Unterrichtsmaterial: Liste
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Deutsch Kl. 11, Gymnasium/FOS, Berlin
31 KB
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Methode: Barocklyrik Interpretation Klausur - Arbeitszeit: 90 min
, Barocklyrik Interpretation Klausur Hölle
Klausur inklusive EWH
, Barocklyrik Interpretation Klausur Hölle
Klausur inklusive EWH
Deutsch Kl. 8, Gymnasium/FOS, Rheinland-Pfalz
47 KB
47 KB
Kadenzen, Merik, Metrum, Reimschema, Rhetorische Stilmittel, Versmaß
Bestimmung sprachlicher Mitte, Versmaß, Kadenzen, Reimschema
Bestimmung sprachlicher Mitte, Versmaß, Kadenzen, Reimschema
Deutsch Kl. 8, Gymnasium/FOS, Rheinland-Pfalz
21 KB
21 KB
Besuch der alten Dame, Charakterisierung einer literarischen Figur, Claire Zachanassian, Friedrich Dürrenmatt
Charakterisierung einer literarischen Figur: Charakterisierung Claire Zachanassian aus Dürrenmatts "Der Besuch der alten Dame"
Charakterisierung einer literarischen Figur: Charakterisierung Claire Zachanassian aus Dürrenmatts "Der Besuch der alten Dame"
Deutsch Kl. 10, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
62 KB
62 KB
Methode: Lektüre-Test - Arbeitszeit: 15 min
, Drama B. Brecht Der gute Mensch von Sezuan Lesetest
Fragen zum Drameninhalt und Lösungen
, Drama B. Brecht Der gute Mensch von Sezuan Lesetest
Fragen zum Drameninhalt und Lösungen
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Physik ab SJ 25/26 | gerne mit Zweitfach Mathematik
Privates, staatlich anerkanntes neuhof Gymnasium München 81369 München
Gymnasium
Fächer: Physik / Chemie / Biologie, Physik
Fächer: Physik / Chemie / Biologie, Physik
Deutsch Kl. 11, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
1,28 MB
1,28 MB
Arbeitszeit: 60 min
, Gruselgeschichte, Klassenarbeit, Spannungskurve
Freies Schreiben einer Gruselgeschichte
, Gruselgeschichte, Klassenarbeit, Spannungskurve
Freies Schreiben einer Gruselgeschichte
Deutsch Kl. 11, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
106 KB
106 KB
Arbeitszeit: 90 min
, Föderalismus, Klausur, Zentralabitur
Leitfrage: „Sollte auf Bundesebene ein Zentralabitur eingeführt werden?“
, Föderalismus, Klausur, Zentralabitur
Leitfrage: „Sollte auf Bundesebene ein Zentralabitur eingeführt werden?“
Deutsch Kl. 11, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
517 KB
517 KB
Arbeitszeit: 90 min
, Direkte Demokratie, Einführungsphase, Klausur, Volksentscheide
Leitfrage: „Sollten Volksentscheide auf Bundesebene eingeführt werden?“
, Direkte Demokratie, Einführungsphase, Klausur, Volksentscheide
Leitfrage: „Sollten Volksentscheide auf Bundesebene eingeführt werden?“
Deutsch Kl. 11, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
72 KB
72 KB
Arbeitszeit: 90 min
, Charakterisierung einer literarischen Figur
Methode der Charakterisierung, Anwendung auf Schwester Monika, Verhältnis von Monika zu Möbius
, Charakterisierung einer literarischen Figur
Methode der Charakterisierung, Anwendung auf Schwester Monika, Verhältnis von Monika zu Möbius
Deutsch Kl. 11, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
28 KB
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Kommunikationsmodelle, Kurzgeschichte Analyse
Analyse der Kurzgeschichte ,,Schönes goldenes Haar“ von Gabriele Wohmann und Anwendung des Kommunikationsmodells nach Schulz von Thun
Analyse der Kurzgeschichte ,,Schönes goldenes Haar“ von Gabriele Wohmann und Anwendung des Kommunikationsmodells nach Schulz von Thun
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Lehrerin / Lehrer am Jenaplan-Gymnasium Nürnberg
Jenaplan Gymnasium Nürnberg eG 90427 Nürnberg
Gymnasium
Fächer: Sporterziehung, Sport Additum, Sport, Gemeinschaftskunde, Physik / Chemie / Biologie, Physik, Musikerziehung, Musik, Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Latein, Katholische Religionslehre, Politik und Zeitgeschichte, Geschichte/Politik/Geographie, Geschichte / Sozialkunde / Erdkunde, Geschichte / Sozialkunde, Geschichte / Gemeinschaftskunde, Geschichte, Biblische Geschichte, Wirtschaftsgeographie, Französisch, Evangelische Religionslehre, Ethik / Philosophie, Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
Fächer: Sporterziehung, Sport Additum, Sport, Gemeinschaftskunde, Physik / Chemie / Biologie, Physik, Musikerziehung, Musik, Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik, Latein, Katholische Religionslehre, Politik und Zeitgeschichte, Geschichte/Politik/Geographie, Geschichte / Sozialkunde / Erdkunde, Geschichte / Sozialkunde, Geschichte / Gemeinschaftskunde, Geschichte, Biblische Geschichte, Wirtschaftsgeographie, Französisch, Evangelische Religionslehre, Ethik / Philosophie, Kurzschrift und englische Kurzschrift, Englisch, Deutsch als Zweitsprache, Deutsch
Differenzierter Grammatiktest - Aktiv und Passiv, erhöhtest und grundlegendes Niveau und auch I Kind
Deutsch Kl. 8, Gymnasium/FOS, Niedersachsen
56 KB
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Methode: Grammatiktext
, Aktiv / Passiv
, Aktiv / Passiv
Deutsch Kl. 12, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
34 KB
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Kabale und Liebe
Deutsch Kl. 12, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
25 KB
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Der Prozess, Franz Kafka
Deutsch Kl. 7, Gymnasium/FOS, Hessen
36 KB
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als hitler das rosa Kaninchen stahl, Charakterisierung, Judith Kerr
Die SuS sollen figurentypische Charaktereigenschaften anhand eines Textauszugs herausarbeiten, also das Verhalten der Figur beschreiben und deuten und mit Textbelegen arbeiten und globale Textbezüge herstellen.
Die SuS sollen figurentypische Charaktereigenschaften anhand eines Textauszugs herausarbeiten, also das Verhalten der Figur beschreiben und deuten und mit Textbelegen arbeiten und globale Textbezüge herstellen.
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Pädagogische Leitung für Grundschulen, Kinderhaus und Nachmittagsbetreuung (m/w/d)
Anna-Schmidt-Schule 60322 Frankfurt
Grundschule
Fächer: Sozialpädagogik, Pädagogik/Psychologie, Pädagogik, Gesundheit und Pädagogik
Fächer: Sozialpädagogik, Pädagogik/Psychologie, Pädagogik, Gesundheit und Pädagogik
Deutsch Kl. 12, Gymnasium/FOS, Bayern
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Arbeitszeit: 180 min
, Klassik, Szenenanalyse Drama
Interpretation von Schillers "Worte des Wahns" mit Zusatzaufgabe, Interpretation von IV, 10 aus "Maria Stuart" mit Zusatzaufgabe
, Klassik, Szenenanalyse Drama
Interpretation von Schillers "Worte des Wahns" mit Zusatzaufgabe, Interpretation von IV, 10 aus "Maria Stuart" mit Zusatzaufgabe
Deutsch Kl. 12, Gymnasium/FOS, Bayern
25 KB
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Arbeitszeit: 180 min
, Drama
Interpretation der siebten Szene (Ausschnitt) von Kleists "Der zerbroch'ne Krug" mit Zusatzaufgabe
, Drama
Interpretation der siebten Szene (Ausschnitt) von Kleists "Der zerbroch'ne Krug" mit Zusatzaufgabe
Deutsch Kl. 12, Gymnasium/FOS, Bayern
22 KB
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Arbeitszeit: 180 min
Motivähnliche Gedichte, Lyrik der Romantik
Gedichtvergleich zwischen Eichendorffs "Der frohe Wandersmann" und Nietzsches "Der Freigeist. Abschied"
Motivähnliche Gedichte, Lyrik der Romantik
Gedichtvergleich zwischen Eichendorffs "Der frohe Wandersmann" und Nietzsches "Der Freigeist. Abschied"
Deutsch Kl. 7, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
27 KB
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Methode: Textverarbeitung - Arbeitszeit: 45 min
, Märchenfortsetzung, Textverarbeitung
Die Schüler benutzen ein Textverarbeitungsprogramm und setzen den Anfang eines Märchens fort
, Märchenfortsetzung, Textverarbeitung
Die Schüler benutzen ein Textverarbeitungsprogramm und setzen den Anfang eines Märchens fort
Deutsch Kl. 10, Gymnasium/FOS, Nordrhein-Westfalen
39 KB
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Methode: Charakterisierung - Arbeitszeit: 90 min
, Charakterisierung, Charakterisierung einer literarischen Figur, Daniel Kehlmann, Klassenarbeit, Ruhm
, Charakterisierung, Charakterisierung einer literarischen Figur, Daniel Kehlmann, Klassenarbeit, Ruhm
Anzeige lehrer.biz
Lehrkraft (m/w/d) für Mathematik gesucht!
Brecht-Schule Hamburg GmbH 20097 Hamburg
Realschule, Gymnasium
Fächer: Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik
Fächer: Wirtschaftsmathematik, Mathematik Additum, Mathematik
