Unterrichtsmaterial: Liste
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Deutsch Kl. 12, Gymnasium/FOS, Hamburg
73 KB
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Arbeitszeit: 135 min
, Adam, Der zerbrochene Krug, Der zerbrochne Krug, Richter Adam, Richter Adam der zerbrochne Krug
Erste Deutschklausur, in der Richter Adam im Fokus steht
, Adam, Der zerbrochene Krug, Der zerbrochne Krug, Richter Adam, Richter Adam der zerbrochne Krug
Erste Deutschklausur, in der Richter Adam im Fokus steht
Deutsch Kl. 10, Gymnasium/FOS, Baden-Württemberg
21 KB
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Methode: Lektüre durfte verwendet werden - Arbeitszeit: 15 min
, Bernhard Schlink, Der Vorleser, Lektüretest
Kurztest nach der Lektüre
, Bernhard Schlink, Der Vorleser, Lektüretest
Kurztest nach der Lektüre
Deutsch Kl. 9, Gymnasium/FOS, Niedersachsen
225 KB
225 KB
Methode: Analyse Kurzgeschichte
, Klassenarbeit, Kurzprosa
90 Minuten Arbeitszeit Klassenarbeit Kriterienorientiert
, Klassenarbeit, Kurzprosa
90 Minuten Arbeitszeit Klassenarbeit Kriterienorientiert
Deutsch Kl. 5, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
213 KB
213 KB
Alltagsgeschichten, Klassenarbeit
Die Klassenarbeit für Klasse 5 besteht aus zwei Aufgaben. Der vorgegebene Text soll überarbeitet werden nach den in dem Unterricht erarbeiteten Kriterien guter Geschichten, außerdem soll eine passende Einleitung verfasst werden.
Die Klassenarbeit für Klasse 5 besteht aus zwei Aufgaben. Der vorgegebene Text soll überarbeitet werden nach den in dem Unterricht erarbeiteten Kriterien guter Geschichten, außerdem soll eine passende Einleitung verfasst werden.
Deutsch Kl. 7, Realschule, Niedersachsen
56 KB
56 KB
Zeitung Zeitungsmeldung Deutsch Klasse 7 Lernkontrolle Deutsch Fachbegriffe Zeitung W-Fragen Das Wichtigste zuerst Schlagzeile Zeitungsbericht Medienkompetenz
Die Lernkontrolle überprüft Kenntnisse zum Aufbau von Zeitungen, zentrale Fachbegriffe sowie das Prinzip „Das Wichtigste zuerst“. Die Schülerinnen und Schüler ordnen Informationen zu und verfassen eine sachliche Zeitungsmeldung mit Schlagzeile
Die Lernkontrolle überprüft Kenntnisse zum Aufbau von Zeitungen, zentrale Fachbegriffe sowie das Prinzip „Das Wichtigste zuerst“. Die Schülerinnen und Schüler ordnen Informationen zu und verfassen eine sachliche Zeitungsmeldung mit Schlagzeile
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Fächer: Sporterziehung, Sport Additum, Sport, Spanisch, Physik / Chemie / Biologie, Physik, Musikerziehung, Musik, Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Latein, Kunsterziehung, Katholische Religionslehre, Technologie, Informationstechnologie, Wirtschaftslehre / Informatik, Wirtschaftsinformatik, Informatik, Arbeit-Wirtschaft-Technik-Informatik, Politik und Zeitgeschichte, Geschichte/Politik/Geographie, Geschichte / Sozialkunde / Erdkunde, Geschichte / Sozialkunde, Geschichte / Gemeinschaftskunde, Geschichte, Biblische Geschichte, Französisch, Evangelische Religionslehre, Ethik / Philosophie, Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch, Chemie, Biologie / Chemie
Fächer: Sporterziehung, Sport Additum, Sport, Spanisch, Physik / Chemie / Biologie, Physik, Musikerziehung, Musik, Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Latein, Kunsterziehung, Katholische Religionslehre, Technologie, Informationstechnologie, Wirtschaftslehre / Informatik, Wirtschaftsinformatik, Informatik, Arbeit-Wirtschaft-Technik-Informatik, Politik und Zeitgeschichte, Geschichte/Politik/Geographie, Geschichte / Sozialkunde / Erdkunde, Geschichte / Sozialkunde, Geschichte / Gemeinschaftskunde, Geschichte, Biblische Geschichte, Französisch, Evangelische Religionslehre, Ethik / Philosophie, Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch, Chemie, Biologie / Chemie
Deutsch Kl. 7, Realschule, Niedersachsen
34 KB
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Ballade Nis Randers Otto Ernst Deutsch Klasse 7 Klassenarbeit Deutsch Gedichtanalyse Inhaltsangabe Textverständnis Merkmale der Ballade
Die Klassenarbeit überprüft das Textverständnis der Ballade „Nis Randers“. Enthalten sind Inhaltsfragen, das Verfassen einer Inhaltsangabe sowie Aufgaben zu den Merkmalen der Textgattung Ballade inklusive Kompetenzraster.
Die Klassenarbeit überprüft das Textverständnis der Ballade „Nis Randers“. Enthalten sind Inhaltsfragen, das Verfassen einer Inhaltsangabe sowie Aufgaben zu den Merkmalen der Textgattung Ballade inklusive Kompetenzraster.
Deutsch Kl. 11, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
22 KB
22 KB
Arbeitszeit: 15 min
, 5 Axiome, Du-Botschaft, Ich-Botschaften, Kommunikation, Paul Watzlawick
kurze Lernzielkontrolle zum Thema Watzlawicks Axiome und zu Ich-Botschaften für Kommunikationsreihe, mit Bepunktung
, 5 Axiome, Du-Botschaft, Ich-Botschaften, Kommunikation, Paul Watzlawick
kurze Lernzielkontrolle zum Thema Watzlawicks Axiome und zu Ich-Botschaften für Kommunikationsreihe, mit Bepunktung
Deutsch Kl. 5, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
173 KB
173 KB
Arbeitszeit: 60 min
, Gebrüder Grimm, Klassenarbeit Deutsch, Märchen
Klassenarbeit zum Thema Märchen
, Gebrüder Grimm, Klassenarbeit Deutsch, Märchen
Klassenarbeit zum Thema Märchen
Deutsch Kl. 7, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
23 KB
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Arbeitszeit: 60 min
, Kalendergeschichte, Klassenarbeit Deutsch
Klassenarbeit
, Kalendergeschichte, Klassenarbeit Deutsch
Klassenarbeit
Deutsch Kl. 4, Förderschule, Bayern
54 KB
54 KB
Deutsch, Klassenarbeit, Sprache untersuchen, Wortarten, Zeitformen
Wortarten und Zeitformen
Wortarten und Zeitformen
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Lehrkraft (m/w/d) für Mathematik am Gymnasium
Isar Gymnasium München 80469 München
Gymnasium
Fächer: Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik
Fächer: Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik
Deutsch Kl. 8, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
159 KB
159 KB
Arbeitszeit: 90 min
, Erwartungshorizont, Fenstertheater, Klassenarbeit, Kurzgeschichte, Spaghetti für zwei
, Erwartungshorizont, Fenstertheater, Klassenarbeit, Kurzgeschichte, Spaghetti für zwei
Deutsch Kl. 7, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
228 KB
228 KB
Methode: Balladen - Arbeitszeit: 60 min
, Balladen, Deutsch, Klassenarbeit
, Balladen, Deutsch, Klassenarbeit
Deutsch Kl. 7, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
238 KB
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Arbeitszeit: 60 min
, Werbung Sprache Analyse
SuS sollen zunächst theoretische Inhalte wiedergeben und i Anschluss eine Anzeige analysieren
, Werbung Sprache Analyse
SuS sollen zunächst theoretische Inhalte wiedergeben und i Anschluss eine Anzeige analysieren
Deutsch Kl. 8, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
98 KB
98 KB
Gedichtanalyse Storm
Deutsch Kl. 10, Gymnasium/FOS, Bayern
279 KB
279 KB
Arbeitszeit: 130 min
Drama
Angabe zur Aufgabenstellung: Interpretation eines literarischen Textes plus Auszug aus dem Drama "Die Physiker" mit Zeilenangaben
Drama
Angabe zur Aufgabenstellung: Interpretation eines literarischen Textes plus Auszug aus dem Drama "Die Physiker" mit Zeilenangaben
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Lehrkraft (m/w/d) für Deutsch ab sofort
Fachoberschule Karlsfeld des Fachoberschule Dachau e. V. 85757 Karlsfeld
Gymnasium
Fächer: Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
Fächer: Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
Deutsch Kl. 6, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
25 KB
25 KB
Arbeitszeit: 45 min
, Gedichtanalyse, Gedichte, Klasse 6, Klassenarbeit Deutsch, Naturlyrik
Die Arbeit ist eher für leistungsstarke Klassen geeignet. Das Gedicht "Wetterwendischer Tag" von Georg Britting wird kriteriengeleitet untersucht.
, Gedichtanalyse, Gedichte, Klasse 6, Klassenarbeit Deutsch, Naturlyrik
Die Arbeit ist eher für leistungsstarke Klassen geeignet. Das Gedicht "Wetterwendischer Tag" von Georg Britting wird kriteriengeleitet untersucht.
Deutsch Kl. 6, Gymnasium/FOS, Bayern
16 KB
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Methode: Ausgestaltung eines Erzählkerns
Epische Kleinform
Epische Kleinform
Deutsch Kl. 5, Realschule, Nordrhein-Westfalen
97 KB
97 KB
Tierbeschreibung
Klassenarbeit mit Bewertung
Klassenarbeit mit Bewertung
Deutsch Kl. 5, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
91 KB
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Wortarten, Nomen, Verben, Adjektive
Wortarten (Nomen, Verben, Adjektive, Pronomen, Artikel) müssen bestimmt und angewendet werden.
Wortarten (Nomen, Verben, Adjektive, Pronomen, Artikel) müssen bestimmt und angewendet werden.
Deutsch Kl. 9, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
17 KB
17 KB
Arbeitszeit: 90 min
, 9. Klasse, Dramenszenenanalyse, “Furor“, Lutz Hübner
In der KA wird aspektgeleitet eine Dramenszenenanalyse aus der 3. Szene angefertigt
, 9. Klasse, Dramenszenenanalyse, “Furor“, Lutz Hübner
In der KA wird aspektgeleitet eine Dramenszenenanalyse aus der 3. Szene angefertigt
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Lehrkraft (m/w/d) für Deutsch
Docemus Privatschulen Campus Blumberg 16356 Ahrensfelde OT Blumberg
Realschule, Gymnasium
Fächer: Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
Fächer: Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
