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Deutsch Kl. 8, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
310 KB

Alles Halal, Elif, Songtext
Songtextanalyse 8. Klasse "Alles Halal" von Elif_E-Kurs und G-Kurs differenziert
Songtextanalyse 8. Klasse "Alles Halal" von Elif_E-Kurs und G-Kurs differenziert
Deutsch Kl. 12, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
45 KB

Sachtextanalyse, Spracherwerbstheorien
Deutsch Kl. 6, Realschule, Nordrhein-Westfalen
747 KB

Arbeitszeit: 45 min
, 6. Klasse, Bericht, Klassenarbeit Deutsch
, 6. Klasse, Bericht, Klassenarbeit Deutsch
Deutsch Kl. 9, Gymnasium/FOS, Hessen
21 KB

8. Klasse, 9. Klasse, Charakterisierung, Jugendbuch, Literatur, The Hate U Give
Differenzierte Klassenarbeit zum Thema Charakterisierung einer literarischen Figur anhand des Jugendromans "The Hate U Give" inklusive Planungstabelle und Klausurpapier für die SuS.
Differenzierte Klassenarbeit zum Thema Charakterisierung einer literarischen Figur anhand des Jugendromans "The Hate U Give" inklusive Planungstabelle und Klausurpapier für die SuS.
Deutsch Kl. 10, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
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Tucholsky Augen in der Großstadt
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Lehrer/in
Zentrum für Gestaltung, Freie staatlich genehmigte Schulen Ulm 89077 Ulm
Gymnasium
Fächer: Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
Fächer: Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
Deutsch Kl. 8, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
630 KB

Arbeitszeit: 90 min
, Beurteilung, Charakterisierung einer literarischen Figur, Inhaltsangabe
Die SuS sollen zunächst den Inhalt der Textstelle zusammenfassen, dann die Figur Melcher Böhni anhand der Textstelle charakterisieren und dann auf der Basis ihres Textwissens erörtern, wer die Schuld an der Verwechslung Wenzels mit einem Grafen trägt
, Beurteilung, Charakterisierung einer literarischen Figur, Inhaltsangabe
Die SuS sollen zunächst den Inhalt der Textstelle zusammenfassen, dann die Figur Melcher Böhni anhand der Textstelle charakterisieren und dann auf der Basis ihres Textwissens erörtern, wer die Schuld an der Verwechslung Wenzels mit einem Grafen trägt
Deutsch Kl. 10, Gymnasium/FOS, Bayern
32 KB

Arbeitszeit: 135 min
Drama, Interpretation, Schiller Räuber
Erschließung und Charakterisierung
Drama, Interpretation, Schiller Räuber
Erschließung und Charakterisierung
Deutsch Kl. 12, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
22 KB

Der Trafikant, Entwicklung, Franz Huchel, Roßhuber
Deutsch Kl. 10, Realschule, Niedersachsen
340 KB

Arbeitszeit: 130 min
, Erörterung textgebunden
Die Schüler*innen sollen auf Basis eines Referenztextes eine textgebundene Erörterung schreiben, die eine Einleitung, den Hauptteil und einen Schluss beinhaltet, in welchem sie eine begründete Stellungnahme formulieren.
, Erörterung textgebunden
Die Schüler*innen sollen auf Basis eines Referenztextes eine textgebundene Erörterung schreiben, die eine Einleitung, den Hauptteil und einen Schluss beinhaltet, in welchem sie eine begründete Stellungnahme formulieren.
Deutsch Kl. 9, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
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Gedichtanalyse, Liebeslyrik
Bettina Wegners „Lass uns unsern Abschied nehmen“
Bettina Wegners „Lass uns unsern Abschied nehmen“
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Lehrkräfte für Deutsch (m/w/d) gesucht
CK-Akademie München 80335 München
Hauptschule, Gymnasium
Fächer: Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
Fächer: Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
Deutsch Kl. 9, Gymnasium/FOS, Baden-Württemberg
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dialektische Erörterung
Hier stehen zwei Thema zur Wahl, die dialektisch erörtert werden sollen. Das erste befasst sich mit dem Verbot von Zucker in der Schule, das zweite mit modernen Kommunikationsmitteln.
Hier stehen zwei Thema zur Wahl, die dialektisch erörtert werden sollen. Das erste befasst sich mit dem Verbot von Zucker in der Schule, das zweite mit modernen Kommunikationsmitteln.
Deutsch Kl. 7, Gymnasium/FOS, Baden-Württemberg
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Jugendroman, Nennt mich nicht Ismael!
Deutsch Kl. 9, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
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Gedichtsanalyse, Joseph von Eichendorff, Liebeslyrik
Eichendorffs „Neue Liebe“
Eichendorffs „Neue Liebe“
Deutsch Kl. 12, Gymnasium/FOS, Sachsen-Anhalt
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Emilia Galotti, Klausur
Die Schüler bearbeiten die Klausur hinsichtlich Gesprächsverlauf, Beziehung der Figuren und deren Gesprächsverhalten.
Die Schüler bearbeiten die Klausur hinsichtlich Gesprächsverlauf, Beziehung der Figuren und deren Gesprächsverhalten.
Deutsch Kl. 13 LK, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
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Arbeitszeit: 240 min
, Sprache Denken Wirklichkeit
, Sprache Denken Wirklichkeit
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Lehrkräfte (m/w/d) für Deutsch, Darstellendes Spiel, Musik und Kunst für SEK I und II
Montessori-Zentrum Hofheim 65719 Hofheim am Taunus
Gymnasium
Fächer: Musikerziehung, Musik, Kunsterziehung, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
Fächer: Musikerziehung, Musik, Kunsterziehung, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
Deutsch Kl. 13 LK, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
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Unter der Drachenwand
Deutsch Kl. 7, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
140 KB

Text analyse
Deutsch Kl. 13 LK, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
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Arbeitszeit: 225 min
, Deutsch, Klausur, LK, redeanalyse, Unter der Drachenwand
Klausur mit EHW, Redeanylse plus Vergleich zum Roman "Unter der Drachenwand" im zweiten Aufgabenteil
, Deutsch, Klausur, LK, redeanalyse, Unter der Drachenwand
Klausur mit EHW, Redeanylse plus Vergleich zum Roman "Unter der Drachenwand" im zweiten Aufgabenteil
Deutsch Kl. 7, Hauptschule, Bayern
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Rechtschreibung
Probe Test - Rechtschreibung .............
Probe Test - Rechtschreibung .............
Deutsch Kl. 13 GK, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
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Q2_Lyrikvergleich_GK
Vergleichende Analyse von lyrischen Texten (Eichendorff_Heym)
Vergleichende Analyse von lyrischen Texten (Eichendorff_Heym)
Anzeige lehrer.biz
Lehrkraft für Deutsch/Deutsch als Fremdsprache (m/w/d)
Metropolitan School Frankfurt gGmbH 60489 Frankfurt am Main
Grundschule
Fächer: Deutsch, Deutsch als Zweitsprache
Fächer: Deutsch, Deutsch als Zweitsprache
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