Unterrichtsmaterial: Liste

Analyse eines Auszugs aus "Bahnwärter Thiel" + Verfassen eines informativen Textes anhand von Materialien zum Thema

Deutsch Kl. 12, Gymnasium/FOS, Bayern

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Informative Texte verfassen, Erschließung/Interpretation eines epischen Textes
Analyse eines Auszugs aus "Bahnwärter Thiel" + Verfassen eines informativen Textes anhand von Materialien zum Thema "Wahnsinn"

Klausur zum Roman "Agnes"(1998) von Peter Stamm. Interpretation und Analyse eines Textausschnitts und eine Aufgabe,

Deutsch Kl. 12, Gymnasium/FOS, Baden-Württemberg

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Novelle
Klausur zum Roman "Agnes"(1998) von Peter Stamm. Interpretation und Analyse eines Textausschnitts und eine Aufgabe, die sich auf die Zweierbeziehung des Romans und der heutigen Zeit bezieht.

Vergleich zweier literarischer Texte aus unterschiedlichen Kontexten Effi Briest (Fontane) und Die Verwandlung

Deutsch Kl. 13 GK, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen

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Gesellschaftsroman, Moderner Roman
Vergleich zweier literarischer Texte aus unterschiedlichen Kontexten: Effi Briest (Fontane) und Die Verwandlung (Kafka)

Die Schüler sollen einen Brief schreiben, in dem sie ihren Schulleiter davon überzeugen, eine Waldwoche durchführen

Deutsch Kl. 5, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen

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Brief persönlich
Die Schüler sollen einen Brief schreiben, in dem sie ihren Schulleiter davon überzeugen, eine Waldwoche durchführen zu dürfen.

Satzgliedbestimmung (Objekte und adverbiale Bestimmungen) Satzglieder Klassenarbeit Deutsch 6 Nordrh.-Westf.

Deutsch Kl. 6, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen

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Satzglieder
Satzgliedbestimmung (Objekte und adverbiale Bestimmungen)

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Gymnasiallehrer/in mit Abiturberechtigung

Freie Schule Glonntal 85625 Baiern

Gymnasium
Fächer: Politik und Zeitgeschichte, Geschichte/Politik/Geographie, Geschichte / Sozialkunde / Erdkunde, Geschichte / Sozialkunde, Geschichte / Gemeinschaftskunde, Geschichte, Biblische Geschichte, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch

Klausur eines Leistungskurses mit folgenden Aufgaben zu Goethes Faust I Inhaltsangabe und Einordnung, vergleichende

Deutsch Kl. 13 LK, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen

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Epochenmotive, Erschließung/Interpretation eines dramatischen Textes, Interpretation, Erörterung anhand eines Textes
Klausur eines Leistungskurses mit folgenden Aufgaben zu Goethes Faust I: Inhaltsangabe und Einordnung, vergleichende Charakterisierung, Gesprächsanalyse, Prüfung aristotelischer Merkmale und Zuordnung zu Epochen Sturm und Drang und Weimarer Klassik

ZUSATZTEXT zur Klausur Vergleich literarischer Texte Auszug aus Kafkas "Proceß" mit Auszug aus Roths "Hiob" HIER

Deutsch Kl. 13 LK, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen

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Roman
ZUSATZTEXT zur Klausur: Vergleich literarischer Texte: Auszug aus Kafkas "Proceß" mit Auszug aus Roths "Hiob" HIER: HIOB-TEXT

Vergleich literarischer Texte Auszug aus Kafkas "Proceß" mit Auszug aus Roths "Hiob" ACHTUNG Hiob Text ist in einem

Deutsch Kl. 13 LK, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen

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Roman
Vergleich literarischer Texte: Auszug aus Kafkas "Proceß" mit Auszug aus Roths "Hiob" ACHTUNG: Hiob Text ist in einem weiteren Dokument.

Analyse eines lit. Textes mit weiterf. Schreibauftrag "Das Bürofenster" von Roman Ritter Neue Subjektivität mit

Deutsch Kl. 10, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen

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Lyrik
Analyse eines lit. Textes mit weiterf. Schreibauftrag "Das Bürofenster" von Roman Ritter - Neue Subjektivität mit Erwartungshorizont

„Gesellschaftliche Verantwortung und ihre Darstellung in dialogischen Texten“ Galileo Galilei Episches Theater

Deutsch Kl. 10, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen

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Episches Theater
„Gesellschaftliche Verantwortung und ihre Darstellung in dialogischen Texten“ Galileo Galilei

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Lehrer/in (Klasse 3/4) in Vollzeit

Dorfschule Walchensee 82432 Walchensee

Grundschule
Fächer: Sachunterricht, Heimat- und Sachunterricht, Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch

Es handelt sich hierbei um eine Klassenarbeit in einer Intensivklasse (DaZ-Klasse) zum Thema dass-Sätze, ob-Sätze,

Deutsch Kl. 6, Realschule, Hessen

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Grammatikalisches Grundwissen
Es handelt sich hierbei um eine Klassenarbeit in einer Intensivklasse (DaZ-Klasse) zum Thema: dass-Sätze, ob-Sätze, Dativ und Akkusativ

TGA Textgebundener Aufsatz Inhalt gemäß den Sinnabschnitten Gliederung des Textes Intention Textsorten Äußere Form

Deutsch Kl. 10, Realschule, Bayern

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Textgebundener Aufsatz, Inhalt gemäß den Sinnabschnitten, Gliederung des Textes, Intention, Textsorten, Äußere Form
TGA

Integrative Deutschprobe Textverständnis, Erlebniserzählung zu Ende schreiben, Zeitformen der Verben und Komma

Deutsch Kl. 6, Hauptschule, Bayern

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Erlebniserzählung, Fantasieerzählung
Integrative Deutschprobe: Textverständnis, Erlebniserzählung zu Ende schreiben, Zeitformen der Verben und Komma einsetzen

Klassenarbeit zum Thema Märchen, Märchenmerkmale, Märchen selbst schreiben, integrierte Grammatik, Satzglieder und

Deutsch Kl. 6, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen

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Epische Kleinform, Literarische Motive, Satzglieder, Schärfung
Klassenarbeit zum Thema Märchen, Märchenmerkmale, Märchen selbst schreiben, integrierte Grammatik, Satzglieder und ss-ß-Schreibung

Klassenarbeit, Lernzielkontrollen zum Thema Balladen, Ballade Heinrich Heine Schelm von Bergen, Fragen zum Inhalt,

Deutsch Kl. 7, Realschule, Nordrhein-Westfalen

440 KB

Balladen
Klassenarbeit, Lernzielkontrollen zum Thema Balladen, Ballade: Heinrich Heine - Schelm von Bergen, Fragen zum Inhalt, Balladenmerkmale, einfache rhetorische Mittel

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Wir suchen Lehrkräfte für mehrere Fächer

Europäische Schule RheinMain 61118 Bad Vilbel

Gymnasium
Fächer: Physik / Chemie / Biologie, Physik, Philosophie, Ethik / Philosophie, Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Politik und Zeitgeschichte, Geschichte/Politik/Geographie, Geschichte / Sozialkunde / Erdkunde, Geschichte / Sozialkunde, Geschichte / Gemeinschaftskunde, Geschichte, Biblische Geschichte, Wirtschaftsgeographie, Deutsch, Deutsch als Zweitsprache, Chemie, Biologie / Chemie, Biologie

Rede Joachim Gaucks zu Rostock-Lichtenhagen: Strukturieren, Analysieren, begründete Stellungnahme

Deutsch Kl. 13 LK, Gymnasium/FOS, Rheinland-Pfalz

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Arbeitszeit: 360 min
, Begründete Stellungnahme, Strukturierte Inhaltsangabe, Textanalyse, Textinterpretation
Strukturieren und analysieren Sie die Rede des Bundespräsidenten Joachim Gauck auf der Gedenkfeier zu den Ausschreitungen in Rostock-Lichtenhagen am 26.8.2012