Deutsch Kl. 11, Gymnasium/FOS, Hessen
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Klausur Tränen des Vaterlandes Gedichtinterpretation
Klausur mit Musterlösung zum Gedicht „Tränen des Vaterlandes“ von Andreas Gryphius. Anhand von 5 Fragen sollen inhaltliche und formale/sprachliche Aspekte des Gedichtes erarbeitet werden.
Klausur mit Musterlösung zum Gedicht „Tränen des Vaterlandes“ von Andreas Gryphius. Anhand von 5 Fragen sollen inhaltliche und formale/sprachliche Aspekte des Gedichtes erarbeitet werden.
Deutsch Kl. 11, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
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Analyse Kurzgeschichte, Gabriele Wohmann, Schulz von Thun, Schönes goldnes Haar
Analyse der Kurzgeschichte mit anschließendem Bezug zum Kommunikationsmodell Schulz von Thuns
Analyse der Kurzgeschichte mit anschließendem Bezug zum Kommunikationsmodell Schulz von Thuns
Deutsch Kl. 5, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
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Kasus, Numerus, Genus, Präpositionen, Tempus, Textüberarbeitung
einfache Klassenarbeit zur Wiederholung des bereits aus der Grundschule bekannten: Überarbeitung eines Textes, Kasus, Numers, Genus, Tempusformen, Präpositionen
einfache Klassenarbeit zur Wiederholung des bereits aus der Grundschule bekannten: Überarbeitung eines Textes, Kasus, Numers, Genus, Tempusformen, Präpositionen
Deutsch Kl. 11, Gymnasium/FOS, Bayern
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Arbeitszeit: 135 min
Humanitätsideal, Weimarer Klassik, Goethe: Faust, Ideendrama
Humanitätsideal, Weimarer Klassik, Goethe: Faust, Ideendrama
Deutsch Kl. 7, Gymnasium/FOS, Niedersachsen
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Ballade, Deutsch, gymnasium, Klasse 7, Klassenarbeit, Paddy Fingal
Dies ist eine Klassenarbeit für eine siebte Klasse (Gymnasium) über "Lyrische Texte: Balladen". Exemplarisch wurde hier die Ballade "Paddy Fingal" von Wilhelm Brandes ausgewählt, die inhaltlich, analytisch und kreativ bearbeitet werden soll.
Dies ist eine Klassenarbeit für eine siebte Klasse (Gymnasium) über "Lyrische Texte: Balladen". Exemplarisch wurde hier die Ballade "Paddy Fingal" von Wilhelm Brandes ausgewählt, die inhaltlich, analytisch und kreativ bearbeitet werden soll.
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stellvertretende Schulleitung (m/w/d)
Bewegte Schule 12555 Berlin
Grundschule
Fächer: Sachunterricht, Heimat- und Sachunterricht, Musikerziehung, Musik, Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
Fächer: Sachunterricht, Heimat- und Sachunterricht, Musikerziehung, Musik, Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
Deutsch Kl. 12, Gymnasium/FOS, Bayern
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Arbeitszeit: 180 min
Textanalyse, Epik, Lyrik, Sachtextanalyse
Tonio Kröger, Rilke, Gegenwartssprache
Textanalyse, Epik, Lyrik, Sachtextanalyse
Tonio Kröger, Rilke, Gegenwartssprache
Deutsch Kl. 10, Gymnasium/FOS, Bremen
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Sonett Barock Gryphius Abend
Analyse, Interpretation und Einordnung in die Epoche des Barock. Vorher haben wir eine Unterrichtseinheit zum Vanitas-Gedanken in seinen zwei hauptsächlichen Ausprägungen gemacht und methodisch viele Sonette analysiert und interpretiert.
Analyse, Interpretation und Einordnung in die Epoche des Barock. Vorher haben wir eine Unterrichtseinheit zum Vanitas-Gedanken in seinen zwei hauptsächlichen Ausprägungen gemacht und methodisch viele Sonette analysiert und interpretiert.
Deutsch Kl. 8, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
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Konjunktiv I und Konjunktiv II
verschiedene Übungen rund um den Konjunktiv
verschiedene Übungen rund um den Konjunktiv
Deutsch Kl. 7, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
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Arbeitszeit: 70 min
, Fabel, Äsop
Die Schüler verfassen hierbei eine erste Analyse inkl. Zitaten zu einer Fabel.
, Fabel, Äsop
Die Schüler verfassen hierbei eine erste Analyse inkl. Zitaten zu einer Fabel.
Deutsch Kl. 11, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
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Arbeitszeit: 140 min
, Heitmeyer, Hurrelmann, Jugendgewalt
Hierbei müssen die beiden Theorien auf den Text, bei dem es vor alle,m umJugendgewalt geht, angewandt werden.
, Heitmeyer, Hurrelmann, Jugendgewalt
Hierbei müssen die beiden Theorien auf den Text, bei dem es vor alle,m umJugendgewalt geht, angewandt werden.
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Lehrer/in für die Integrierte Sekundarschule mit gymnasialer Oberstufe (Teil- oder Vollzeit)
Christburg Campus gemeinnützige GmbH 10405 Berlin
Realschule, Gymnasium
Fächer: Physik / Chemie / Biologie, Physik, Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch, Chemie, Biologie / Chemie, Biologie
Fächer: Physik / Chemie / Biologie, Physik, Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch, Chemie, Biologie / Chemie, Biologie
Deutsch Kl. 10, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
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Arbeitszeit: 15 min
, Test, Textverständnis
18 Fragen zum Inhalt des Romans zum Überprüfung des Textverständnisses
, Test, Textverständnis
18 Fragen zum Inhalt des Romans zum Überprüfung des Textverständnisses
Deutsch Kl. 11, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
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Anthropologie, Arbeit, Engels, herder, Marx, Engels, Sprache, Sprachursprung
Darstellung der Position von Engels + Vergleich zu Herder (aber auch eine andere anthropologische Position möglich) + Stellungnahme: Können Tiere sprechen?
Darstellung der Position von Engels + Vergleich zu Herder (aber auch eine andere anthropologische Position möglich) + Stellungnahme: Können Tiere sprechen?
Deutsch Kl. 12, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
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Schiller Kabale Klausur
Klausur zu Schiller "Kabale und Liebe" für den Grundkurs 12. Jahrgang
Klausur zu Schiller "Kabale und Liebe" für den Grundkurs 12. Jahrgang
Deutsch Kl. 12, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
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Goethe Iphigenie Klausur
Klausur für den Leistungskurs Deutsch 12. Jahrgang
Klausur für den Leistungskurs Deutsch 12. Jahrgang
Deutsch Kl. 11, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
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Arbeitszeit: 90 min
, Schlink Vorleser Klausur
Klausur Textanalyse Textauszug Der Vorleser Bernhard Schlink
, Schlink Vorleser Klausur
Klausur Textanalyse Textauszug Der Vorleser Bernhard Schlink
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Grundschullehrer (gn*) in Vollzeit für den Förderunterricht im Fach Deutsch
Phorms Campus München 81675 München
Grundschule
Fächer: Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
Fächer: Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
Deutsch Kl. 6, Realschule, Hessen
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Deutsch Kl. 6, Realschule, Hessen
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Satzglieder Merkmale Fabel
Deutsch Kl. 12, Gymnasium/FOS, Hessen
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Frauenbilder im 19. Jahrhundert, Realismus
In dieser Klausur geht es schwerpunktmäßig um die Einordnung, Analyse und Interpretation eines Auszuges aus dem Roman. Anschließend sollen die SUS diskutieren, ob die Eltern Schuld an Effis Schicksal sind.
In dieser Klausur geht es schwerpunktmäßig um die Einordnung, Analyse und Interpretation eines Auszuges aus dem Roman. Anschließend sollen die SUS diskutieren, ob die Eltern Schuld an Effis Schicksal sind.
Deutsch Kl. 8, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
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Arbeitszeit: 60 min
, Charakterisierung einer literarischen Figur, Kleider machen Leute, Nettchen, Novelle
Aus Novelle von Gottfried Keller Figur "Nettchen" soll charakterisiert werden
, Charakterisierung einer literarischen Figur, Kleider machen Leute, Nettchen, Novelle
Aus Novelle von Gottfried Keller Figur "Nettchen" soll charakterisiert werden
Deutsch Kl. 10, Gymnasium/FOS, Rheinland-Pfalz
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analyse, Happy End, Kommunikation, Kommunikationsanalyse, Kommunikationsmodell, Kurt Marti, Kurzgeschichte, Paul Watzlawick
Das Kommunikationsmodell von Paul Watzlawick soll auf die Kurzgeschichte "Happy End" von Kurz Marti angewendet werden. Die Aufgabenstellung ist standardisiert und wurde immer wieder auf verschiedene Kurzgeschichten angewendet.
Das Kommunikationsmodell von Paul Watzlawick soll auf die Kurzgeschichte "Happy End" von Kurz Marti angewendet werden. Die Aufgabenstellung ist standardisiert und wurde immer wieder auf verschiedene Kurzgeschichten angewendet.
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Gymnasiallehrkraft (gn*) für die Fächer Deutsch und ein Zweitfach
Phorms Campus Hamburg 20097 Hamburg
Gymnasium
Fächer: Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
Fächer: Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
10927 Klassenarbeiten / Schulaufgaben
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