zum Ankreuzen (stimmt, stimmt nicht, nicht im Text). Zusatzaufgabe für schnelle Kinder.

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Grundschule
Fächer: Sachunterricht, Heimat- und Sachunterricht, Musikerziehung, Musik, Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch

Klassenarbeit Nr. 2 (Nachschreiber) F. Schiller Maria Stuart, Szenenanalyse III/3 Drama Klassenarbeit Deutsch 10

Deutsch Kl. 10, Gymnasium/FOS, Baden-Württemberg

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Drama
Klassenarbeit Nr. 2 (Nachschreiber) - F. Schiller: Maria Stuart, Szenenanalyse III/3

Klassenarbeit Nr. 2 F. Schiller Maria Stuart, Szene II/8 Drama Klassenarbeit Deutsch 10 Baden-W.

Deutsch Kl. 10, Gymnasium/FOS, Baden-Württemberg

14 KB

Drama
Klassenarbeit Nr. 2 - F. Schiller: Maria Stuart, Szene II/8

Erwartungshorizont Maynard Ballade Klassenarbeit Deutsch 7 Nordrh.-Westf.

Deutsch Kl. 7, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen

23 KB

Ballade
Erwartungshorizont Maynard

Textgebundene Erörterung zum Artikel "Die kleine Hexenjagd" von Ulrich Greiner (Tilgung heute anstößiger Begriffe

Deutsch Kl. 11, Gymnasium/FOS, Hessen

13 KB

Sachtextanalyse, Problemerörterung
Textgebundene Erörterung zum Artikel "Die kleine Hexenjagd" von Ulrich Greiner (Tilgung heute anstößiger Begriffe wie "Neger" aus älterer Literatur)

1.Klausur/1.Fachsemester Deutsch an der Abendrealschule (Thema:Verb-Nomen-Brief) Besonders wichtig für die

Deutsch Kl. 8, Realschule, Nordrhein-Westfalen

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1.Klausur/1.Fachsemester Deutsch an der Abendrealschule (Thema:Verb-Nomen-Brief) Besonders wichtig für die Textproduktion ist bei uns die Realitätsnähe zur Lebenssituation der z.T. erwachsenen Studierenden.

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Vergleichende Analyse eines Sachtextes mit einem lietrarischen Text. Berief an die Famile Woyzeck Drama

Deutsch Kl. 12, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen

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Drama
Vergleichende Analyse eines Sachtextes mit einem lietrarischen Text. Berief an die Famile - Woyzeck

Erzähltextanalyse (Aufgabentyp II B) zu Wolfgang Koeppens Roman "Tauben im Gras" (Obligatorik Zentralabitur NRW)

Deutsch Kl. 13 GK, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen

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Nachkriegsliteratur
Erzähltextanalyse (Aufgabentyp II B) zu Wolfgang Koeppens Roman "Tauben im Gras" (Obligatorik Zentralabitur NRW)

Imre Kertesz beschreibt Jugenderinnerungen an seinen Aufenthalt im KZ Auschwitz. Dabei sieht er alles mit den Augen

Deutsch Kl. 11, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen

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Roman
Imre Kertesz beschreibt Jugenderinnerungen an seinen Aufenthalt im KZ Auschwitz. Dabei sieht er alles mit den Augen eines Kindes, wodurch eine vom Autor beabsichtigte provozierende Diskrepanz zwischen Erzähl- und Leserperspektive besteht.

Jugend ohne Gott; Ödon von Horvath; Klausur; Charakterisierung von T.; weiterführender Schreibauftrag innerer

Deutsch Kl. 10, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen

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Literarische Charakteristik, Aufbau einer lit. Charakteristik, Aufbau einer Textanalyse, Interpretation, Textanalyse, Textarbeit
Jugend ohne Gott; Ödon von Horvath; Klausur; Charakterisierung von T.; weiterführender Schreibauftrag innerer Monolog des Lehrers

Lyrik der Romantik; Aufgabenformat IIC; Vergleichende Analyse von Gedichten; Eichendorff und Heine Romantik

Deutsch Kl. 12, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen

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Romantik, Romantische Ironie
Lyrik der Romantik; Aufgabenformat IIC; Vergleichende Analyse von Gedichten; Eichendorff und Heine

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Fächer: Deutsch als Zweitsprache, Deutsch

Aufgabenformat IIIA; Analyse Rezension und Erörterung Neue Sachlichkeit Literaturkritik Moderner Roman

Deutsch Kl. 13 LK, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen

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Neue Sachlichkeit, Literaturkritik, Moderner Roman, Traditioneller Roman, Erörterung anhand eines Textes, Sachtextanalyse
Aufgabenformat IIIA; Analyse Rezension und Erörterung